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繪圖在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用教育論文

時(shí)間:2024-09-02 12:10:09 生物科學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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繪圖在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用教育論文

  生物繪圖是生物知識(shí)的載體之一,是生物教學(xué)的第二語言。在生物課堂教學(xué)中運(yùn)用課堂繪圖有利于吸引學(xué)生注意和提高教學(xué)質(zhì)量。中國歷代《本草》書籍中就運(yùn)用了大量的植物繪圖,使中草藥知識(shí)得以代代相傳。在生物教學(xué)中,生物繪圖也是學(xué)生必須掌握的知識(shí)與技能。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,教師不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì),更主要的是要教學(xué)生會(huì)學(xué),F(xiàn)在結(jié)合初中生物學(xué)的部分內(nèi)容,筆者談?wù)勗谏飳W(xué)教學(xué)中運(yùn)用課堂繪圖的幾點(diǎn)體會(huì)。

繪圖在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用教育論文

  一、發(fā)揮生物繪圖的教學(xué)作用

  (一)利用繪圖來增加教學(xué)趣味。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。生物課也不例外,在花的基本結(jié)構(gòu)一課中,教師可以先讓學(xué)生畫鮮花的寫生,允許運(yùn)用美述畫法和使用色彩,但必須把觀察到的各個(gè)部分都盡量畫出來,然后結(jié)合學(xué)生的作品講評(píng),進(jìn)一步講解。學(xué)生關(guān)注自己作品的同時(shí),會(huì)增加聆聽教師講解的興趣,變被動(dòng)接納為主動(dòng)吸收。在講解清楚花的基本結(jié)構(gòu)后,再要求學(xué)生繪制標(biāo)準(zhǔn)生物圖。

 。ǘ├美L圖來活躍課堂氣氛。例如,教師在講解顯微鏡結(jié)構(gòu)時(shí),無論是使用掛圖還是實(shí)物,如果只是一味說教,難免有些枯燥,既使向幾個(gè)學(xué)生提問或讓幾個(gè)學(xué)生自述,也只是讓部分學(xué)生參與,如果能讓全班學(xué)生都來繪制顯微鏡實(shí)物結(jié)構(gòu)圖,既可以檢驗(yàn)學(xué)生的觀察是否準(zhǔn)確和全面,又可以活躍一下課堂氣氛,避免一言堂式的教學(xué)。講解后還可以要求學(xué)生再默畫一遍,以鞏固記憶。

 。ㄈ├美L圖來加深知識(shí)印象。單子葉植物與雙子葉植物的葉脈特點(diǎn)與花瓣基數(shù)的不同顯而易見,但學(xué)生們平時(shí)可能并沒有關(guān)注,因此可以讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物畫出它們的不同,使他們有更直觀的認(rèn)識(shí)。這種做法可能比只是教師講解的效果要好。在講解更加抽象復(fù)雜的生物內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí),除了解剖的方法外,繪圖也是必不可少的。

  (四)利用繪圖來培養(yǎng)觀察能力。例如,在講解魚鰭分類時(shí),教師可以先讓學(xué)生仔細(xì)觀察真的鯽魚,然后認(rèn)真描繪下來,要求把各部位的魚鰭都畫出來。繪制生物圖,既減少教學(xué)的單調(diào)乏味,又培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

 。ㄎ澹├美L圖來增加理解程度。利用繪圖把生物功能的講解同生物結(jié)構(gòu)的講解結(jié)合起來,能起到事半功倍的效果。例如把描述聲波在耳道中的傳導(dǎo)與描述耳的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來,把描述尿液的形成過程與描述腎單位結(jié)構(gòu)結(jié)合起來,把描述光在眼球中的傳遞與描述眼球的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來,使學(xué)生對(duì)功能與結(jié)構(gòu)的密切關(guān)系理解更透徹。

