關(guān)于市場營銷教學(xué)改革思考的研究分析論文
關(guān)于市場營銷教學(xué)改革思考的研究分析論文（一）
一、建立優(yōu)秀實踐性教師隊伍
在高校市場營銷專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，教師的素質(zhì)能力對教學(xué)質(zhì)量具有重要影響。由于市場營銷還屬于一個新興的專業(yè)，主要是以年輕教師為主，這些教師雖然有深厚的理論知識，但是卻缺乏市場營銷的實踐經(jīng)驗，影響到學(xué)生從理論知識到專業(yè)能力的轉(zhuǎn)化。為了解決這一問題，高校在今后的教學(xué)改革當(dāng)中要注意以下幾點：第一，與企業(yè)展開合作建立校外實習(xí)基地，實習(xí)基地可以與多個產(chǎn)業(yè)的企業(yè)進行合作，比如說地產(chǎn)、汽車、農(nóng)副產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料、日用工業(yè)品、金融、證券等，既可以安排學(xué)生到這些企業(yè)實習(xí)，也可以安排教師到這些企業(yè)實習(xí)。畢業(yè)生到企業(yè)實習(xí)結(jié)束以后，必須寫出詳細的實習(xí)報告。教師也要寫出實習(xí)報告，并將實習(xí)期間學(xué)到的實踐經(jīng)驗，融入到教學(xué)實踐當(dāng)中，將理論教學(xué)與實踐經(jīng)驗結(jié)合起來，不斷提高自身的實踐教學(xué)能力。第二，聘請經(jīng)濟學(xué)家和營銷專家作為市場營銷專業(yè)的客座教師，到學(xué)校為市場營銷專業(yè)做專題報告、講座，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)市場營銷專業(yè)知識的同時，增強自己的實踐經(jīng)驗，用營銷專家的經(jīng)驗彌補現(xiàn)有教師隊伍的不足。除此之外，在日常教學(xué)活動當(dāng)中，可以鼓勵教師到企業(yè)中兼職，在兼職當(dāng)中積累自己的實踐經(jīng)驗。
二、不斷創(chuàng)新實踐性教學(xué)方式
高校市場營銷專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)方式主要是以理論教學(xué)為主，這種教學(xué)方式不適應(yīng)現(xiàn)代應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，因此高校必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，建立實踐性教學(xué)方式，以達到培養(yǎng)學(xué)生市場營銷能力的目的。第一，運用案例教學(xué)法，教師在教學(xué)的過程中，可以尋找一些經(jīng)典的市場營銷案例，作為教學(xué)案例在堂上講解，這些案例當(dāng)中營銷手法的成功之處，指出這些營銷措施為什么成功，有什么可以借鑒的地方，讓學(xué)生能夠通過這些經(jīng)典的案例學(xué)會一些營銷手段，不斷豐富自己的經(jīng)驗。現(xiàn)在有很多這一方面的經(jīng)典書籍，比如說如彭石普所著的《世界經(jīng)典營銷案例149篇》等等，這些著作為教師的教學(xué)活動提供了豐富的素材。第二，增加實習(xí)教育所占的比重，目前市場營銷專業(yè)的實習(xí)安排在畢業(yè)學(xué)期，這種實習(xí)安排不能滿足市場營銷專業(yè)發(fā)展要求。建議在實習(xí)教育上，實行每學(xué)期實習(xí)一次的方式，也就是在每學(xué)期的期末都安排一次實習(xí)，讓學(xué)生到實習(xí)單位參與市場營銷活動，增加實習(xí)教育所占的比重，讓學(xué)生能夠獲得更多的實習(xí)的機會。第三，鼓勵學(xué)生到企業(yè)中兼職，在高等教育階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)并不是很繁重，在周末和節(jié)假日，學(xué)生有很多閑暇的時間，這些時間如果成功的利用起來，成為學(xué)生的實習(xí)的機會，能夠幫助學(xué)生積累實踐經(jīng)驗。這需要學(xué)生自己努力，從市場營銷專業(yè)來說，學(xué)生只有先把自己推銷出去，才算是初步的合格，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要主動尋找兼職的機會，到企業(yè)中兼職，在兼職當(dāng)中積累自己的工作經(jīng)驗。
