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多媒體與國(guó)際營(yíng)銷課程教學(xué)
[摘 要] 近年來，隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與普及，多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)課堂，為各學(xué)科教學(xué)所采用。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到國(guó)際營(yíng)銷課程的教學(xué)中來，其圖文聲像并茂等優(yōu)勢(shì)能增大課堂信息量，活躍氣氛，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，用信息的多維化來滿足思維的多維化，獲得較好的教學(xué)效果。然而，作為一種新興的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，一方面要注意處理好它與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，另一方面又要積極學(xué)習(xí)和利用這種現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助教學(xué)。同時(shí)，還要勇于探索，不斷創(chuàng)新，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，逐漸形成一種符合現(xiàn)代教學(xué)理論、教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新的教學(xué)思路。關(guān)鍵詞：多媒體 國(guó)際營(yíng)銷課程教學(xué) 教學(xué)模式
進(jìn)入21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與普及，正改變著人們的生活、工作、學(xué)習(xí)方式和思想觀念。計(jì)算機(jī)已不再是昔日實(shí)驗(yàn)室里的高科技儀器，它已悄悄地走進(jìn)了普通家庭，走進(jìn)了學(xué)校。盡管我們還在使用著原始的教具：黑板、粉筆等，但投影儀、幻燈機(jī)、錄像機(jī)和DVD等在課堂教學(xué)中的應(yīng)用正慢慢地改變著我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，而計(jì)算機(jī)的加入無疑加快了課堂結(jié)構(gòu)的改革。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到國(guó)際營(yíng)銷課程教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果，已成為今后一段時(shí)間內(nèi)國(guó)際營(yíng)銷課程教學(xué)發(fā)展的要求、方向和趨勢(shì)。
1 運(yùn)用多媒體進(jìn)行國(guó)際營(yíng)銷課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.1 能增大信息量，有效擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率
傳統(tǒng)的國(guó)際營(yíng)銷課程教學(xué)僅停留在黑板、幻燈片，偶爾也會(huì)使用錄相設(shè)備，大量的知識(shí)點(diǎn)靠教師講解和板書。這種教學(xué)手段既費(fèi)時(shí)又沉悶，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。而運(yùn)用多媒體有助于優(yōu)化國(guó)際營(yíng)銷課程教學(xué)過程，同樣45分鐘時(shí)間，學(xué)生獲得的知識(shí)量將是傳統(tǒng)教學(xué)下的幾倍以上。這不僅僅是量上的增長(zhǎng)，質(zhì)上也有一定程度的飛越。
例如，在進(jìn)行目標(biāo)市場(chǎng)的選擇時(shí)，會(huì)涉及到不同國(guó)家的文化習(xí)俗與市場(chǎng)營(yíng)銷禁忌的問題。由于不同目標(biāo)市場(chǎng)的文化背景、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念等往往存在很大差異，必須結(jié)合不同目標(biāo)市場(chǎng)的文化習(xí)俗特點(diǎn)，來考慮商品包裝、設(shè)計(jì)、商標(biāo)乃至色彩的“適用性”。在營(yíng)銷方案的制定中，企業(yè)要時(shí)刻注意自身產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、商標(biāo)、包裝等與目標(biāo)市場(chǎng)的文化習(xí)俗是否相抵觸。如我國(guó)上海的名牌產(chǎn)品“白象”牌電池，在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上口碑很好，但是銷往西方卻無人問津。中國(guó)人喜歡大象，認(rèn)為其有吉祥之意；而在西方，特別是歐美國(guó)家，“白象”則是“貴重而累贅”之意。中華民族喜歡荷花，認(rèn)為其“出污泥而不染”，但有些國(guó)家特別是日本，其文化習(xí)俗是忌諱荷花的，故武漢生產(chǎn)的“荷花”牌洗衣機(jī)根本銷不到日本，原因正在于此。