- 相關(guān)推薦
新課程標準下高中生物課堂教學的實施策略論文
摘 要：根據(jù)新課標的改革要求，教育工作者要培養(yǎng)新一代具有創(chuàng)新性思維能力和探究精神的學生，就要開展各種互動式教學，對高中生物課堂教學進行探究，使學生能正確掌握基本的生物知識，通過學習，提高學生的思維能力和綜合素質(zhì)。從高中生物的教學現(xiàn)狀出發(fā)，對新課程標準下高中生物課堂教學的實施策略進行了探索。
關(guān)鍵詞：高中生物；課堂教學；實施策略
高中生物的教學課堂強調(diào)了以生為本，倡導學生在研究實際問題的過程中深入理解生物理念，教學目的不僅要讓學生吸收課堂知識，提高學習成績，還要注重學生的個人發(fā)展。本文通過對新課程標準下高中生物課堂教學實施策略的研究，以提高學生學習生物的興趣，提高自主學習的意識。
對于學生來說，學習上具有一定的限制性，抑制了學生思維能力的發(fā)展。在課堂上簡單地分析問題不能夠適應現(xiàn)代學生的學習需求。這種學習模式不僅影響了師生之間必要的情感交流和思想交流，還降低了學生的學習主動性，無法從根本上培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析問題的能力，與現(xiàn)代化的教學理念相悖。
提高課堂學習的高效性，就要明確以生為本的教學觀念。對教師的教學方式和學生的學習方式進行必要的調(diào)整，要求教師注重以生為本的教學觀念，鼓勵學生獨立思考，進行實踐教學，增加和學生一起探索學習的機會，增進師生之間的交流，營造一種和諧積極的教學氛圍，只有讓學生進行獨立思考和反思總結(jié)，才能有效地激發(fā)出自身的創(chuàng)造性思維，提高自主學習的意識。
一、促進新課改中高中生物教學的發(fā)展
優(yōu)化高中生物教學策略，必須實行創(chuàng)新性的教學方案，讓學生內(nèi)化知識點，構(gòu)建高效的高中生物教學課堂，讓學生在學習的過程中提高問題意識，豐富認知，促進生物學習的趣味性，教師要不斷對教學方案進行創(chuàng)新研究，優(yōu)化高中生物教學方法，在完成教學任務的同時，()通過教學實踐達到素質(zhì)教育的目的。
關(guān)注每個學生，促進學生共同發(fā)展。在教學過程中，學生的學習能力有較大差異，要做到因材施教，就要關(guān)注每個學生的個人發(fā)展，運用不同的教育方針將每個學生的理解能力掌握清楚，在課堂上進行相應程度的提問，可以讓學生在課堂有所鍛煉，適當?shù)匕l(fā)表自己的看法，在回答過程中，教師要對學生的不足之處進行適當?shù)闹笇В由顚W生的認知印象和理解能力，在關(guān)注學生個人的同時，要注意互助學習的必要性，培養(yǎng)學生的互助精神，使學生具備創(chuàng)新精神和靈活的思維能力，促進他們共同發(fā)展。
二、發(fā)展生物教學策略的實施應用
1.引導學生提高學習熱情，培養(yǎng)自主學習能力
讓學生充分發(fā)揮個性思維，建立高效的高中生物教學課堂，要重視以生為本課堂的重要性，在新課程標準的要求下，實現(xiàn)高效率的教學課堂，教師必須擺脫傳統(tǒng)的教學理念，改變單向的灌輸性教育，避免學生死記硬背，創(chuàng)設新型的教學方式，例如，用實物來進行課堂教學展示。例如，在學習光合作用的時候，教師可以使用多種植物進行教學對比，在教師的引導下，充分調(diào)動學生的自主能動性。學生在生物學習的過程中會提出各種各樣的問題，教師在幫助學生理解知識點的同時，要鼓勵學生進行自主思考，激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維。
2.實現(xiàn)現(xiàn)代化的生物教學
要用現(xiàn)代化的教學理念來提升自己，不僅從教學模式上進行大改革，還要對高中生物課堂教學進行創(chuàng)新性的教學研究，通過運用不同創(chuàng)新性的方案進行試驗比較，在活動中以培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質(zhì)為重點，運用現(xiàn)代化的多媒體教學方法，例如，F(xiàn)lash軟件的教學，將生物學中雙螺旋的形成圖片轉(zhuǎn)化為動態(tài)視頻進行播放，教師適時地引導學生，不斷地根據(jù)教學反饋信息及時調(diào)整教學內(nèi)容，發(fā)揮教學課堂的高效性。
高中生物教學課堂要強調(diào)以生為本的課堂，通過對新課程標準下高中生物課堂教學實施策略的研究，促進生物教學的發(fā)展，對學生進行影響教學，提高學生學習生物的興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣。教學目的不僅是讓學生吸收課堂知識，掌握生物基礎，而且要通過學習的過程使學生激發(fā)自身學習的潛能，在學習的過程中提升思維能力，使得生物教學得以發(fā)展。
參考文獻：
陳霞�；谛抡n程標準的高中生物實驗有效教學探析.考試周刊，2011（31）。
潘維。高中生物有效課堂教學策略的研究與實踐：新課程標準下課堂教學有效性初探.學周刊，2011（19）。
黃華全。高中生物教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討.才智，2011（25）。
汪小麗。以學生為主體的高中生物教學模式探析.才智，2011（26）。
楊碧昌，張來。高中生物教學與學生創(chuàng)新思維培養(yǎng).中國科教創(chuàng)新導刊，2011（27）。
【新課程標準下高中生物課堂教學的實施策略論文】相關(guān)文章：
新課程下標準下的化學教學論文11-20
新課程標準下的初中數(shù)學教育論文05-24
新課程背景下的閱讀教學的策略教育論文12-05
創(chuàng)設新課程標準下的高中生物教學情境03-12
新課程理念下高中生物有效教學的設計策略11-28
論文：初中數(shù)學高效課堂教學模式及實施策略的研究07-26
試析語文新課程實施策略簡論03-19
新課程下小學數(shù)學有效教學策略11-18