三、不斷完善實訓(xùn)管理工作
實訓(xùn)管理是確保學(xué)生實訓(xùn)效果的重要措施，在實訓(xùn)教學(xué)高校要建立完善的實訓(xùn)管理工作。具體來說應(yīng)該注意以下幾點：第一，將校內(nèi)實訓(xùn)與校外實訓(xùn)結(jié)合起來，在校內(nèi)實訓(xùn)上采用電子虛景實訓(xùn)場地、實景實訓(xùn)兩景融合的方式，讓學(xué)生在一個比較真實的環(huán)境當(dāng)中對營銷工作有一個比較直觀的立體認識。同時根據(jù)教學(xué)的需要，可以將校內(nèi)實訓(xùn)分為“案例教學(xué)”、“電子模擬實驗及網(wǎng)絡(luò)營銷實踐”等幾大模塊，教學(xué)當(dāng)中實施模塊化教學(xué)，為學(xué)生的正式實習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。第二，建立完善的實踐性教學(xué)評價體系，實訓(xùn)的效果要采用合理的測評體系，具體來說需要從學(xué)生、教師和企業(yè)專家這三個角度對學(xué)生的實訓(xùn)情況進行全面的評價，其中要重視企業(yè)專家的評價，在校外合作培養(yǎng)單位的實際工作表現(xiàn)和實際工作效果給予評價，對以上每個環(huán)節(jié)都可以進行百分制的量化評分，最終的評分結(jié)果作為學(xué)生最終評價的重要依據(jù)。同時，在評價當(dāng)中要對學(xué)生是否取得營銷領(lǐng)域的專業(yè)證書作為一項重要的評價內(nèi)容，鼓勵學(xué)生考取執(zhí)業(yè)資格證書，作為自己營銷能力的證明。
四、小結(jié)
總之，高校市場營銷專業(yè)要向適應(yīng)用人單位的發(fā)展需要，必須改進現(xiàn)有的教學(xué)模式，建立實踐性教學(xué)體系，不斷增強學(xué)生的實踐能力，提高市場營銷水平，為其將來走上市場營銷崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)于市場營銷教學(xué)改革思考的研究分析論文（二）
一、高職院校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀
1、實踐教材老套
市場營銷是源自國外的一門實踐性極強的集靈感和科學(xué)于一身的系統(tǒng)性學(xué)科。因為市場營銷的這個引入背景，導(dǎo)致我們的教材普遍存在照搬照抄國外高校教材的問題，沒有自己鮮明的特色，很多高職院校使用的教材更是本科市場營銷專業(yè)對應(yīng)的教材。同時作為一門實踐性非常強的系統(tǒng)性學(xué)科，但很多高職院校的市場營銷相關(guān)教材存在著實踐教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容安排不足，理論性過強，沒有以高職院校的學(xué)生特點為基礎(chǔ)，教學(xué)過程中因此影響到專業(yè)的教學(xué)效果。更多的高職院校沒有完全獨立的實踐教學(xué)相關(guān)的教材，學(xué)生的實踐課程沒有系統(tǒng)的材料可以參考。
2、實踐教學(xué)考核偏重于理論
在現(xiàn)有的教學(xué)體系內(nèi)，高職院校的市場營銷專業(yè)考核方式多停留在卷紙上，對學(xué)生的實踐能力真正是否挺高的評判標(biāo)準(zhǔn)仍然以卷面答題的正確與否為主。這樣的考核方式顯然是單一的，有缺失的。即使現(xiàn)有的考核方式增加了過程性考核，而大多數(shù)教師的過程性考核僅僅局限在課堂上的遲到、早退、課后理論作業(yè)的完成情況，并不能真實的描繪出學(xué)生的實踐能力提高的程度。
