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西南邊疆地區(qū)開(kāi)展生物課外科技活動(dòng)的現(xiàn)狀與措施論文
摘要:生物課外科技活動(dòng)是提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的一條有效途徑。闡述了西南邊疆地區(qū)生物課外科技活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀,介紹了其措施,以期為生物課外科技活動(dòng)的開(kāi)展提供參考。
關(guān)鍵詞:生物課外科技活動(dòng);現(xiàn)狀;措施;西南邊疆地區(qū)
生物課外科技活動(dòng)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是課堂教學(xué)的一個(gè)必要補(bǔ)充,也是課堂教學(xué)的深化和發(fā)展。它不受教材和教學(xué)大綱的約束,具有靈活性;以學(xué)生為主體,自己設(shè)計(jì)和動(dòng)手,有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展[1-2]。
生物課外科技活動(dòng)為學(xué)生提供了直觀材料,通過(guò)野外考察,觀察大自然實(shí)物,并與課本知識(shí)比較,加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解,提高了學(xué)生的觀察能力,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,提高了學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了課堂教學(xué),也提高了教學(xué)質(zhì)量。生物作為一門(mén)自然學(xué)科,它與物理、化學(xué)等學(xué)科緊密相關(guān),在學(xué)生課外科技活動(dòng)中,運(yùn)用物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)能夠更好地解釋、解決一些現(xiàn)象和問(wèn)題,進(jìn)而也帶動(dòng)它們的發(fā)展。生物課外科技活動(dòng),為學(xué)生提供了大量的自主實(shí)驗(yàn),可發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)其實(shí)踐操作能力,激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí);同時(shí),也可培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的百折不撓的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志,鑄造其吃苦耐勞的科研精神[3-4]。
1生物課外科技活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀
1.1生物課外科技活動(dòng)日益受到重視
目前,社會(huì)日益重視中學(xué)生的素質(zhì)教育,特別是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)受到廣泛關(guān)注,而生物課外科技活動(dòng)就是一種有效鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑。國(guó)家有關(guān)部門(mén)也積極組織了一些導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國(guó)競(jìng)賽和活動(dòng),如全國(guó)中學(xué)生生物奧林匹克競(jìng)賽、生物科普夏令營(yíng)、中學(xué)生環(huán)保夏令營(yíng)等,這些都有力地促進(jìn)了生物課外科技活動(dòng)的開(kāi)展。越來(lái)越多的學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生也逐漸認(rèn)識(shí)到了生物課外活動(dòng)的重要性,加大了對(duì)生物課外科技活動(dòng)的力度,使生物課外活動(dòng)逐漸走上了規(guī)范化、制度化的軌道。
1.2開(kāi)展生物課外科技活動(dòng)的制約因素
1.2.1活動(dòng)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺。由于歷史、地理位置等諸多方面的原因,西南邊疆地區(qū)各方面的發(fā)展相對(duì)緩慢,特別是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,造成了生物課外科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的短缺。學(xué)校為了生存和發(fā)展,除了保證教職工的基本工資福利外,還要投入基礎(chǔ)建設(shè),已經(jīng)沒(méi)有余力滿(mǎn)足課外科技活動(dòng)所需。由于經(jīng)費(fèi)短缺,科技活動(dòng)所需的各項(xiàng)設(shè)備、設(shè)施也無(wú)法購(gòu)置,使科技活動(dòng)面臨種種困難。