除此之外，不同國(guó)家對(duì)于商品色形的偏好及營(yíng)銷人士的社交習(xí)俗都會(huì)隨著地域的不同而存在差別。對(duì)于這些知識(shí)，單憑教師個(gè)人很難將世界范圍內(nèi)的信息全部收集，而且，僅靠教師用語言來表述，難免會(huì)使原本豐富、生動(dòng)的知識(shí)變得死板、枯燥，學(xué)生也只是單純地記筆記，羅列出一些空洞的知識(shí)點(diǎn)。這樣既耗時(shí)，又沒能使學(xué)生獲得有效的信息點(diǎn)，教學(xué)效果可想而知。但是，有了多媒體技術(shù)，情況就大不一樣了，教師可以指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，通過相關(guān)鏈接進(jìn)行搜索，只要輸入“市場(chǎng)營(yíng)銷禁忌”這幾個(gè)字，電腦馬上就會(huì)出現(xiàn)與之相關(guān)的許多網(wǎng)站和新聞。進(jìn)入這些網(wǎng)站后，學(xué)生不僅可以得到相關(guān)知識(shí)介紹，還能看到與之相應(yīng)的精美插圖，得到很感性的認(rèn)識(shí)。這樣一來改變了過去以教師為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己動(dòng)手去尋找，在短時(shí)間內(nèi)獲取了大量的知識(shí)。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中扮演的是指導(dǎo)者與幫助者的角色，既不會(huì)讓學(xué)生無主題無目標(biāo)學(xué)習(xí)，又極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，有效地?cái)U(kuò)展了課堂容量，教學(xué)效果、效率明顯提高。
1.2 能活躍課堂氣氛，改善教學(xué)效果，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的喜悅
在講到促銷組合中的廣告策略時(shí)，圍繞廣告將展開一系列知識(shí)點(diǎn)，像什么是廣告、廣告的性質(zhì)、廣告的類型、廣告運(yùn)用的原則等等。教材上的知識(shí)理論性強(qiáng)，比較抽象，教師講起來無味，學(xué)生聽起來乏味。向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用廣告過程中要注意其真實(shí)性、創(chuàng)新性、含蓄性等原則，倒不如向大家展示一則運(yùn)用得恰到好處的經(jīng)典廣告。寶潔公司在其“象牙”香皂問世時(shí)，主打廣告是母親用“象牙”香皂為嬰兒洗澡的情景，畫面中嬰兒身上洗到的地方和沒有洗到的地方的強(qiáng)烈反差，生動(dòng)而又鮮明地向人們展示了產(chǎn)品的魅力。再如其“飄柔”洗發(fā)水，從品牌名稱上就讓人明白了該產(chǎn)品使頭發(fā)柔順的特性，草綠色的包裝給人以青春美的感受，“含絲質(zhì)潤(rùn)發(fā)素，洗發(fā)護(hù)發(fā)一次完成，令頭發(fā)飄逸柔順”的廣告語，再配以少女甩動(dòng)如絲般頭發(fā)的畫面，更深化了消費(fèi)者對(duì)“飄柔”飄逸柔順效果的印象。對(duì)于這些制作精良且極具觀賞效果的優(yōu)秀廣告，教師應(yīng)在平時(shí)注重收集和積累。尤其是歐美的一些產(chǎn)品廣告，不單純畫面優(yōu)美，吸引觀眾，而且廣告制作相當(dāng)有創(chuàng)意，還有些廣告具備故事情節(jié)，一集一集地發(fā)展下去，成為系列廣告。如若利用多媒體技術(shù)將其制作為電子課件，在課堂上進(jìn)行播放，能夠營(yíng)造出一種輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生對(duì)原來枯燥、抽象的知識(shí)做到心領(lǐng)神會(huì)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，有效地改善了教學(xué)效果。
1.3 能用信息的多維化來滿足思維的多維化，激發(fā)學(xué)生的潛能。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師主要是依靠語言、文字以及數(shù)據(jù)來表示、傳遞和處理信息的，即學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)主要是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力。然而，當(dāng)人類進(jìn)入新的知識(shí)領(lǐng)域，這種二維的教學(xué)模式很難適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)需求，而多媒體技術(shù)為人類的多維思維提供了一種能對(duì)多種媒體信息進(jìn)行表達(dá)和處理的最佳技術(shù)和方法。將多媒體技術(shù)引入教學(xué)過程，使學(xué)生能夠真正進(jìn)入視覺、聽覺與觸覺等感官并用的境地，將抽象邏輯思維與具體形象思維融為一體，使之變?yōu)楣餐瑓⑴c學(xué)習(xí)進(jìn)程的多維動(dòng)態(tài)方式，突破了抽象邏輯思維的難點(diǎn)和局限，使教學(xué)活動(dòng)更加符合人的自然思維習(xí)慣，有效激發(fā)學(xué)生的潛能，從而獲得更佳的學(xué)習(xí)效果。
