經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院進(jìn)行了全面的試驗(yàn)研究與實(shí)踐
【導(dǎo)讀】第二十一世紀(jì)是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會創(chuàng)新，實(shí)用人才的需求增加。經(jīng)濟(jì)管理是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，然而，我國的人才培養(yǎng)和素質(zhì)不能完全符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)管理，社區(qū)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的畢業(yè)生的普遍看法是：復(fù)雜的，創(chuàng)新的，應(yīng)用型人才短缺，實(shí)踐能力，知識轉(zhuǎn)化能力的使用，實(shí)際工作情況的判斷缺乏，溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，高校必須改革教學(xué)方法，教學(xué)策略。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的跨學(xué)科的知識，綜合素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力，通過建立一個(gè)綜合性的實(shí)驗(yàn)，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺。
1、在經(jīng)濟(jì)管理特色的綜合性
實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵是指綜合測試覆蓋相關(guān)的知識或使用綜合的實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)方法，綜合實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的知識，能力和質(zhì)量，在一個(gè)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了全面的訓(xùn)練，是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，方法和操作模式優(yōu)化，旨在培養(yǎng)學(xué)生以多學(xué)科理論知識的綜合運(yùn)用，問題和解決問題的能力和綜合分析，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，經(jīng)濟(jì)管理的特點(diǎn)，在以下方面應(yīng)體現(xiàn)綜合性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵。
復(fù)合材料的復(fù)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
1.1 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要特征，主要是指一系列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的領(lǐng)域。在實(shí)驗(yàn)的基本過程通常涉及綜合知識的課程或課程綜合知識系列，和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程需要反映的多學(xué)科，跨學(xué)科，多點(diǎn)，綜合知識的掌握的知識水平和綜合能力。在一個(gè)實(shí)驗(yàn)對象，要讓企業(yè)管理，市場營銷，財(cái)務(wù)管理，證券投資，生產(chǎn)管理的綜合利用，物流和許多其他課程知識測試在知識的掌握和綜合技能的作戰(zhàn)模擬。
1.2 實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)方法的多元化的多元化，綜合使用兩種或兩種以上的基本實(shí)驗(yàn)的方法來完成相同的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生使用不同的思維和問題的綜合分析不同的實(shí)驗(yàn)原理的方法，解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)不需要固定的步驟和程序，這兩個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算成本，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，生產(chǎn)調(diào)度，個(gè)性特征和企業(yè)長期發(fā)展戰(zhàn)略的另一個(gè)重點(diǎn)，以及個(gè)人可以充分發(fā)揮市場的空間競爭戰(zhàn)略發(fā)展等。
1.3 實(shí)驗(yàn)性手段的多樣性的實(shí)驗(yàn)是指兩種或兩種以上的實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)技能的綜合運(yùn)用，完成相同的實(shí)驗(yàn)，從不同的角度，不同的學(xué)生，通過分析問題和解決問題的能力。在確定市場競爭的策略，歷史數(shù)據(jù)可以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念A(yù)測和判斷可以被集成到那邊的情況，你也可以購買的相關(guān)信息以及其他方式和手段來分析理解過程更接近實(shí)驗(yàn)實(shí)際，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣。
1.4 培訓(xùn)的綜合性實(shí)驗(yàn)的目的是通過實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，方法和手段的集成，知識全面的把握，培養(yǎng)思維的問題，綜合考慮，以實(shí)現(xiàn)一個(gè)綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在一個(gè)理想的平臺，綜合實(shí)驗(yàn)技能是不受限制的掌握和運(yùn)用，但更重要的是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)者和首席執(zhí)行官領(lǐng)導(dǎo)，戰(zhàn)略眼光的作用，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，集團(tuán)，成員之間的溝通水平，個(gè)人表達(dá)能力，有魅力的，綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了綜合性人員培訓(xùn)。
2、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)的必要性
2.1 培訓(xùn)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的定位目前，中國經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，現(xiàn)代和創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)意識，素質(zhì)高，能力的復(fù)合型，應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才。對通識教育的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)寬口徑的專業(yè)教育和訓(xùn)練模型，結(jié)合理論和實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法，適應(yīng)性廣，定位體現(xiàn)了寬口徑，高級經(jīng)濟(jì)管理人員的廣泛的知識和較強(qiáng)的專業(yè)技能。需要的結(jié)構(gòu)和獨(dú)特的管理視角的綜合知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的開放意識，創(chuàng)新和商業(yè)道德的培養(yǎng)，教學(xué)過程更能體現(xiàn)出知識轉(zhuǎn)移和管理實(shí)踐相結(jié)合的模擬或再現(xiàn)培養(yǎng)未來的管理企業(yè)的能力。