1.2.2學(xué)生缺乏對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的了解。落后地區(qū)的學(xué)生大多來(lái)自山區(qū),他們?yōu)樯钏?解決溫飽是主要的,而學(xué)習(xí)甚至是次要的,更不用說(shuō)課外科技活動(dòng)。他們極少或者根本沒(méi)有接觸過(guò)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和設(shè)備設(shè)施,對(duì)當(dāng)今迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)了解甚少。
1.2.3領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課外科技活動(dòng)的認(rèn)知需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主要工作是為了職工福利、基礎(chǔ)建設(shè)等到處奔波,對(duì)課外科技活動(dòng)的關(guān)注不夠。
2開(kāi)展生物課外科技活動(dòng)的措施
2.1通過(guò)實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視
爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持不能僅靠寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告,要靠實(shí)際行動(dòng),用行動(dòng)和成績(jī)說(shuō)話(huà),把自己的本職工作做好,組織學(xué)生開(kāi)展不需要多少經(jīng)費(fèi)的科技興趣活動(dòng),積極參與各級(jí)部門(mén)主辦的有關(guān)科技方面的比賽,取得成績(jī)以后再向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)喜,適時(shí)申請(qǐng)更多更大的支持。筆者從1998年開(kāi)始組織興趣小組,開(kāi)展各種科技活動(dòng),在得不到學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持的情況下,發(fā)動(dòng)學(xué)生自籌。學(xué)生在科技活動(dòng)中掌握了理論知識(shí)及實(shí)踐技能,回到家鄉(xiāng)以后也起到了很大的作用。在參加青少年發(fā)明創(chuàng)造及科學(xué)討論會(huì)比賽中,學(xué)生連獲大獎(jiǎng),引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。自1997年起,學(xué)校一位主管教學(xué)的副校長(zhǎng)牽頭,組成了學(xué)�？萍蓟顒�(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,使學(xué)校的科技活動(dòng)掀起了高潮。
2.2把科技教育融入到生物教學(xué)過(guò)程中
搞好生物課外科技活動(dòng)不是一蹴而就的。一方面,需要長(zhǎng)期探索哪些科技活動(dòng)既適合學(xué)生,還能較好地突出區(qū)域特色,另一方面,需要長(zhǎng)期把科技教育融入到生物教學(xué)過(guò)程中去,日積月累,潛移默化地影響學(xué)生,使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到生物課外科技活動(dòng)的重要性。將各科知識(shí)相互交叉,或根據(jù)教材適當(dāng)增加科技知識(shí),使學(xué)生在觀念上產(chǎn)生根本的轉(zhuǎn)變,以求素質(zhì)教育的新境界。
筆者在生物教學(xué)中做了一些改革,把科技教育整合到課堂教學(xué)中,把深?yuàn)W的課堂理論轉(zhuǎn)化為平時(shí)的生活語(yǔ)言,透過(guò)平時(shí)的生活現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維。如《魚(yú)綱》的教學(xué),若按傳統(tǒng)教法需要3課時(shí),學(xué)生也只能在大腦中把課文重抄一邊。筆者經(jīng)過(guò)改革,將該節(jié)內(nèi)容重新編排,從日常生活入手,采用提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生,結(jié)合平時(shí)生活中遇到的問(wèn)題學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容;同時(shí),加以投影、掛圖、錄像、標(biāo)本等手段進(jìn)行教學(xué)。在課程的教學(xué)過(guò)程中,運(yùn)用到了各科知識(shí),使學(xué)生在歡快氣氛中完成了《魚(yú)綱》的學(xué)習(xí),共用1.5學(xué)時(shí),極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,并且學(xué)到了課本以外的許多知識(shí)。
2.3組織栽培興趣小組,創(chuàng)辦學(xué)校農(nóng)場(chǎng)
