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中醫(yī)藥院校的生物工程培養(yǎng)模式論文
摘要:生物工程專業(yè)作為交叉性復(fù)合型專業(yè),融合生物學(xué)、藥學(xué)、工程學(xué)以及藥事管理、人文科學(xué)等多學(xué)科,注重協(xié)調(diào)發(fā)展和實踐能力,因此須加強實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié),注重學(xué)生的動手能力培養(yǎng)。本文主要通過以下多個方面進行淺談我校生物工程專業(yè)培養(yǎng)過程中加強實踐教學(xué)途徑,以期拋磚引玉。
關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥院;生物工程;實踐;培養(yǎng)模式
生物工程是二十一世紀最具影響力和競爭力的專業(yè),它的出現(xiàn)為人類提供有益產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù),有效改善了人類生存條件,進而推動了社會的發(fā)展,與電子信息和新材料技術(shù)一樣,是當(dāng)今極其重要的高新技術(shù)[1]。為了適應(yīng)新時代中醫(yī)藥學(xué)教育發(fā)展的需要,培養(yǎng)出具有中醫(yī)藥特色面向新時代的人才。我校于2013年開設(shè)了生物工程專業(yè)并開始招生。通過大量調(diào)研和走訪率先開設(shè)生物工程專業(yè)的兄弟院校,結(jié)合本校特色專業(yè),確定了我校生物工程專業(yè)的培養(yǎng)目標:培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,掌握生物技術(shù)、產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理、基本技能和工藝技術(shù),能在生物工程這一領(lǐng)域從事生產(chǎn)、設(shè)計、管理、研究的人才。同時學(xué)生也應(yīng)具有工科背景、理科特色、知識面廣、專項強,畢業(yè)后可在醫(yī)藥衛(wèi)生,食品,環(huán)保,生物技術(shù)及制品等部門從事應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)和行政管理工作。
一我校生物工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立
現(xiàn)階段的生物工程專業(yè)的培養(yǎng)模式多未擺脫學(xué)科型教學(xué)模式,本文結(jié)合本校生物工程專業(yè)培養(yǎng)方式,探討優(yōu)化課程體系,強化實驗實踐教學(xué),逐步推進產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)方式,增強專業(yè)特色,探索生物工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。建立特色專業(yè)課程體系有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,再加以優(yōu)化課程體系,強化實踐教學(xué),逐步推進產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的措施,從而可以高效地提高人才培養(yǎng)的素質(zhì)。在現(xiàn)有教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上,進一步優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容,將生物工程和技術(shù)的基本原理,方法滲透到特色中醫(yī)藥專業(yè)中,設(shè)計了一系列的特色課程,并不斷對課程體系進行優(yōu)化;對專業(yè)方向的重要課程,如生物化學(xué)、工業(yè)微生物學(xué)、發(fā)酵工程、中藥發(fā)酵炮制學(xué)、生物藥物分離純化技術(shù)等課程給予高度的關(guān)注,適當(dāng)增加這些課程的學(xué)時數(shù),強化學(xué)生對專業(yè)知識理解的深度[2]。
二我校生物工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的方法
結(jié)合我校中醫(yī)藥專業(yè)特點和中藥炮制學(xué),中藥分離純化,中藥化學(xué)等優(yōu)勢學(xué)科和產(chǎn)業(yè)特色,將生物工程和技術(shù)的基本原理,方法滲透到這些傳統(tǒng)和新興的產(chǎn)業(yè)中,設(shè)計了一系列的特色課程,并不斷對課程體系進行優(yōu)化,如:生物藥物分離純化技術(shù),中藥發(fā)酵炮制學(xué),生物制藥工藝學(xué)等。生物藥物分離純化技術(shù)主要學(xué)習(xí)生化分離純化方法中的大部分技術(shù),如萃取、鹽析、結(jié)晶、膜分離、各類色譜技術(shù)以及基因工程技術(shù)的應(yīng)用。發(fā)酵工程是生物工程的專業(yè)必修課,主要采用現(xiàn)代工程技術(shù)手段,利用微生物的某些特定功能,為人類生產(chǎn)有用的產(chǎn)品,或直接把微生物應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)過程。中藥發(fā)酵炮制學(xué)將傳統(tǒng)的中藥炮制技術(shù)與突飛猛進的現(xiàn)代生物技術(shù)結(jié)合起來,給中藥研究注入新的活力和方法,對推進中藥現(xiàn)代化和國際化進程起到非常大的推動作用,特別是我校的中藥炮制學(xué)課程是河南省精品課程,建有中藥飲片炮制模擬GMP車間,通過中藥發(fā)酵炮制學(xué)將中藥專業(yè)與生物工程專業(yè)有機的結(jié)合,使我校的生物工程專業(yè)具有了中藥特色[3]。生物制藥工藝學(xué)使學(xué)生掌握各類生物制品或生物藥品的來源、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途和制造的原理、工藝過程與生產(chǎn)方法等,為培養(yǎng)學(xué)生從事生物藥物的研究、生產(chǎn)和開發(fā)打下必備的理論基礎(chǔ)和實踐能力。