3、專業(yè)教師的實踐經(jīng)驗本身不足
大部分高職院校的教師，多屬于相關(guān)專業(yè)的高等院校的研究生畢業(yè)。這樣的教師多是從學(xué)校到學(xué)校，存在不足顯而易見。教師有豐富的書本知識，缺乏相關(guān)的實踐經(jīng)驗是普遍存在的問題�！皫熣�，傳道、授業(yè)、解惑也”的前提是師者本身豐富的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。試問一個只會紙上談兵的趙括，如何能夠帶領(lǐng)千軍萬馬走向成功呢？
4、實踐基地的建設(shè)有待進一步完善
在我國高職高專示范校申報的浪潮中，很多高職院校的實踐基地建設(shè)多為重視數(shù)量的增加，根本不在乎是否真的能夠和學(xué)校的實踐教學(xué)聯(lián)系起來，如此一來多是敷衍了事。真正到了學(xué)生進行實踐的時候，實踐基地往往排不上具體的用場，尤其是校外的合作企業(yè)，在這個事件上存在的問題尤為突出。
5、學(xué)校對實踐能力的培養(yǎng)重視程度不高
有的高職院校高層管理者對市場營銷專業(yè)的教學(xué)有自己的看法，認為實踐教學(xué)取得的成績不明顯，不便于對教學(xué)質(zhì)量提高的考核，因此不重視。也有的學(xué)校認為，對于校外實踐基地進行學(xué)生實踐能力的提高，由校外企業(yè)老師負責(zé)即可，因此對本校職工的教學(xué)工作量考核可以忽略。這樣的做法無疑是影響到了相關(guān)教師的工作熱情，個別教師在學(xué)生進行校外實踐考核相關(guān)工作的時候缺乏積極工作的熱情。導(dǎo)致學(xué)生對這方面的學(xué)習(xí)機會不珍惜、不重視，原定的教學(xué)計劃沒有實現(xiàn)自然就不會取得理想的教學(xué)效果。
二、市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)改革的建議
1、積極推進高職專業(yè)教材改革
高職院校應(yīng)該對市場營銷專業(yè)相關(guān)教材進行改革和創(chuàng)新，以高職院校學(xué)生的基本素質(zhì)和能力為出發(fā)點，以社會對專業(yè)實踐技能的需求為改革依據(jù)，以學(xué)生綜合實踐能力提升為最終目標(biāo)，鼓勵教師對現(xiàn)有的教材進行改革。力爭實現(xiàn)學(xué)生感興趣、指導(dǎo)幫助明顯、有高職特色的教、學(xué)、做、練于一體的高職市場營銷專業(yè)實踐教材。在教材的改革路上離不開學(xué)校的支持，作為高職院校應(yīng)該積極推進教材改革。對教師進行教材改革給與相關(guān)的支持，可以進行教材改革大賽等手段，以刺激教師的積極性。
2、積極推進實踐教學(xué)考核方式改革
對現(xiàn)階段高職院校學(xué)生進行研究，我發(fā)現(xiàn)高職院校的學(xué)生本身自我控制能力差，自我學(xué)習(xí)能力差。由于90后基本都是獨生子女相對比較自私，對他人的關(guān)心不足，對社會關(guān)心不足，因此在考核中應(yīng)加入對職業(yè)道德養(yǎng)成的考核。同時，考試的方式不應(yīng)該停留在卷紙上，更應(yīng)該體現(xiàn)出實踐能力提高的'考核內(nèi)容。將實踐基地的考核結(jié)合起來，重視企業(yè)對學(xué)生的評價，實現(xiàn)自評、小組評、企業(yè)評、教師評“四評一體”的考核方式。
3、積極推進教師體系的實踐能力提升