為了使學(xué)生學(xué)到實(shí)用知識(shí),將來(lái)能服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),筆者創(chuàng)辦了學(xué)校農(nóng)場(chǎng),建設(shè)科技教育實(shí)踐基地,帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間參加農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng),學(xué)生在果樹(shù)栽培過(guò)程中,學(xué)會(huì)了育苗、嫁接、管理等技術(shù),并加深了對(duì)課堂理論知識(shí)的理解。比如學(xué)生對(duì)植物生理部分內(nèi)容理解不深,結(jié)合育苗、嫁接講解營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收和運(yùn)輸以及水分的蒸騰作用,讓學(xué)生在實(shí)踐中加以理解;在果樹(shù)定植密度問(wèn)題上,讓學(xué)生了解如何充分利用陽(yáng)光才能使果樹(shù)增產(chǎn),促進(jìn)學(xué)生對(duì)光合作用的深入理解;在果樹(shù)病蟲(chóng)害防治的過(guò)程中,使學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí),鞏固了動(dòng)物學(xué)中昆蟲(chóng)綱的分類(lèi),并認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。這樣,通過(guò)果樹(shù)的栽培,學(xué)生把理論和實(shí)踐、動(dòng)手和動(dòng)腦密切地結(jié)合起來(lái),既加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的理解,又訓(xùn)練了基本技能,為畢業(yè)后參加工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.4因地制宜,開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)
2.4.1建立生物標(biāo)本采集制作小組。雖然小學(xué)已經(jīng)有相當(dāng)多牽涉到生物學(xué)方面的知識(shí),但不夠系統(tǒng)化,還需要中學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),以便為標(biāo)本采集與制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在標(biāo)本的采集中,首先讓學(xué)生從名稱(chēng)、形態(tài)、生境及其價(jià)值等方面對(duì)本區(qū)域動(dòng)植物有所了解,復(fù)習(xí)鞏固課本知識(shí);然后具體指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作動(dòng)植物標(biāo)本。在此過(guò)程中還應(yīng)根據(jù)本民族地區(qū)特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生了解一些民族藥用植物的醫(yī)藥價(jià)值及用法,使學(xué)生對(duì)常見(jiàn)中草藥防治基本知識(shí)有所了解,為扶貧做貢獻(xiàn)。
2.4.2組織生態(tài)環(huán)境調(diào)研。帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走出校園,認(rèn)識(shí)社會(huì)。組織學(xué)生對(duì)百色華銀鋁業(yè)周邊地區(qū)進(jìn)行生態(tài)調(diào)查,針對(duì)幾個(gè)大型的紙廠(chǎng)、糖廠(chǎng)等排污情況及對(duì)水域中生物生活的影響,以及污染對(duì)右江兩岸農(nóng)作物造成的危害等都做詳細(xì)的調(diào)查,并寫(xiě)出高水平的調(diào)查報(bào)告,且提出有效合理的建議。此外,還組織學(xué)生到氣象臺(tái)、農(nóng)科所、林科所、飛機(jī)場(chǎng)、生態(tài)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)園等參觀學(xué)習(xí),請(qǐng)教有關(guān)專(zhuān)家介紹情況,使學(xué)生了解到當(dāng)今世界最新科技發(fā)展現(xiàn)狀,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
2.4.3進(jìn)行兩棲動(dòng)物調(diào)查。在郊區(qū)農(nóng)田、河邊、溪邊、塘邊及水庫(kù)邊等,常能看到學(xué)生的身影,從生境、習(xí)性、生殖等方面對(duì)沼蛙、澤蛙、虎紋蛙、蟾蜍、狹口蛙等進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致觀察,不但加深了對(duì)課堂知識(shí)的掌握理解,而且通過(guò)解剖觀察等鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)了學(xué)生的科研興趣、愛(ài)好及方法,增強(qiáng)了責(zé)任心,使本校的生物課外科技活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)空前高漲的階段,也使校風(fēng)、校紀(jì)得到了加強(qiáng)。
3結(jié)語(yǔ)
生物課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的一種重要途徑。由于西南邊疆地區(qū)受地域、歷史及經(jīng)濟(jì)等方面影響,限制了開(kāi)展生物課外科技活動(dòng)的種類(lèi)和形式。然而,從目前開(kāi)展的科技活動(dòng)的結(jié)果來(lái)看,也能夠極大地提高學(xué)生綜合素養(yǎng),基本上達(dá)到了開(kāi)展生物課外科技活動(dòng)的目的,但還需要在有限條件下繼續(xù)探索更好的生物課外科技活動(dòng)形式,為社會(huì)和國(guó)家輸送更高質(zhì)量的新型人才。
4參考文獻(xiàn)
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