。ㄒ唬⿲嶒灲虒W(xué)以基礎(chǔ)理論學(xué)起是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)
實驗教學(xué)階段是學(xué)生接觸實踐教學(xué)的初始階段,持續(xù)時間最長且最關(guān)鍵,在這一階段主要培養(yǎng)學(xué)生基本概念,啟迪創(chuàng)新思維、挖掘創(chuàng)新潛能、牢記理論知識,加強實踐動手獨立工作的能力[4]。
。ǘ┚C合性實驗階段是人才培養(yǎng)必不可少的手段
設(shè)計實驗內(nèi)容,學(xué)生能進一步加深理論知識的理解和行業(yè)的認識,為以后從事生物產(chǎn)品的分離純化工作打下良好的基礎(chǔ)。由于學(xué)生參與了前期實驗的準備工作和實驗的全過程,很大提高了他們的動手能力和運用知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生物工程科研的要求和獨立拓展思維能力,激發(fā)學(xué)生科研創(chuàng)造能力。
。ㄈ┛蒲袑嵺`階段是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵
科研實踐階段一是讓學(xué)生參與到教師科研實踐活動,利用教師所在的高水平研究平臺,使學(xué)生論文實驗內(nèi)容與教師科研課題相聯(lián)系,保證實驗?zāi)康牡拿鞔_性、實驗手段的先進性以及實驗內(nèi)容的綜合性和創(chuàng)新性,在此階段實行導(dǎo)師制,通過“結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)、自主選擇導(dǎo)師、導(dǎo)師全程指導(dǎo)”的方式,增強學(xué)生科研項目的可行性與科學(xué)性,培養(yǎng)學(xué)生科研意識,進一步提升學(xué)生科研能力[5]。二是組織高年級的學(xué)生參加一年一次的大學(xué)生科技創(chuàng)新項目、苗圃計劃、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等,老師只給學(xué)生提供題目參考,學(xué)生自己查閱文獻,制定計劃方案,分析自己的實驗結(jié)果,得出結(jié)論并對結(jié)果進行深入討論。
(四)畢業(yè)論文階段是學(xué)生理論走向?qū)嵺`的必要磨練
畢業(yè)論文階段是在導(dǎo)師指導(dǎo)下,畢業(yè)論文的選題、前期文獻查閱,實驗方案的確立、實驗操作的步驟,實驗結(jié)果的分析,論文答辯的書寫作等整個過程均由學(xué)生獨立完成,對部分實驗結(jié)果較好的同學(xué)可進一步指導(dǎo)發(fā)表學(xué)術(shù)論文或申請專利。
(五)社會實踐階段以專業(yè)為導(dǎo)向,構(gòu)建校企合作雙贏的局面
目前,生物工程專業(yè)已與宛西、濟世、順勢、百泉,華星、安圖生物等河南多家中藥現(xiàn)代化骨干企業(yè)建立了合作關(guān)系,并在多家高新技術(shù)生物制藥企業(yè)設(shè)為藥學(xué)院的實習(xí)基地,讓學(xué)生有機會了解生物工程專業(yè)最前沿的研發(fā)現(xiàn)狀和生產(chǎn)工藝,加強學(xué)生社會實踐能力,注重對生物工程專業(yè)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),增強學(xué)生運用知識、科學(xué)研究與開發(fā)的能力[6]。高校應(yīng)該充分利用各項資源,并結(jié)合實際情況、培養(yǎng)目標、科研特點和企業(yè)生產(chǎn),構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”為一體化的另一種培養(yǎng)人才模式。在校內(nèi),以實驗室、實驗中心為依托,教學(xué)和科研相結(jié)合,大力推行實驗導(dǎo)師制度,在校外,深化校企合作,盡力爭取各方面支持,建立數(shù)個長期合作的實習(xí)實訓(xùn)基地,盡量將認知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)落得實處,積極組織學(xué)生利用假期到企業(yè)實習(xí),在實踐中深化理論知識學(xué)習(xí)、提高實驗技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神[7]。
三結(jié)語
根據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,按照特色專業(yè)的標準,做強特色專業(yè),進一步提高學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平和辦學(xué)質(zhì)量,探索一條更加適合于本地區(qū)、本校特色的創(chuàng)新型人材培養(yǎng)模式。實踐證明,在中醫(yī)藥院校中開設(shè)生物工程專業(yè)有助于推動中醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展和相關(guān)行業(yè)的科技進步,豐富了中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體系。隨著時代的發(fā)展和科學(xué)的進步,生物工程專業(yè)還需要在教學(xué)和科研的不斷實踐中大膽改革與創(chuàng)新,不斷完善課程體系的建設(shè),加快實驗課程的教學(xué)改革,改進教學(xué)手段,優(yōu)化實踐管理體系,培養(yǎng)出理論與實踐、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的創(chuàng)新型的技術(shù)人才。
參考文獻
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