對于高職院校市場營銷專業(yè)教師體系實踐能力的提升有兩個方面的做法：第一，可以讓自己的教師下企業(yè)。高職院校應(yīng)該支持專業(yè)教師的企業(yè)頂崗實習(xí)�？梢猿雠_一系列的鼓勵政策，例如到實習(xí)企業(yè)頂崗可以頂替學(xué)校的相關(guān)工作量，或者給與一定的資金補貼等手段。第二，可以讓企業(yè)的專家進學(xué)校。學(xué)�？梢造`活安排學(xué)生的課程，根據(jù)企業(yè)相關(guān)老師的時間可以在晚上或者周末進行相關(guān)課程內(nèi)容的安排。通過一線實戰(zhàn)經(jīng)驗的分享，提升學(xué)生對社會具體工作內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的實踐能力。
4、積極推進校企深度合作
校外實訓(xùn)基地的存在，以及校企合作的開展絕對不是停留在紙面上。校外實訓(xùn)基地是我們和企業(yè)深度合作的一個方式。學(xué)校應(yīng)該有計劃、有組織、有目的的定期把學(xué)生放到企業(yè)相關(guān)的工作崗位上進行頂崗實習(xí)。一方面可以讓學(xué)生早接觸社會、早了解行業(yè)特點，給學(xué)生一個自我認識和再次進行職業(yè)生涯規(guī)劃的機會。而且可以利用這個機會進行實踐能力的提升。同時也讓企業(yè)提前了解學(xué)生在工作中可能出現(xiàn)的問題，并且對這些問題有所準(zhǔn)備。同時對表現(xiàn)較為優(yōu)異的同學(xué)也有初步的了解，以便以后進一步的培養(yǎng)和溝通。
5、積極推進實踐教學(xué)工作量改革
對于現(xiàn)有的一刀切的實踐工作量計算明顯不具備科學(xué)性，不同專業(yè)的工作量付出是截然不一樣的。對于市場營銷專業(yè)而言，以促銷這個工作來計算，企業(yè)進行促銷的時間往往是廣大社會人員休息的時間，而且一天的持續(xù)時間較長，通常是早上9點開始會持續(xù)到晚上10點結(jié)束。這樣對于市場營銷專業(yè)的老師在計算實踐工作量的時候，如果依然按照天數(shù)或者周數(shù)來計算，明顯是不合理的。而且就算是有企業(yè)的老師帶領(lǐng)，學(xué)校的專業(yè)教師仍然要對學(xué)生的安全問題負責(zé)任。因此在這樣的實踐教學(xué)活動過程中，營銷專業(yè)實踐教學(xué)老師的付出則要超出標(biāo)準(zhǔn)很多。如果學(xué)校對這方面的工作不重視，必然會影響教師的工作積極性，長此以往絕對不會有利于學(xué)生整體實踐能力的提升。所以在實踐工作量的計算方式上，高職院校應(yīng)該給與其工作量相關(guān)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)。
三、其他方式提升市場營銷專業(yè)學(xué)生的實踐能力
1、積極開展?fàn)I銷實踐大賽
學(xué)校的相關(guān)部門比如團委應(yīng)該配合學(xué)校的教學(xué)工作開展?fàn)I銷實踐大賽。學(xué)校應(yīng)該在這樣的賽事中給與相關(guān)支持，通過大賽提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過大賽完善理論教學(xué)的不足，通過大賽實現(xiàn)教學(xué)的補充，通過大賽完成學(xué)生實踐能力的提升。
2、積極開展教師的授課比賽
學(xué)校應(yīng)該重視教師教學(xué)技能的提升，定期開展教師的授課比賽，并且給與一定的物質(zhì)和精神上的獎勵。積極開展授課比賽，有利于老師自己教學(xué)積極性的提升，有利于教師綜合實踐能力的提升，有利于學(xué)生知識攝取量的增加和綜合實踐能力的提升，有利于學(xué)校的長期發(fā)展。只有一線教師授課能力提升，學(xué)校才會在市場競爭中有更具強悍的核心競爭力。
四、總結(jié)
綜上，對高職院校的市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)進行改革，已然迫在眉睫。但教學(xué)改革不是一蹴而就的事情，所謂百年樹人，實踐教學(xué)改革離不開學(xué)校的支持，離不開相關(guān)企業(yè)的支持，更離不開社會的支持。只有實現(xiàn)多方面全力支持，實踐教學(xué)改革才能最終實現(xiàn)突破，取得更大的進步。
