淺析中職市場營銷知識(shí)體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)秀論文
摘要：體驗(yàn)式教學(xué)方法是在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律進(jìn)行掌握的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)情景的塑造，還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握課程知識(shí)。《市場營銷知識(shí)》這一門學(xué)科屬于應(yīng)用型的學(xué)科，集合了經(jīng)濟(jì)、行為和管理各個(gè)方面內(nèi)容。為了使學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用市場營銷知識(shí)，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。本文對(duì)中職市場營銷知識(shí)的教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)的作用、特點(diǎn)和應(yīng)用進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：中職；市場營銷；體驗(yàn)式教學(xué)
文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-02-0202
一、市場營銷體驗(yàn)式教學(xué)的作用
第一，市場營銷體驗(yàn)式教學(xué)，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，拓寬學(xué)生的營銷思路，培養(yǎng)學(xué)生在營銷過程中處理突發(fā)情況的變通能力，成為理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的應(yīng)用型人才。第二，動(dòng)中去。而體驗(yàn)式教學(xué)就是遵循了市場營銷學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)或模擬的實(shí)踐中去，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手中有新的認(rèn)知和體驗(yàn)，從而達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的活學(xué)活用。第三，在體驗(yàn)式教學(xué)中學(xué)生不再用單一的感官來了解自己從書本所獲取的知識(shí)，而是通過自己的`思維、記憶對(duì)事物進(jìn)行更加透徹地分析，從而留下更加深刻的印象。從體驗(yàn)式教學(xué)中鍛煉學(xué)生對(duì)市場營銷的敏感度，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)并解決問題。第四，體驗(yàn)是一個(gè)成長的過程。學(xué)生通過市場營銷式體驗(yàn)教學(xué)，不僅能獲得知識(shí)，并且在體驗(yàn)中不斷加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作。另外，在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師對(duì)每一次教學(xué)的設(shè)計(jì)，同時(shí)也促進(jìn)了教師的成長。因此體驗(yàn)式教學(xué)也有助于師生之間共同進(jìn)步。
二、體驗(yàn)式教學(xué)的特征
1.特殊性體驗(yàn)式教學(xué)的特殊性主要體現(xiàn)在與傳統(tǒng)教學(xué)中師生關(guān)系的不同。傳統(tǒng)教學(xué)方式中師生關(guān)系更多的屬于傳授和被動(dòng)接受。而體驗(yàn)式教學(xué)中，需要教師與學(xué)生形成相互對(duì)話、相互理解的平等溝通關(guān)系。體驗(yàn)式教學(xué)更加注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中的團(tuán)體活動(dòng)內(nèi)容，需要大家共同參與才能夠發(fā)揮作用。在學(xué)習(xí)主體方面，體驗(yàn)式教學(xué)更加注重個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系，形成學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)的關(guān)系；在學(xué)習(xí)的重點(diǎn)方面，更加注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次性和多維度性，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍；在學(xué)習(xí)的本質(zhì)方面，更加注重對(duì)知識(shí)的理解、掌握、運(yùn)用全過程；在教師職責(zé)方面，不再單單在課堂進(jìn)行知識(shí)的講授，也要注重學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，讓學(xué)習(xí)環(huán)境更好地帶動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.自主性體驗(yàn)式教學(xué)的自主性一方面主要體現(xiàn)在學(xué)生的自主參與；另一方面體現(xiàn)在學(xué)生在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的參與。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，處于教學(xué)中心地位的是教師，教師主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的傳輸，而對(duì)于學(xué)生是否接受并掌握了知識(shí)并沒有太多關(guān)注。體驗(yàn)式教學(xué)更加注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，在互動(dòng)中參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，理解、掌握并運(yùn)用知識(shí)。
3.趣味性學(xué)習(xí)的趣味性在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，對(duì)于學(xué)生興趣激發(fā)的研究也在不斷深入。教師在教學(xué)中將傳授給學(xué)生的知識(shí)融入教學(xué)方法中，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)像娛樂活動(dòng)一樣吸引學(xué)生的注目；另一方面，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將學(xué)生的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)為開發(fā)學(xué)生興趣提供了新的思路，能夠幫助教師制造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用知識(shí)。
三、體驗(yàn)式教學(xué)在中職《市場營銷知識(shí)》教學(xué)中應(yīng)用
1.情境教學(xué)
�。�1）多媒體教學(xué)。利用多媒體軟件將生硬的文字轉(zhuǎn)化成圖像、視頻等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用營銷模擬軟件，為學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)的營銷氛圍，提高實(shí)踐能力。
�。�2）角色扮演法。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其扮演不同情境中不同的角色，用所學(xué)知識(shí)解決不同的問題，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。例如，在教學(xué)《市場營銷》時(shí)，教師可以將學(xué)生根據(jù)進(jìn)貨、宣傳、銷售等內(nèi)容分為幾個(gè)小組，小組分別扮演不同的角色，要求學(xué)生完成完整的營銷過程。在這一過程中，學(xué)生能夠充分了解到市場營銷的全部流程，并經(jīng)過親身體驗(yàn)產(chǎn)生深層次的感受。
�。�3）小組討論法。在中職市場營銷教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，設(shè)定一個(gè)市場調(diào)查，由學(xué)生親自寫出市場調(diào)查報(bào)告，再通過小組討論就這次調(diào)查進(jìn)行分析。增強(qiáng)學(xué)生的市場敏感度和語言表達(dá)能力。
2.案例教學(xué)市場形式不是一成不變的，影響它的有很多因素。
比如環(huán)境因素中的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，它是營銷者所面臨的一個(gè)重要的營銷環(huán)境之一。它既給營銷者提供機(jī)會(huì)，也會(huì)給營銷者帶來威脅，市場營銷就會(huì)產(chǎn)生不同的效力。所以教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和目標(biāo)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際情況，再根據(jù)所處的環(huán)境來選擇合適案例進(jìn)行教學(xué)。設(shè)身處地地考慮案例中的問題，并運(yùn)用所學(xué)解決問題。
3.課外教學(xué)理論課堂并沒有真實(shí)有效的環(huán)境和對(duì)象，因此有必要開設(shè)課外教學(xué)，通過課外實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生了解市場、企業(yè)，從真實(shí)的環(huán)境中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師可以針對(duì)時(shí)下一些事實(shí)話題，讓學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查，設(shè)計(jì)出不同的營銷方案。例如利用一些社會(huì)的有效資源，讓學(xué)生提前進(jìn)入單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，組織學(xué)生參加一些有關(guān)市場營銷、企業(yè)競爭力的辯論賽，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力、隨機(jī)應(yīng)變能力，從對(duì)手中找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
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