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民族探試醫(yī)學(xué)課程教學(xué)改革
摘要：民族醫(yī)學(xué)是一門具有民族特色的課程，針對教學(xué)實踐過程中遇到的問題，本文優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)手段和方法、改變考核方式等幾個方面進行的改進和探索，以形成一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的課程教學(xué)模式，為民族醫(yī)學(xué)教學(xué)課程體系的繼續(xù)深入改革奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：民族醫(yī)學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)改革
民族醫(yī)學(xué)是一門具有民族特色的課程，自1994年開設(shè)以來，根據(jù)我院的實際情況及學(xué)生特點，教學(xué)內(nèi)容不斷進行優(yōu)化與整合，并最終選擇其中實用性強，且我院學(xué)生特點的內(nèi)容——“民族民間醫(yī)療技法”及“民族醫(yī)藥與方劑學(xué)”兩個部分的內(nèi)容進行教學(xué)。
在教學(xué)實踐過程中，教師遇到的問題歸納起來主要有以下幾點：
�、� 由于課程內(nèi)容中部分概念、專業(yè)術(shù)語涉及中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)的內(nèi)容，因此學(xué)生感覺生澀難懂，難以理解。
�、� 學(xué)生對課程重視不夠，學(xué)習(xí)缺乏興趣及主動性。
�、� 課程課時少，內(nèi)容多，師生之問缺乏互相與交流。
針對教學(xué)中存在的問題，我們通過開展教學(xué)模式改革創(chuàng)新，對民旃醫(yī)學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)方法進行了一些改革，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，提高民族醫(yī)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，分層次教學(xué)
不同專業(yè)，不同層次(本科、�？频�)的學(xué)生，因其來源、基礎(chǔ)知識掌握程度不同，具有各自不同的特點。通過采取分層教學(xué)模式，可以使學(xué)生更好的汲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動探索，提高學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效果。因此，將!學(xué)生按各自特點分層次，針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)特性及專業(yè)特點，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化整臺教學(xué)的內(nèi)容，制定褶應(yīng)的教學(xué)大綱和教學(xué)方式，更能滿足不同專業(yè)學(xué)生的!學(xué)習(xí)需求。例如我院體育保健專業(yè)的學(xué)生，主要以掌握體育保健、按摩、運動康復(fù)等方面的基本理論、技術(shù)技能為培養(yǎng)目的，根據(jù)該專業(yè)特點，我們在教學(xué)內(nèi)容上緊扣民族醫(yī)學(xué)中相關(guān)保健、康復(fù)的內(nèi)容，在教學(xué)上注重理論與實踐相結(jié)合，加強見習(xí)課的教學(xué)，主要以培養(yǎng)及提高學(xué)生的臨床動手實踐能力為主。
2 更新教學(xué)手段，改進教學(xué)方法
2．1 應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，開展互動教學(xué)：課堂上的互動就是各種教學(xué)方法的綜合運用，是對單一的講授式教學(xué)方法的改進和提升。因此我們在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)要讓學(xué)生真正成為課堂的主體，通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生從被動地接受中走出來，利用多媒體教學(xué)手段，通過綜合運用、優(yōu)化組合利用投影儀、計算機、網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代媒體，將文字、圖像、聲音、動畫等多種信息有機的結(jié)合起來，強化學(xué)生的視聽感覺，讓學(xué)生全身心的投入到教學(xué)活動中，達到師生互動，認(rèn)識互動、信息互動的效果。如在課堂中利用多媒體技術(shù)將課堂講授、現(xiàn)場演示、課內(nèi)討論合理結(jié)合，通過‘ 教師的提問、反問及學(xué)生們分組討論，借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進行問題導(dǎo)學(xué)、聯(lián)系實際、創(chuàng)新討論，與學(xué)生進行互動。
2．2 建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，促進自主學(xué)習(xí)：民族醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是民族醫(yī)學(xué)課程的資料信息庫，是民族醫(yī)學(xué)課程改革的一個重要平臺，其主要內(nèi)容包括教學(xué)資料、課程資源、互動論壇三大塊的內(nèi)容。
