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試論高中生物課堂中的目標(biāo)教學(xué)教育論文
【摘要】：
高中生物教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面：知識(shí)教育，能力培養(yǎng)和思想教育。分析綜合是對(duì)學(xué)習(xí)水平的最高要求，它要求學(xué)生能將知識(shí)串聯(lián)或關(guān)聯(lián)，形成新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，并能靈活的運(yùn)用多種知識(shí)獨(dú)立解決一些書本或材料上沒有現(xiàn)成模式可循的復(fù)雜問題。
【關(guān)鍵詞】：
教學(xué)目標(biāo) 靈活運(yùn)用 及時(shí)反饋
21世紀(jì)是生物世紀(jì)。當(dāng)前和未來面臨的許多問題，諸如食品短缺，能源減少，環(huán)境污染和人類健康等都要依靠高度發(fā)展的生物技術(shù)來解決。因此，提高中學(xué)生物教學(xué)實(shí)效已成為高中生物教學(xué)的主題。近年來，我根據(jù)美國(guó)布盧姆教授的教育目標(biāo)分類思想，結(jié)合高中生物教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了目標(biāo)教學(xué)，收到了較好的效果�，F(xiàn)就實(shí)施中中生物目標(biāo)教學(xué)談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì)。
一、研究教學(xué)大綱，制定教學(xué)目標(biāo)
高中生物教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面：知識(shí)教育，能力培養(yǎng)和思想教育。根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)三個(gè)方面的闡釋以及義務(wù)教育的特點(diǎn)，我認(rèn)為初中生物教學(xué)目標(biāo)可以分為認(rèn)知、情感、技能三個(gè)領(lǐng)域，包括六個(gè)方面：(1)了解生物學(xué)科的基本原理與事實(shí)；(2)懂得可靠事實(shí)原理的來源；(3)能應(yīng)用原理于生活實(shí)踐中；(4)獲得生物學(xué)研究方法并能進(jìn)行一定的研究調(diào)查；(5)形成正確的關(guān)于自然與社會(huì)的認(rèn)識(shí)態(tài)度，養(yǎng)成一定的科學(xué)習(xí)慣；(6)應(yīng)具有責(zé)任感和正確的價(jià)值觀。
認(rèn)知領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)及培養(yǎng)分析和解決問題的能力，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)分為識(shí)記、理解、應(yīng)用和分析綜合四個(gè)層次。識(shí)記是對(duì)學(xué)習(xí)水平的最低要求。要求學(xué)生記住，能再現(xiàn)學(xué)習(xí)過的材料。理解是要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身的條件、結(jié)論、變化等能夠領(lǐng)會(huì)。應(yīng)用是要求學(xué)生找到知識(shí)點(diǎn)與問題間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將學(xué)習(xí)過的材料應(yīng)用到新的、具體的情景中去，順利完成知識(shí)、技能、方法的遷移。分析綜合是對(duì)學(xué)習(xí)水平的最高要求，它要求學(xué)生能將知識(shí)串聯(lián)或關(guān)聯(lián)，形成新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，并能靈活的運(yùn)用多種知識(shí)獨(dú)立解決一些書本或材料上沒有現(xiàn)成模式可循的復(fù)雜問題。情感領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)喜厭態(tài)度，價(jià)值信念的培養(yǎng)，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是通過創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣和發(fā)展非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)生物的積極性，培養(yǎng)自學(xué)能力。在動(dòng)作技能領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、儀器的使用練習(xí)，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是掌握基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
二、適時(shí)出示目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)
1、課前揭示教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)依標(biāo)預(yù)習(xí)課前，有計(jì)劃地把下一節(jié)課時(shí)目標(biāo)打印出來，發(fā)給學(xué)生。做到每人一份，人人了解，使之成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生依標(biāo)預(yù)習(xí)。例如：將上述的“呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”一節(jié)的目標(biāo)下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生從微觀上了解本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)并根據(jù)目標(biāo)預(yù)習(xí)教材。
這樣，既能使學(xué)生全面熟悉課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能使他們了解本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成比較容易的目標(biāo)，做到各方面心中有數(shù)。
2、講授新內(nèi)容前出示目標(biāo)每堂課講授新內(nèi)容前，利用小黑板或投影重新出示課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。著重指出重點(diǎn)目標(biāo)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)標(biāo)、講標(biāo)、達(dá)標(biāo)打好基礎(chǔ)。
三、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，力求達(dá)標(biāo)
在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的具體內(nèi)容要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式以求達(dá)標(biāo)，并在各個(gè)環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)自學(xué)能力。例如，屬于識(shí)記的內(nèi)容給學(xué)生留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間閱讀和記憶，然后提問，達(dá)到記住要求；屬于理解的內(nèi)容可通過教師引導(dǎo)，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)疑惑情景，以討論、歸納、總結(jié)的形式來完成；屬于應(yīng)用分析綜合類的目標(biāo)可給學(xué)生設(shè)置具體問題，提供練習(xí)，達(dá)到較高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在情感領(lǐng)域，可通過各種實(shí)驗(yàn)的講述和操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；通過學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化，異化作用和同化作用的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的觀點(diǎn)；通過生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的介紹，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)破壞環(huán)境的憎惡，提高環(huán)保意識(shí)；通過對(duì)《生理衛(wèi)生》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。
此外，生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。生物實(shí)驗(yàn)在目標(biāo)達(dá)成中起著非常重要的作用。這就要求我們務(wù)必做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒僮饕I(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，有利于學(xué)生生動(dòng)形象地理解教材，有利于學(xué)生在獲得了豐富感性材料的基礎(chǔ)上展開思維，正確地形成概念，理解知識(shí)。除此之外，還要注意利用掛圖、模型、實(shí)物、標(biāo)本等直觀教具，變抽象為具體，變微觀為宏觀，變繁難乏味為通俗生動(dòng)，以提高學(xué)生的興趣，發(fā)展他們的思維和培養(yǎng)他們的能力。
四、及時(shí)反饋、糾正和提問
布盧姆說：“掌握學(xué)習(xí)取決于改正過程的有效性”。在實(shí)行目標(biāo)教學(xué)的過程中，在授課完成以后，針對(duì)某一條或幾條目標(biāo)，擬一組測(cè)試題，讓學(xué)生回答。教師應(yīng)盡可能地注意每個(gè)學(xué)生的情況，把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并針對(duì)答題反饋信息中帶有普遍性的問題進(jìn)行分析，并矯正性的反饋回授，使其真正掌握。
五、實(shí)行目標(biāo)教學(xué)的體會(huì)
高中生物實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，是以學(xué)生明確目標(biāo)為起點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的達(dá)標(biāo)途徑，最終以學(xué)生達(dá)標(biāo)為目的。整個(gè)教學(xué)過程中，師生都有很強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)，并自始至終圍繞著目標(biāo)教與學(xué)。目標(biāo)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)有標(biāo)，克服了學(xué)習(xí)的盲目性，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自覺主動(dòng)地去獲取知識(shí)，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
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