- 相關(guān)推薦
關(guān)于加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)
全面更新和增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容理論是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)新的源泉，理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互促進(jìn)。一方面，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)為實(shí)驗(yàn)提供方法論的指導(dǎo);另一方面，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生深化理論知識(shí)的理解。多年來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多是隨理論課開(kāi)設(shè)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以驗(yàn)證性為主，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)被動(dòng)地完成實(shí)驗(yàn)，缺乏整體系統(tǒng)的考慮，既造成相關(guān)知識(shí)的割裂，又造成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重復(fù)。為此，我們對(duì)相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了整合和優(yōu)化，增加了設(shè)計(jì)、綜合和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。增加了“單片機(jī)設(shè)計(jì)”、“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”、“嵌入式處理器應(yīng)用實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)課程。在相應(yīng)專業(yè)方向中增加了2周的單獨(dú)設(shè)課的綜合設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，如“數(shù)據(jù)庫(kù)綜合設(shè)計(jì)”、“軟件工程綜合設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)絡(luò)編程綜合設(shè)計(jì)”等實(shí)踐環(huán)節(jié)。
針對(duì)“微型計(jì)算機(jī)技術(shù)”理論課程學(xué)時(shí)短、內(nèi)容多的現(xiàn)狀，從計(jì)算機(jī)系2000級(jí)學(xué)生開(kāi)始在第5學(xué)期增加了周的實(shí)踐環(huán)節(jié)限選課“單片機(jī)設(shè)計(jì)”，并設(shè)置數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的讀寫(xiě)、外部中斷，8255可編程并行端口實(shí)驗(yàn)必做內(nèi)容和/D、D/A 0809與單片機(jī)的接口實(shí)驗(yàn)，單片機(jī)串行口通信等選做內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，自主選擇。擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)生空間，加深了對(duì)課本理論知識(shí)的理解和掌握。
新增的“單片機(jī)設(shè)計(jì)”實(shí)踐環(huán)節(jié)，已經(jīng)從計(jì)算機(jī)系2000級(jí)189名學(xué)生中實(shí)施，得到了學(xué)生的一致好評(píng)。加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)硬件知識(shí)的重視和動(dòng)手能力的提高。
改變針對(duì)某一門(mén)課程設(shè)立驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，增加若干綜合性設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在“數(shù)字電路與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)”中，減少了一些邏輯門(mén)、觸發(fā)器的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如8路彩燈控制器、信號(hào)發(fā)生器的設(shè)計(jì)等。學(xué)生不再覺(jué)得它有多么抽象了，提高了學(xué)習(xí)硬件的興趣，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
更新的“數(shù)字電路與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)課程，經(jīng)過(guò)充分的小規(guī)模教學(xué)實(shí)踐已完成了對(duì)2000級(jí)以后電類(lèi)專業(yè)全部教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，完成了相應(yīng)實(shí)驗(yàn)講義的編寫(xiě)。學(xué)生覺(jué)得把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來(lái)了，加深了對(duì)理論課程的理解，也提高了實(shí)踐能力。
利用MAX+Plus1I EDA軟件對(duì)數(shù)字電路及數(shù)字系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、仿真和定時(shí)分析，將數(shù)字實(shí)驗(yàn)由秒級(jí)、毫秒級(jí)推進(jìn)到微秒級(jí)和納秒級(jí)。將EDA技術(shù)引入電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與;增加了實(shí)驗(yàn)的靈活性，激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手熱情和創(chuàng)新思維;培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題以及故障診斷和科研工作的能力。
“網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)”由原來(lái)僅有的Novell網(wǎng)和Windows NT網(wǎng)的組裝和設(shè)置實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)增加了Windows 98/Me/的對(duì)等網(wǎng)建立，利用交換機(jī)組網(wǎng)及配置，路由器的使用及配置、無(wú)線局域網(wǎng)的安裝及配置等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過(guò)本設(shè)計(jì)性網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，加深了對(duì)理論基礎(chǔ)的理解，強(qiáng)化了學(xué)生的工程意識(shí)，提高了實(shí)際動(dòng)手能力。