關(guān)于市場營銷教學(xué)改革思考的研究分析論文（三）
一、高職院�，F(xiàn)階段教學(xué)存在的問題
(一)人才培養(yǎng)模式不符合企業(yè)對人才的要求
以盈利為目的的企業(yè)在注重學(xué)生對專業(yè)知識掌握程度的同時，更重視學(xué)生是否具有實踐及創(chuàng)新能力。但根據(jù)高職院校對學(xué)生就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查及用人單位對營銷專業(yè)畢業(yè)生的實際工作能力調(diào)查顯示:高職院校畢業(yè)生在基本的專業(yè)知識掌握上存在不足。由于高中時基礎(chǔ)功底的不扎實使學(xué)生的外語水平、計算機水平等都差強人意。在實踐能力方面，畢業(yè)生對待工作缺乏獨立擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Γ荒芎芸飒毊?dāng)一面。創(chuàng)新能力方面更是極度欠缺，學(xué)生在校期間接受傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)使之對待問題只能是按部就班，如此之現(xiàn)狀使畢業(yè)生根本無法勝任較高層次的營銷管理工作。
(二)教學(xué)方法、教學(xué)手段過于單一
在日常的教學(xué)過程中注重教學(xué)方法與手段的多樣性，根據(jù)學(xué)生的實際情況與課堂現(xiàn)場氛圍創(chuàng)新教學(xué)方法、手段以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是老師必須具備的課堂調(diào)節(jié)能力。但受傳統(tǒng)教學(xué)方法、手段的影響，教師在日常的教學(xué)過程中往往采用的是學(xué)生最不愿意接受的純理論灌輸式教學(xué)法，整堂課下來老師講的口干舌燥，學(xué)生聽得卻是無精打采，教學(xué)效果可想而知。市場營銷專業(yè)是一個實踐技能要求較高的專業(yè)，企業(yè)愿意接收的畢業(yè)生是能在最短的時間給企業(yè)創(chuàng)造效益的營銷人員，教學(xué)方法與手段的單一與企業(yè)對專業(yè)人才的需求出現(xiàn)脫節(jié)，與高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)。
(三)教材選擇帶有滯后性，內(nèi)容生硬
教材是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)，教師課堂講授的內(nèi)容多以教材為參照對象，教材選擇的好與壞直接影響著教學(xué)效果。留意教材出版時間的老師都會注意到，很多教材的出版時間距教學(xué)時間少則一年，都則三五年，在當(dāng)今市場瞬息萬變的時代，一年前的營銷理念尚有可能已被市場淘汰，更何況三五年之前新的理念沒有接觸到，舊的理念已被市場淘汰，試問學(xué)生的營銷理念、專業(yè)技能怎能與工作崗位適應(yīng)?其次，很多教材包含內(nèi)容多以理論為主，教材整體給人的感覺就是純理論的文字堆砌，沒有數(shù)據(jù)型的分析及配套的案例說明，整體顯得生硬，不易讓學(xué)生接受。
(四)師資隊伍缺乏實踐教學(xué)能力
高校教師多數(shù)為直接從學(xué)校畢業(yè)走上講臺，理論知識的掌握可謂已達到象牙塔的頂峰，但實踐教學(xué)能力卻明顯不足。高職院校與本科院校的重要區(qū)別在于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上，高職院校以培養(yǎng)技能型人才為主，即學(xué)生的實踐能力要求較高，但由于我們的專職教師從接受傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，自身實踐能力與經(jīng)驗都不足，在營銷教學(xué)的過程中怎能實現(xiàn)對學(xué)生能力的提高?