 。├美L圖來簡化知識(shí)難點(diǎn)。

  在講解抽象復(fù)雜的生物結(jié)構(gòu)與功能時(shí),生物繪圖發(fā)揮著重要作用,例如:血液循環(huán)的過程,動(dòng)、靜脈與動(dòng),靜脈血的分布,呼吸與氣體交換的過程,尿液的形成過程,都是初中生物學(xué)的難點(diǎn),生物繪圖如果運(yùn)用得好,可以將原來抽象枯燥的表述變成具體可見的演示。

 。ㄆ撸├美L圖來增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以用文字形式將實(shí)驗(yàn)過程,現(xiàn)象與結(jié)果記錄下來,但是有些觀察結(jié)果通過繪制生物圖更能表達(dá)清楚與全面。例如用顯微鏡觀察葉片橫切面以及蕃茄果肉細(xì)胞時(shí),如果要求學(xué)生繪制生物圖,可以促使學(xué)生更細(xì)致地觀察,從而增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。在生物解剖實(shí)驗(yàn)課中,也可以要求學(xué)生繪制生物圖。

  二、注意生物繪圖的運(yùn)用手法

 。ㄒ唬延^察與繪圖結(jié)合起來。觀察是生物教學(xué)與研究必須與常用的手段,認(rèn)識(shí)和了解各種生物,可以進(jìn)行野外觀察,或參觀生物園及標(biāo)本室,但僅僅觀察是不夠的,教師可以要求學(xué)生進(jìn)行寫生記錄,并根據(jù)對(duì)象與要求的不同,采取美術(shù)繪圖或生物繪圖的不同技法,以增強(qiáng)觀察的趣味與效果。

 。ǘ,把講解與繪圖結(jié)合起來。掛圖是生物教學(xué)中常用的輔助教具,但是在講解的過程中同時(shí)進(jìn)行繪圖更能引導(dǎo)學(xué)生的注意力,講解也更具體,更有針對(duì)性。

 。ㄈ,在繪圖中采用不同色彩。有時(shí),在繪圖中根據(jù)內(nèi)容需要采用不同色彩,有助于把生物的結(jié)構(gòu),成分或功能等的不同區(qū)分清楚,例如:牙齒的結(jié)構(gòu),動(dòng)脈血與靜脈血的分布等。

  三、繪圖中應(yīng)注意的問題

  繪圖設(shè)置要強(qiáng)調(diào)效果,手段是為目的服務(wù)的,在設(shè)置繪圖的教學(xué)中要把握好繪圖的內(nèi)容與時(shí)機(jī)以免影響教學(xué)效果。因此要注意以下幾點(diǎn):首先,繪圖要采取不同技法:生物繪圖與美術(shù)繪圖有明顯不同,生物繪圖更強(qiáng)調(diào)實(shí)際性與科學(xué)性,但有些內(nèi)容采取美術(shù)畫法(包括使用色彩),能增加教學(xué)的趣味性。其次,繪圖要與講解相結(jié)合:在教學(xué)過程中應(yīng)盡量邊繪圖邊講解,只畫不講或畫完再講,效果不佳。與此同時(shí),教師要提高繪圖水平:繪圖的速度與好壞直接影響教學(xué)效率與效果。第三,充分借助現(xiàn)代化手段:教師還可以在制作電腦課件中多運(yùn)用繪圖,利用動(dòng)畫演示的形式豐富繪圖教學(xué)。

  生物教學(xué)注重學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng),鍛煉學(xué)生的形象思維力,判斷力和空間認(rèn)識(shí)能力,這也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。通過繪圖的訓(xùn)練,學(xué)生最終能夠形成立體觀念,起到動(dòng)腦,練腦的效用,會(huì)使形象深深地印在大腦的記憶之中,增加學(xué)習(xí)效果,由此可見,只要我們善于運(yùn)用課堂繪圖.就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成功地吸引學(xué)生,。

  綜上所述,繪制生物圖,既有益于豐富和活躍教學(xué),又有益于學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手,勤動(dòng)腦的好習(xí)慣,提高他們的觀察能力和綜合學(xué)習(xí)能力。能夠準(zhǔn)確熟練地識(shí)別生物繪圖,對(duì)學(xué)習(xí)生物乃至終生發(fā)展都是有益的。

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