2.2 社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對經(jīng)濟(jì)和管理人員能力的要求完善市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)與看不見的手和可行的系統(tǒng)獲得最大的利益，當(dāng)然，人才很重要。目前，然而，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一面是0，而公司的職業(yè)生涯很難0，暴露出與市場教育觸摸之間徘徊，反映的'不平衡，人才結(jié)構(gòu)。社會需求的復(fù)合型人才，而多價(jià)，寬容共存，謙虛，誠實(shí)，溝通與合作，團(tuán)隊(duì)合作，法律意識，責(zé)任感，綜合素質(zhì)也有不同的要求。社會發(fā)展與多層次，多類型，多標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，高校必須多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合能力的方式，專業(yè)的培訓(xùn)和素質(zhì)培養(yǎng)。
在經(jīng)濟(jì)管理方面的專業(yè)知識。
2.3 綜合利用是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵的經(jīng)濟(jì)管理理論是人們在長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的理論，并不斷完善，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。與理工科專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)的專業(yè)知識，更強(qiáng)調(diào)，綜合利用。在企業(yè)戰(zhàn)略，規(guī)劃，生產(chǎn)調(diào)度，物流，金融，市場營銷和其他管理功能，需要運(yùn)用系統(tǒng)的思維，開放和全面的方式，所有輪得出有價(jià)值的知識，概念和方法，并與客觀因素的變化而不斷調(diào)整和優(yōu)化決策方案，使企業(yè)的創(chuàng)新理念行動，行動，更新一個(gè)新面貌。
好的創(chuàng)業(yè)者只有商業(yè)技巧的功能是不夠的，不僅給財(cái)務(wù)部經(jīng)理實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)提供足夠的，安全的資金，也為有效監(jiān)測，控制和管理。
通過以上分析, 在企業(yè)、學(xué)生和學(xué)校3方的共同需求下, 建立起一個(gè)符合企業(yè)人才需要的、能夠吸引學(xué)生的、又與學(xué)校的學(xué)科發(fā)展方向相符合的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)平臺是擺在經(jīng)濟(jì)管理院校面前的緊迫任務(wù)。
3、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)平臺的特點(diǎn)
3. 1 以學(xué)生為主體, 創(chuàng)造仿真環(huán)境綜合性實(shí)驗(yàn)平臺的教學(xué)方法與實(shí)驗(yàn)環(huán)境必須以學(xué)生為中心, 使學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髡摺＝處煹淖饔酶嗟氖撬伎己徒鉀Q問題的學(xué)生計(jì)劃他們的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以顯示他們的個(gè)人空間，挖掘自身的潛力，創(chuàng)新。傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)是在對人的知識和能力的基礎(chǔ)上建立的評價(jià)，任何基本水平的鏈接。綜合實(shí)驗(yàn)平臺應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造充分模擬實(shí)際生產(chǎn)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，仿真環(huán)境，使學(xué)生在仿真的企業(yè)環(huán)境，找專業(yè)角色合適的感覺，了解他們在過程中的位置和負(fù)責(zé)的工作。
在實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐的復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力的不斷深化，學(xué)會溝通，溝通和公關(guān)能力，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。
3.2 全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的高層次的傳統(tǒng)的教育模式，是培養(yǎng)學(xué)生的知識，解決特定領(lǐng)域的特殊問題的深度，很容易形成知識庫，如會計(jì)師。素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的知識，解決特定領(lǐng)域問題的廣度，強(qiáng)調(diào)知識的整合，如企業(yè)財(cái)務(wù)主管。實(shí)踐教學(xué)模式主要是學(xué)生應(yīng)用知識的能力，整合能力，即解決實(shí)際復(fù)雜問題的能力，它強(qiáng)調(diào)發(fā)展的跨行業(yè)的整合和協(xié)調(diào)能力，使用鏈接功能的知識和工作的情況下，如首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家。實(shí)驗(yàn)平臺應(yīng)反映橫向跨專業(yè)，專業(yè)的縱向有一定深度，拓寬學(xué)生的視野，在他們的學(xué)生運(yùn)用知識的綜合能力訓(xùn)練的目的，不追求者的細(xì)節(jié)。如市場分析，企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的專業(yè)技能類提供快速和直觀的可能結(jié)果展示給學(xué)生，這將幫助學(xué)生專注于戰(zhàn)略決策的制定，企業(yè)的短期和長期的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)對。同時(shí)，學(xué)生反映在當(dāng)前缺乏創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，有魅力的領(lǐng)導(dǎo)，培訓(xùn)和其他的挑戰(zhàn)。
3.3 現(xiàn)代化的設(shè)備和技術(shù)，提高金融效率，商業(yè)，運(yùn)輸，證券和在不同的業(yè)務(wù)領(lǐng)域的保險(xiǎn)活動，都是利用現(xiàn)代信息技術(shù)和設(shè)備的操作。多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，不僅有助于信息加工系列各企業(yè)內(nèi)部的知識系統(tǒng)，但也與學(xué)生的思維決策模式的實(shí)驗(yàn)分析是一致的，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，中學(xué)教師教。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的實(shí)時(shí)動態(tài)數(shù)學(xué)模型來模擬市場運(yùn)行中的實(shí)際運(yùn)行結(jié)果的實(shí)驗(yàn)平臺，從技術(shù)上保證客觀、公正，使學(xué)生將主要集中于知識管理的決定對自己使用，以最大限度地發(fā)揮各自的能力。雖然已經(jīng)有了紙牌游戲，桌面演習(xí)和其他業(yè)務(wù)的作戰(zhàn)仿真模型，但使用一個(gè)高層次的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟件模擬實(shí)戰(zhàn)，不僅工藝的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)數(shù)據(jù)生成報(bào)告，統(tǒng)一的，豐富的，準(zhǔn)確、快速，結(jié)果顯示形象生動，和績效評估工具規(guī)格，不同的，更為理想的作戰(zhàn)仿真平臺的工具。
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