高中生物理實驗實踐能力研究論文

　　摘要:在進(jìn)行高中各科學(xué)習(xí)的時候，物理本身便是一門基礎(chǔ)性的科目。進(jìn)行物理教學(xué)的時候，對觀察和實驗非常重視，主要目的便是讓學(xué)生通過觀察和實驗來更好理解相關(guān)的知識，在幫助學(xué)生養(yǎng)成實事求是精神的同時，還能夠切實提高學(xué)生的實踐能力，開發(fā)學(xué)生的思維。所以，進(jìn)行高中物理實驗教學(xué)的時候，必須重視學(xué)生實踐能力的提高，從而給學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞:高中物理;實驗教學(xué);實踐能力;策略

　　為了讓學(xué)生能夠更加全面地進(jìn)步和發(fā)展，并且將本身的潛能更好地挖掘出來，能夠愿意主動地探究和學(xué)習(xí)，學(xué)校、教師以及學(xué)生都必須認(rèn)識到學(xué)生動手能力以及實驗技能水平的提高對物理教學(xué)的重要性。比如，教師應(yīng)該選擇有效的策略來挖掘?qū)W生的潛能，學(xué)生在配合教師的同時也應(yīng)該有自己的自我意識，不斷提高自身動手能力和實踐能力。

　　1、學(xué)生必須認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性

　　在物理實踐教學(xué)中，實驗教學(xué)是非常重要的基礎(chǔ)部分，其對學(xué)生基本技能提高和科學(xué)思維形成有著重要的意義。在進(jìn)行實驗教學(xué)的時候，實驗室是非常重要的一個場所，只有實驗室相關(guān)設(shè)備完善，實驗教學(xué)才能夠順利進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)該關(guān)注實驗室以及實驗教學(xué)的實際發(fā)展情況，了解設(shè)備設(shè)施是不是完善和合理，并根據(jù)需要進(jìn)行新設(shè)備的添加，這樣才能夠確保實驗?zāi)軌虻靡愿�好的進(jìn)行。[1]學(xué)生也必須認(rèn)識到實驗教學(xué)對自己物理學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性，在實驗教學(xué)的時候，能夠充分利用實驗資源。教師則必須鼓勵學(xué)生參與到實驗中去，開放實驗資源，從而給學(xué)生的實驗得以更好的進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生應(yīng)該重視自身自主學(xué)習(xí)能力的提高

　　物理本身便是一門以實驗為基礎(chǔ)的科目，在物理實驗的時候，教師應(yīng)該盡量給學(xué)生自主思考的機(jī)會，學(xué)生也應(yīng)該抓住這個機(jī)會自主思考和探索。高中物理教學(xué)過程中有個實驗是非常經(jīng)典的，那便是通過伏安法進(jìn)行電阻的測量，在這個實驗過程中最基本的方法便是根據(jù)歐姆定律I=U/R，通過電壓表進(jìn)行電阻兩端電壓值的測量，然后再通過電路表進(jìn)行電阻兩端電流值的策略，電壓和電流的比便是電阻，在進(jìn)行實驗的時候，會得到多組數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行伏安曲線的繪制。在這個過程中，學(xué)生必須明白通過電壓表并聯(lián)來進(jìn)行電阻兩端電壓的策略，通過電流表傳來來進(jìn)行電阻通過電流強(qiáng)度的測量，而滑動變阻器所具備的作用則是保護(hù)電路以及給取值提供方便。但是點標(biāo)內(nèi)阻會給測量結(jié)果造成一定的影響，而通過這種方法測量，經(jīng)常會存在一些比較明顯的系統(tǒng)誤差。[2]此外，實驗中得到的電流值以及電壓組合點所處位置也不是同一條直線，在進(jìn)行伏安曲線的繪制時必須將偏離比較大的點舍棄掉，分析誤差出現(xiàn)的相關(guān)原因，是系統(tǒng)導(dǎo)致的誤差還是人為導(dǎo)致的誤差，并且還必須明白電阻是物理元件本身便具備的一種固有特性，其和電壓值以及電流值沒有關(guān)系。物理實驗本身便是博大精深的，學(xué)生必須認(rèn)識到主動探討的重要性，在物理中通過伏安法進(jìn)行電阻的測量本身便是一個比較經(jīng)典的實驗，其會涉及到較多的內(nèi)容，特別是怎樣使用電壓表以及電流表，怎樣通過電流表并聯(lián)電阻獲得實驗實際需要的電表，并且還必須全面考慮到內(nèi)阻造成的影響。實驗本身便會涵蓋比較多的知識點，在教學(xué)的時候，應(yīng)該將知識點連接在一起，從而形成知識網(wǎng)，這樣能夠給自己將來的復(fù)習(xí)提供方便。對于學(xué)生而言，動手能力是其實踐能力的重要表現(xiàn)，學(xué)生本身的動手能力會直接將學(xué)生思維能力表現(xiàn)出來，只有將動手能力和思維能力結(jié)合在一起，那么學(xué)生本身的綜合能力才可能會提高。而學(xué)生想要提高自身的動手能力，便必須多進(jìn)行實驗，并且動腦來進(jìn)行實驗方案的制定，得到實驗的結(jié)果。