“硬件生產(chǎn)實(shí)習(xí)”除原來(lái)只有一個(gè)12通道A/D和D/A轉(zhuǎn)換功能的微機(jī)接口卡組裝和測(cè)試程序設(shè)計(jì)這一驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，新增了帶有漢字顯示的步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)閉環(huán)控制系統(tǒng)/直流電機(jī)轉(zhuǎn)速的測(cè)量于控制系統(tǒng)，包括圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、字體識(shí)別的計(jì)算機(jī)智能識(shí)別系統(tǒng)，溫度監(jiān)測(cè)系統(tǒng)/壓力采集系統(tǒng)等選作內(nèi)容。
指導(dǎo)在校學(xué)生成為科研助手利用我校現(xiàn)存的師資力量指導(dǎo)在校學(xué)生成為科研助手是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的另一途徑。既能為學(xué)生們創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，滿足學(xué)生們渴求參加科研提高自身實(shí)踐能力的要求，同時(shí)又能對(duì)教師所從事的科研任務(wù)起到一定的輔助作用。
各課題組利用其軟硬件資源和科研題目實(shí)施分散式培養(yǎng)。吸收感興趣而且有一定實(shí)踐能力的本科生為科研助手，直接在課題組進(jìn)行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。擔(dān)任科研助手激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富了閱歷，增長(zhǎng)了才干。
這些科研助手畢業(yè)后，有的免試讀研究生，有的考取研究生，有的出國(guó)深造，或到知名的大公司工作。
實(shí)施情況及效果分析本著“以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力為主要內(nèi)容”，對(duì)數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改革。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要掌握基本理論和計(jì)算公式，而且在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)對(duì)電路分析、設(shè)計(jì)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)的能力。通過(guò)計(jì)算機(jī)完成電路的功能設(shè)計(jì)、性能分析和時(shí)序測(cè)試，與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)相比較，突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)以學(xué)生為中心的開(kāi)放模式，不僅實(shí)驗(yàn)的效率得到提高，而且提高了學(xué)生對(duì)電路的綜合分析能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生反映強(qiáng)烈，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容充實(shí)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容“動(dòng)態(tài)化”，具有很高的推廣價(jià)值。也有望更新教育教學(xué)思想，推動(dòng)其他實(shí)驗(yàn)課程的改革。
由于實(shí)驗(yàn)課的改革，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)硬件課程的學(xué)習(xí)興趣。很多本科生紛紛參與硬件方面的科研工作，研究生從事硬件方面的研究。在全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽、“索尼杯”全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，多人次獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和遼寧省特等獎(jiǎng)。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的科研能力培養(yǎng)。
由于學(xué)生在大二或大三的時(shí)候就已經(jīng)注重了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，參與了科研活動(dòng)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)而走向社會(huì)從事專業(yè)工作做了準(zhǔn)備。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的質(zhì)量不斷提高，畢業(yè)生越來(lái)越受社會(huì)歡迎。促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。
結(jié)論與展望全面推進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育，提高大學(xué)生綜合技術(shù)水平和實(shí)踐能力是我國(guó)高等教育的重要使命，是加入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，更是走向國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力，必須通過(guò)實(shí)踐，綜合素質(zhì)的提高必須通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力更離不開(kāi)實(shí)踐。
素質(zhì)教育代表著新世紀(jì)教育改革的方向，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)則是素質(zhì)教育的靈魂。我們從高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要出發(fā)，增加和改進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并努力把創(chuàng)新教育及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融于教學(xué)的全過(guò)程之中。
【加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)】相關(guān)文章：
土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐09-16
工商管理專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法06-20
學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)07-31
生物工程學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)07-26
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力09-19
計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)09-08
對(duì)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考10-28
淺談學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)09-07