總之，多媒體教學(xué)因其具有直觀性、動(dòng)態(tài)性、交互性、可重復(fù)性、針對(duì)性、圖文聲像并茂等優(yōu)點(diǎn)，為課堂教學(xué)打開了一幅別開生面的畫卷，日益受到廣大教師和學(xué)生的青睞。然而，作為一種新興的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它仍然有不完善和需要改進(jìn)之處。
2 多媒體輔助國(guó)際營(yíng)銷課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考
2.1 梳理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系
多媒體技術(shù)在國(guó)際營(yíng)銷課程教學(xué)中的應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，但不會(huì)取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們必須反對(duì)片面強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的觀點(diǎn)，認(rèn)為它們就是教學(xué)的全部，從而否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)和傳統(tǒng)電視手段，這是不科學(xué)的。教學(xué)的進(jìn)步取決于生產(chǎn)力的發(fā)展，我們要認(rèn)清先進(jìn)與傳統(tǒng)的關(guān)系是各種教學(xué)手段達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。多媒體技術(shù)有它自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但不具備表達(dá)方式的所有優(yōu)點(diǎn)，語言、手勢(shì)和表情的交互作用，對(duì)多媒體技術(shù)而言在目前還無法達(dá)到。應(yīng)用多媒體技術(shù)所采用的教學(xué)模式必須能應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，必須符合教學(xué)規(guī)律，能夠應(yīng)用于一線教學(xué)。如何保證在對(duì)精選的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，仍需解放思想，在現(xiàn)代化信息技術(shù)支持下，大膽做實(shí)驗(yàn)。
2.2 提高國(guó)際營(yíng)銷課程教師的素質(zhì)
首先要有一支具有現(xiàn)代化教學(xué)觀念的教師隊(duì)伍，特別是中老年教師要接受先進(jìn)的教學(xué)思想，過去那種一支粉筆、一塊黑板就可以傳道、授業(yè)、解惑的教學(xué)模式已顯得落后；其次，專修業(yè)務(wù)，不斷“充電”，既要繼續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研，掌握最新的國(guó)際營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)的藝術(shù)，又要積極學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助教學(xué)；最后，要注意積累素材。制作一個(gè)優(yōu)秀課件，需要大量的圖片、錄像等資料，平時(shí)要做一個(gè)有心人，特別是利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源下載有關(guān)資料并分門別類儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)里，隨時(shí)備用。日積月累，豐富的資料庫(kù)將為制作課件提供取之不盡、用之不竭的素材。
在學(xué)習(xí)和利用多媒體技術(shù)輔助國(guó)際營(yíng)銷課程教學(xué)的同時(shí)，還要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，勇于探索，不斷創(chuàng)新，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，使多媒體技術(shù)不僅成為“教”的工具，更成為“學(xué)”的工具，形成一種符合現(xiàn)代教學(xué)理論、教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新的教學(xué)思路。
3 運(yùn)用多媒體進(jìn)行國(guó)際營(yíng)銷課程教學(xué)的一些展望
國(guó)際營(yíng)銷課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)中，我們不能單純靠教師講解，也不能完全依靠教師的演示，必須讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，在反復(fù)的實(shí)踐過程中，掌握各種知識(shí)、技能和技巧，即以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲，同時(shí)還能增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解力。
