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初中生物探究式學(xué)習(xí)綜述的論文

時(shí)間:2024-08-01 12:06:00 生物科學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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初中生物探究式學(xué)習(xí)綜述的論文

  一、選擇怡當(dāng)?shù)奶骄績(jī)?nèi)容

初中生物探究式學(xué)習(xí)綜述的論文

  在初中階段生物學(xué)科中,并不是所有的內(nèi)容都適合采取探究式學(xué)習(xí)的方式,作為教師,哪些內(nèi)容適合探究,哪些內(nèi)容不適合探究一定要做到心中有數(shù)"那么,對(duì)于初中階段的學(xué)生來說,哪些內(nèi)容比較適合用來進(jìn)行探究活動(dòng)呢?首先,探究的問題必須是科學(xué)的問題"在生物學(xué)科中,探究的對(duì)象的自然界,因此,探究的問題理所應(yīng)當(dāng)要是科學(xué)的問題,要是能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然界進(jìn)行思考與探究的科學(xué)的問題;其次,探究的問題要具體"初中階段,由于學(xué)生的生物知識(shí)與探究能力十分有限。

  因此,在選擇探究課題的時(shí)候不能太籠統(tǒng),而是要盡可能地做到具體、準(zhǔn)確"例如探究—種子的萌發(fā)的條件,在這個(gè)探究課題中,會(huì)涉及到水分、溫度、空氣、土壤、光照等多種因素,學(xué)生在探究起來就會(huì)有很大的難度,而如果我們只是選擇其中的一個(gè)因素進(jìn)行探究,例如探究種子萌發(fā)與水分的關(guān)系或者是探究種子萌發(fā)與光照的關(guān)系等,這樣,探究的問題比較具體化,學(xué)生在探究起來會(huì)更加得心應(yīng)手;最后,探究的問題要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)"所謂符合最近發(fā)展區(qū)的問題。

  簡(jiǎn)單來說,就是問題的難度要適中,既不能太簡(jiǎn)單,也不能太難,要是能夠讓學(xué)生通過一定的自身努力或者加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)就能夠得出結(jié)論的問題"只有這樣的探究問題才能夠有效激發(fā)學(xué)生探究的欲望,實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)的目的"。

  二、盆視探究性實(shí)驗(yàn)的開展

  生物學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,在探究式學(xué)習(xí)中,對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),我們也可以大膽地采用探究的方式來開展,通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段、改善實(shí)驗(yàn)工具等方式來對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究"例如為了驗(yàn)證淀粉加碘變成藍(lán)色,我們可以在玉米的剖面滴上一滴碘液,然后用放大鏡觀察胚乳是否被染成藍(lán)色,結(jié)果,很多學(xué)生在放大鏡下看到的卻不是課本上所描述的情況,被碘液染過的胚乳并沒有像預(yù)想的那樣變成藍(lán)色,而是變成了黑色"這時(shí)候,很多學(xué)生就產(chǎn)生了疑惑"到底是黑色還是藍(lán)色呢?

  這樣,一個(gè)探究課題自然就出現(xiàn)了"這時(shí)候,我們就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)之前的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn),例如可以從搗碎的玉米胚乳中取汁,然后放入燒杯以后加上適量清水進(jìn)行稀釋,接著再向燒杯中滴入碘液,這時(shí)候,學(xué)生清楚地看到了胚乳汁變成了藍(lán)色而不是黑色"就這樣,在實(shí)驗(yàn)探究的過程中,學(xué)生對(duì)于知識(shí)有了一個(gè)更直觀而深刻的認(rèn)識(shí),并且,在這種探究性的實(shí)驗(yàn)過程中,也培養(yǎng)出學(xué)生一定的探究、創(chuàng)新精神"。

  三、教師要對(duì)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)

  在探究式學(xué)習(xí)中,雖然說學(xué)生是探究的主體,但是初中階段的學(xué)生在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、組織能力等多方面都具有一定的局限性,如果教師完全放手讓學(xué)生自己去探究,學(xué)生很容易就會(huì)偏離探究的主題,或者在探究過程中發(fā)生方向性的錯(cuò)誤,導(dǎo)致探究活動(dòng)的無(wú)效"因此,在探究式學(xué)習(xí)中,教師不能單純地扮演觀眾的角色,而是要積極地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)"例如在開展探究學(xué)習(xí)之前,教師要對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì),看一看是采取小組探究的方式還是采取個(gè)人獨(dú)立探究的方式,還要檢查一下探究的材料是否準(zhǔn)備妥當(dāng),在探究過程一旦出現(xiàn)問題,要進(jìn)行及時(shí)的糾正,在探究活動(dòng)結(jié)束以后,教師要采取積極有效的評(píng)價(jià)等等"總之,學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)只有在教師的引導(dǎo)之下才能夠科學(xué)的展開,才能夠朝著既定的探究目標(biāo)前進(jìn)"。

  四、要注意與其它學(xué)習(xí)相結(jié)合

  大量實(shí)踐表明,探究式學(xué)習(xí)具有很多的優(yōu)勢(shì),像是有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等"但是,在學(xué)習(xí)的過程中,我們不能單純地采取探究這一種學(xué)習(xí)方式"在開展探究性學(xué)習(xí)之前,也要有一定的理論知識(shí)作為基礎(chǔ),因此,要想探究式學(xué)習(xí)發(fā)揮良好的探究效果,我們就要注意把它同其它的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合"例如為了掌握扎實(shí)的理論知識(shí),我們要適當(dāng)采取傳統(tǒng)的講授式學(xué)習(xí)方式,這樣,在有了扎實(shí)的理論指導(dǎo)下,學(xué)生的探究活動(dòng)才會(huì)更加科學(xué)有效"。

  總之,在初中階段開展生物學(xué)科教學(xué)工作,其目的不光是為了傳授給學(xué)生一定的生物知識(shí)和生物技能,更重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中掌握一系列的能力,包括創(chuàng)新能力、思考探究能力等,這也是新課改下生物學(xué)科素質(zhì)化發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)"因此,我們?cè)陂_展生物學(xué)習(xí)的過程中,要大膽革新,適當(dāng)采取探究式的學(xué)習(xí)方式,通過探究來獲取知識(shí),形成能力"這樣的生物學(xué)習(xí)才是新課改下所要求的素質(zhì)化學(xué)習(xí),才是提高學(xué)生生物綜合素養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)手段"。

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