(五)缺乏實踐教學(xué)管理、評價體系
市場營銷理論知識的教學(xué)管理與評價教務(wù)處都有相關(guān)的規(guī)定、制度。但在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)卻缺少完備的管理、評價體系，由于缺乏實踐教學(xué)過程的有效評價體系，在教學(xué)的過程中教師隨意性教學(xué)的感性工作情感摻雜很多，往往按照自己的教學(xué)經(jīng)驗進行教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量很難保證。
(六)校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地不能滿足對學(xué)生實踐能力培訓(xùn)的要求
根據(jù)對多家高職院校的實訓(xùn)條件調(diào)查可知，高職院校校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)明顯不足。原因主要在兩個方面:一方面由于資金的限制使學(xué)校沒有足夠的經(jīng)費投入;另一方面，為了使專業(yè)硬件設(shè)施達到，實訓(xùn)室的建設(shè)完全是面子工程，實用性不強。校外實訓(xùn)基地的建設(shè)很多學(xué)校也做了工作，但往往是前期投入很大的精力，但后期與企業(yè)的溝通不足而使校企合作僅僅是一紙空文，沒有實質(zhì)性的作用。企業(yè)只是愿意與學(xué)校達成校企合作的意向，不愿承擔(dān)實踐教學(xué)，考慮到安全問題，企業(yè)更不愿意接收學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)。最終，校外實訓(xùn)基地只能當(dāng)做參觀基地讓學(xué)生進行表面的參觀。
二、高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)改革措施
(一)明確教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)理念
市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定應(yīng)在對營銷崗位需求的充分調(diào)研基礎(chǔ)上形成，閉門造車式的人才培養(yǎng)目標(biāo)只能說是學(xué)校的“一廂情愿”。所以，高職院校要想培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的合格人才，對市場進行人才需求調(diào)研尤為重要。高職教育階段學(xué)生對理論知識的掌握只能說作為學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)性思想，重要的是掌握實踐技能，企業(yè)喜歡那些能給企業(yè)帶來效益的員工。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)更新教育理念，在理論知識教學(xué)的過程中，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
(二)推進教材建設(shè)，加強教材篩選
在推進教材的建設(shè)過程當(dāng)中，首先要鼓勵各高職院校教師根據(jù)本校學(xué)生的實際情況編寫教材，特別是實訓(xùn)教程與實訓(xùn)任務(wù)書的編寫，內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確定位，難易程度把控好。實訓(xùn)教程的編寫要根據(jù)校、內(nèi)外實訓(xùn)基地的現(xiàn)有設(shè)施及實際情況編排，實訓(xùn)任務(wù)書配套對學(xué)生的實訓(xùn)情況進行實訓(xùn)項目檢測學(xué)生實踐技能的掌握情況。其次，對于教材的篩選要緊跟時代步伐，選擇與當(dāng)下市場營銷觀念最為接近的教材，讓學(xué)生在學(xué)校能接受市場最前沿的營銷理念，學(xué)生畢業(yè)基本能做到與崗位能力要求不脫節(jié)。
(三)培養(yǎng)一支理論扎實、素質(zhì)過硬、技能精湛的專職師資隊伍
教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)者，培養(yǎng)一支高水準(zhǔn)的師資隊伍對高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)起著決定性的作用。教師基本專業(yè)知識的掌握可以通過定期培訓(xùn)的目標(biāo)實現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師在崗期間尋找一切機會外出學(xué)習(xí)，掌握最新的專業(yè)知識。對于教師實踐技能的提高，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師多出去參加社會實踐活動，在社會實踐的過程中找到理論教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合點。最后，要將教師到企業(yè)定崗鍛煉作為考核教師的必要條件之一，讓教師從最初的學(xué)校安排到最后的自愿去企業(yè)掛職鍛煉，以提高自身實踐技能。
(四)聘請經(jīng)驗豐富的實戰(zhàn)專家為校內(nèi)兼職教師進校講學(xué)
為彌補校內(nèi)專職教師對學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的欠缺，聘請企業(yè)內(nèi)經(jīng)驗豐富的實戰(zhàn)家進校講課可以有效提升學(xué)生的實踐技能。校外兼職教師既要有管理層面的營銷人員，也要有最基層的業(yè)務(wù)人員，這樣學(xué)生能全面地了解自己在校內(nèi)應(yīng)掌握的知識水平。同時，校外兼職教師在教學(xué)的過程中可以了解學(xué)生專業(yè)知識的不足之處，提出有針對性的專業(yè)教學(xué)改革措施。