2．2．1 教學(xué)資料：教學(xué)資料主要有教學(xué)大綱、教案、課件、課后練習(xí)等板塊。豐富翔實的教學(xué)資料便于教師在課堂上直接應(yīng)用課件等板塊進行教學(xué)，借助網(wǎng)站中收集的大量圖片、視頻素材開展以學(xué)生為中心的互動式教學(xué)。學(xué)生在課后亦可根據(jù)教師的教學(xué)進度，對所學(xué)知識進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過在線自我測試系統(tǒng)對學(xué)習(xí)效果進行評價，從而及時根據(jù)自身情況調(diào)整與改進學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高課堂聽課效率。
2．2．2 課程資源：課程資源則主要是便于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，主要包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)錄像、3D模型庫、前沿動態(tài)等內(nèi)容。學(xué)習(xí)指導(dǎo)及教學(xué)錄像便于學(xué)生進行自學(xué)。3D虛擬模型則解決了教學(xué)教具的使用限制，學(xué)生可以通過訪問網(wǎng)絡(luò)，隨時隨地借助模型進行直觀的學(xué)習(xí)。前沿動態(tài)則將有關(guān)民族醫(yī)學(xué)發(fā)展前沿的文獻資料展現(xiàn)給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界。學(xué)生就可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，主動選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種個性化的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使學(xué)生主動去獲取知識。
2．2．3 互動論壇：互動論壇可以讓學(xué)生就學(xué)習(xí)上的一些問題進行交流，一些同學(xué)提出問題，另外· 些同學(xué)先提出解決的方法，然后教師再作最后的總結(jié)，積極加以引導(dǎo)。教師也定期在論壇上發(fā)布思考題、作業(yè)，讓同學(xué)們在課后進行思考討論。此外同學(xué)們在臨床、日常生活中碰到的一些疑難問題或病例，也可以在論壇中進行討論。實現(xiàn)了師生、生生問的互動。民族醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立，使教師與學(xué)生之間可以不受時間和空間的限制通過網(wǎng)絡(luò)進行信息交流，不必拘泥于課堂上的有限的時間，有效地實現(xiàn)了教學(xué)中教師與學(xué)生的互動。同時豐富的課程資源，便利的學(xué)習(xí)條件也便于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。
3 拓展見習(xí)課堂，培養(yǎng)綜合能力
民族醫(yī)學(xué)課程在開設(shè)的最初是以單純理論課堂教學(xué)為主，為了使學(xué)生能更好的掌握各種技能，提高動手能力，本門課程自2007年起，按理論課與見習(xí)課2：1的比例開展見習(xí)課教學(xué)，這生能將所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，同時在動手的過程中也艱加強理論知識的復(fù)習(xí)。此外還建立了校外實踐教學(xué)基地，定期在社區(qū)開展義診活動及暑期的三下鄉(xiāng)活動，為民族醫(yī)學(xué)課程教學(xué)提供了很好的校外實踐環(huán)境，為學(xué)生提供了充足的動手機會，做到理論與實踐相結(jié)合。
4 改變考核形式
針對課程的特點，我們改變了以期末考試成績?yōu)橹鞯目己诵问�，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程考核及操作技能考核。采取平時及見習(xí)操作技能占30％ ，期末考試成績占總成績的70％ 的考核形式。這種綜合性的考核，能更為客觀的體現(xiàn)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度及掌握知識的水平，同時也能更好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變重理論輕實踐的現(xiàn)象。
5 小結(jié)
如何使民族醫(yī)學(xué)課程由難變易，由抽象變具體，提高教學(xué)質(zhì)量，這是教師需要探索的教學(xué)難點。我們在民族醫(yī)學(xué)教學(xué)中所做的改革和探索，均是圍繞著我院為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)高級實用型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)而開展的，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高教師教學(xué)水平人手，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、考核方式等幾個方面進行的改革和嘗試。充分發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)實際情況，搞好民族醫(yī)學(xué)的教學(xué)模式改革，在教學(xué)實踐過程中達到師生互動、教學(xué)相長的教學(xué)效果。在改革實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到明顯提高，取得比較好的評價，但同時也發(fā)現(xiàn)還存在著一些不足之處，如學(xué)生對本課程重視程度仍不夠，而教師對新的教學(xué)方法和手段的認(rèn)識和理解不夠深入，未能充分的融入貫徹于實際教學(xué)中，因此對課程教學(xué)的改革仍需要不斷的改進和完善。
本文來自中國碩士論文代寫網(wǎng)，我們?yōu)槟峁﹥?yōu)質(zhì)的代寫碩士畢業(yè)論文服務(wù)
參考文獻
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