　　3、物理實驗的時候難度應(yīng)該從簡單到困難

　　高中物理實驗是比較多的，包含了聲音、光、熱、力以及電等方面，實驗類型也主要包含了三種分別是基本實驗、綜合設(shè)計性實驗以及研究性實驗。學(xué)生為了提高自身的探究能力和學(xué)習(xí)的自信心，在實驗的時候，應(yīng)該有意識地逐步提高難度�；�本實驗主要包含了進(jìn)行基本物理量的測量、使用基本實驗儀器、測試常用的電子器件、培養(yǎng)基本實驗方法以及分析基本的誤差。在這個過程中，經(jīng)常會進(jìn)行近代物理以及電子線路的整合。[3]學(xué)生必須在能夠?qū)�實驗原理進(jìn)行全面理解的情況下更好地使用相關(guān)的儀器，能夠掌握最基本的電子線路知識，通過原理來進(jìn)行實際問題的解決。除了需要解剖傳統(tǒng)實驗內(nèi)容之外，還應(yīng)該有意識地進(jìn)行內(nèi)容的擴(kuò)充，比如可以模擬電子二極管PN結(jié)，學(xué)生僅僅需要對PN結(jié)的單向?qū)щ娦砸约盎�本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，對擊穿原理進(jìn)行分析便可。在綜合設(shè)計性實驗的時候，學(xué)生應(yīng)該主動地做實驗，自己進(jìn)行實驗的設(shè)計、進(jìn)行儀器的選擇、進(jìn)行相關(guān)資料的查閱，將實驗方案寫出來，并通過實驗得到相關(guān)結(jié)果，然后分析實驗存在的誤差。這整個過程，學(xué)生應(yīng)該獨立完成，這對學(xué)生創(chuàng)新能力提高以及綜合思維能力的提高有著重要作用，學(xué)生通過設(shè)計性實驗?zāi)軌蛟诔晒�和失敗中找到學(xué)習(xí)的相關(guān)方法，這對整體素質(zhì)提高有著重要意義。研究性實驗的主體則是科研實踐，學(xué)生若是能夠參與到實驗設(shè)計以及創(chuàng)新中去，能夠拉近教學(xué)和現(xiàn)代科技的距離。研究性實驗本身的研究價值比較高，學(xué)生應(yīng)該在教師指導(dǎo)下查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料，然后再開展實驗。[4]研究性實驗對于學(xué)生才能發(fā)揮、操作能力提高以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)都是非常重要的，這也是進(jìn)行物理實驗的實際目的。

　　4、在生活中重視物理知識的實際應(yīng)用

　　物理和人們的生活有著直接關(guān)系，物理也是來源于生活的，很多物理規(guī)律以及原理都能夠被很好地運(yùn)用到生活中去。在進(jìn)行物理教學(xué)的時候，會涉及到很多生活中的物理問題，生活化內(nèi)容的運(yùn)用能夠讓課堂教學(xué)更加豐富，學(xué)生接受起來也比較容易，這對學(xué)生理論聯(lián)系實際能力提高和實踐創(chuàng)新能力提高是非常重要的。[5]比如在講到電磁感應(yīng)實驗的時候，電生磁和磁生電現(xiàn)象便可以和發(fā)電廠的相關(guān)原理結(jié)合在一起。再如，在我們的生活中，自行車是人們經(jīng)常使用的交通工具，學(xué)生也比較熟悉自行車，并且自行車中也包含了很多的物理原理，學(xué)生可以主動積極地觀察和實驗其中涉及到的相關(guān)物理原理，然后學(xué)生還可以通過自己學(xué)到的相關(guān)物理知識來提出改進(jìn)意見，這樣能夠讓人們的自行車使用更加方便。將物理知識和生活結(jié)合在一起，能夠讓學(xué)生真正認(rèn)識到物理和生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)不再僅僅停留在課本上，學(xué)生分析問題、認(rèn)識問題以及解決問題的能力也會有很大的提高。

　　5、結(jié)語

　　在進(jìn)行高中物理實驗教學(xué)的時候，學(xué)生必須認(rèn)識到實踐能力培養(yǎng)的重要性，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生實踐能力提高的重要性，選擇合適、科學(xué)的策略來進(jìn)行物理實驗設(shè)計，確保自己的實驗設(shè)計能夠滿足更多學(xué)生的需要，這樣實驗教學(xué)的目標(biāo)才可能達(dá)到，學(xué)生才可能通過物理實驗不斷提高自身的動手能力，從而給學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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