3.1 以學(xué)生為主體，變說教思想為服務(wù)思想
記得有位教學(xué)家曾經(jīng)說過：“教學(xué)要以學(xué)生為本”。只有樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，學(xué)生的主體性才能得到充分的展現(xiàn)。在利用多媒體進(jìn)行國(guó)際營(yíng)銷課程教學(xué)時(shí)，教師往往容易受課件流程的限制，而“拽著”學(xué)生往一條路上走，導(dǎo)入成功皆大歡喜，導(dǎo)入牽強(qiáng)則寸步難行。要想真正讓學(xué)生唱主角，就必須給他們以施展的舞臺(tái)。那么，授課教師在備課時(shí)必須充分考慮各種因素，只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)水平、社會(huì)閱歷等來設(shè)計(jì)方案，才能在講課時(shí)游刃有余。例如，在做國(guó)際營(yíng)銷案例分析時(shí)，必須肯定所有合理的回答，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生作深層次的思考。教師決不能居高臨下，認(rèn)為我怎么教，你就得怎么學(xué)。為學(xué)生服務(wù)，就不應(yīng)強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識(shí)水平、接受能力，以及如何使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。教師要善于在教學(xué)大綱、教材要求與學(xué)生的實(shí)際之間架起橋梁，要努力防止離開學(xué)生心理而只在大綱、教材上動(dòng)腦筋做文章的傾向。作為教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們不是帶著知識(shí)走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生走向知識(shí)，走向創(chuàng)新。
3.2 以教師為主導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式
人們常將教師比喻為辛勤培育花朵的“園丁”，這充分說明了教師在教學(xué)過程中所起的主導(dǎo)作用，教師的責(zé)任首先在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在運(yùn)用多媒體進(jìn)行國(guó)際營(yíng)銷課程教學(xué)的過程中，既要以學(xué)生為主體，同時(shí)又要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，多媒體教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)過程不單純是一個(gè)從外向內(nèi)的傳導(dǎo)過程，同時(shí)也是一個(gè)從內(nèi)向外的能力作用過程，是學(xué)生同多媒體教學(xué)系統(tǒng)的相互作用中表現(xiàn)出來的主體性。因此，在教學(xué)過程中，教師不僅要授之以“魚”，更重要的是授之以“漁”，教會(huì)學(xué)生如何獨(dú)立操作和應(yīng)用，進(jìn)而掌握這一項(xiàng)技術(shù)，使多媒體技術(shù)不僅成為“教”的工具，更成為“學(xué)”的工具。
現(xiàn)代教學(xué)的思想、理論、觀點(diǎn)，都是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的變化，在教學(xué)改革上提出的更高要求。一般書架型、工匠型的人才已經(jīng)不適應(yīng)知識(shí)快速更新的信息社會(huì)的發(fā)展需要，而素質(zhì)全面，接受繼續(xù)教育能力強(qiáng)，智能型、有創(chuàng)新精神的人才，則更適應(yīng)時(shí)代的激烈競(jìng)爭(zhēng)。所以教學(xué)家們提出要促使傳統(tǒng)的以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以強(qiáng)化個(gè)體實(shí)踐為中心，以信息交流為中心，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)教學(xué)，變知識(shí)教學(xué)為智能教學(xué)。這一類的觀點(diǎn)以往很難在教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)，而先進(jìn)的技術(shù)則可以促進(jìn)先進(jìn)思想的實(shí)現(xiàn)。有了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的支持，許多新的教學(xué)模式、方法和手段便可以應(yīng)運(yùn)而生。多媒體技術(shù)的發(fā)展對(duì)于教學(xué)改革，已展現(xiàn)出迷人的廣闊前景，具有特別重要的意義，要想真正發(fā)揮其巨大的作用，還需要積極探索、共同協(xié)作、共同開發(fā)。
參考文獻(xiàn)
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