(五)創(chuàng)新教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教學(xué)方法以面授為主，面授法在義務(wù)教育階段由于所學(xué)知識的限制是最為有效、經(jīng)典的教學(xué)方法，但進入高校，特別是進入高職院校，由于所學(xué)知識的改變使其失去了往日的效果，這種灌輸式的教學(xué)方法已經(jīng)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)受面授法的影響，往往也以老師自己分析為主，學(xué)生沒有真正參與其中。鑒于這種傳統(tǒng)教學(xué)的課堂氛圍，可以設(shè)置模擬真實的創(chuàng)業(yè)情景，即老師描述的案例讓學(xué)生通過扮演案例中的不同角色對案例進行情境重演，之后讓學(xué)生進行現(xiàn)場“點評”，即對案例進行分析。此種方法從案例的描述開始就讓學(xué)生參與其中，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性，讓學(xué)生在教中學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中樂。在案例教學(xué)中，教師應(yīng)注意對班級學(xué)生的合理管理，例如將學(xué)生能分成若干小組，課堂活動以小組為單位進行，必要時要對小組之間的表現(xiàn)進行評比，以此刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及團隊求成欲。在教學(xué)過程中，需加強教師、學(xué)生、案例之間的有機結(jié)合，教師對案例的選擇要有代表性，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(六)教學(xué)手段的改革
高職院校的硬件設(shè)施建設(shè)雖不及本科院校，但基本的多媒體教學(xué)條件還是可以滿足日常教學(xué)活動。相比傳統(tǒng)的板書，多媒體教學(xué)更加直觀、形象、生動，可以有效調(diào)節(jié)學(xué)生視覺疲勞引起的學(xué)習(xí)積極性低下。多媒體教學(xué)過程由于信息量遠大于板書，在教學(xué)過程中應(yīng)注意與板書演示的結(jié)合，對于重點、難點知識應(yīng)結(jié)合板書演示以使學(xué)生更好的理解。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，還可以穿插視頻、錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)效果。有條件的院校應(yīng)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)可以增強學(xué)習(xí)過程中的互動性，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)網(wǎng)站中以營銷專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程資源、網(wǎng)絡(luò)答疑、在線交流等多種形式為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑，加強學(xué)生與教師的交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
(七)加強實踐教學(xué)改革
1．實踐教學(xué)的改革首先應(yīng)加強實踐教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)。市場營銷專業(yè)是一個實踐能力要求極強的專業(yè)，學(xué)校投入資金建設(shè)功能完備的營銷專業(yè)實驗室、模擬企業(yè)運營情況的實踐技能操作平臺對提高學(xué)生的實踐能力非常必要。
2．學(xué)校應(yīng)多建立校外實訓(xùn)基地，每學(xué)期固定時間讓學(xué)生進入企業(yè)了解企業(yè)的實際運營情況，使學(xué)生與企業(yè)不脫節(jié)。企業(yè)對實習(xí)學(xué)生應(yīng)注重實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，既鞏固校內(nèi)的理論知識，又加強的自身能力的提高。
3．完善實踐教學(xué)評價體系。理論教學(xué)的評價教務(wù)處都已建立完善的評價體系，實踐教學(xué)由于其自身特點的限制一直處于粗放型管理階段，更不用說評價體系。針對現(xiàn)實情況，學(xué)校教務(wù)處應(yīng)根據(jù)校內(nèi)、外實訓(xùn)情況采取學(xué)校與企業(yè)共同考核的形式檢驗學(xué)生實踐能力真實情況，有考核教師會更加規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)的過程，企業(yè)也會清楚自己的培訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)生也關(guān)注自身實踐能力的提高。
(八)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
受企業(yè)歡迎的畢業(yè)生是高職教育人才培養(yǎng)成功的體現(xiàn)。市場營銷專業(yè)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力在很大程度上還取決于學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)，例如在校期間舉辦一些創(chuàng)新性科研活動或創(chuàng)業(yè)策劃案，給學(xué)生提供廣闊的舞臺展示自己的才能，激發(fā)學(xué)生的潛能。
三、結(jié)束語
市場營銷專業(yè)教學(xué)改革根據(jù)其專業(yè)特性不僅勢在必行，而且要持續(xù)不斷地進行，要緊緊圍繞應(yīng)用性人才培養(yǎng)的目標(biāo)進行。作為學(xué)校，應(yīng)從人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立開始，加大實訓(xùn)設(shè)備的資金投入，加強師資隊伍的建設(shè)，提高教師對人才培養(yǎng)目標(biāo)的認識，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，鼓勵學(xué)生積極挖掘自身創(chuàng)新能力。總之，從多方面著手，切實保證市場營銷專業(yè)的教學(xué)改革成效，培養(yǎng)符合社會要求的高質(zhì)量營銷專業(yè)畢業(yè)生。
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