關(guān)于初中生物實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)論文

　　如何在初中生物實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢？在查閱大量文獻的基礎(chǔ)上，筆者分析了國內(nèi)外生物科學(xué)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，明確了國內(nèi)外初中生在生物科學(xué)素養(yǎng)方面的差距，提出了一些教學(xué)策略，并對常州市某些初中展開教學(xué)實踐研究。

　　一、生物實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)存在的問題

　　1、實驗室建設(shè)不完善。 從總體來看，常州市初中學(xué)校在生物實驗室的功能設(shè)置上不夠完善，調(diào)查的學(xué)校都只設(shè)置了準備室、標本室和實驗室。 從調(diào)查結(jié)果來看，常州市初中學(xué)校生物功能實驗室種類不全，大部分學(xué)校將實驗員室、準備室、藥品室合并使用，沒有培養(yǎng)室和生物園地。

　　2、 實驗員配備不全。 調(diào)查的樣本學(xué)校中，只有一所市重點初中配備了專職實驗員，且該實驗員的學(xué)歷是�？�，并不是生物專業(yè)畢業(yè)，其他學(xué)校的實驗員都是由生物教師兼職擔(dān)任。 由于實驗員工作煩瑣、任務(wù)重，生物教師在做好自己的生物教學(xué)工作外，還要做好實驗室的工作，提前準備實驗材料，協(xié)助其他生物教師開展教學(xué)工作以及實驗室的管理等，這需要很多的精力投入。

　　3、實驗難度大及實驗材料的限制。 市普通中學(xué)： 實驗難度大、找不到合適的實驗材料、實驗儀器和試劑缺乏； 郊區(qū)中學(xué)： 實驗難度大、實驗易理解沒必要讓學(xué)生做、不是考點沒必要做、找不到合適的實驗材料； 農(nóng)村中學(xué)： 實驗難度大、找不到合適的實驗材料、實驗易理解沒必要讓學(xué)生做。

　　4、教師及學(xué)生對實驗教學(xué)的認識有偏差。 從學(xué)校來看，一直以來生物學(xué)科都被歸為“小四門”，地位沒有語數(shù)外科目高，學(xué)校為了提高中考升學(xué)率，加大“主科”的關(guān)注力度，減少“小四門”的課時，生物教師為了完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，不得不減少耗時的實驗課的開設(shè)。

　　二、生物實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的對策

　　1、加強生物實驗室的建設(shè)和管理。 結(jié)合學(xué)校實際情況，統(tǒng)計出所缺少的實驗教學(xué)儀器名稱和數(shù)量，編制儀器設(shè)備的采購計劃，報上級主管部門審批。 主管部門要盡快對各校的實驗教學(xué)儀器需求申報計劃書予以重視，并積極籌措資金，重點采購一些教學(xué)急需的儀器，盡快將所需教學(xué)儀器設(shè)備補齊。 對于現(xiàn)有的儀器設(shè)備，要加強日常維護和管理，定期檢查維修，試劑藥品也要定期檢查，及時更換過期藥品。

　　2、 充分挖掘和利用現(xiàn)有教學(xué)資源，因地制宜地開展實驗教學(xué)。 學(xué)校和各級主管部門，除了要重視學(xué)生生物學(xué)實驗室和生物園的建設(shè)，同時要鼓勵學(xué)生和教師充分利用身邊費用低廉的器具和材料，改進實驗方案，保證實驗的順利開展。 例如，在講“顯微鏡”時，教師可以先展示顯微鏡，學(xué)生看到儀器，興趣就來了，“是什么東西？”“干什么用的？”提出一連串的問題。 教師再進一步激發(fā)，這顯微鏡能看到肉眼看不到的東西，沒有學(xué)生不想親自觀察的。 觀察之后，學(xué)生又想自己制作觀察對象，想看一些不同的觀察物。 其實，只要上實驗課，學(xué)生都會有濃厚的興趣。 教師只要稍加引導(dǎo)，學(xué)生總想親自動手。

　　3、建立科學(xué)有效的評價機制。 例如，在講“根對水分和無機鹽的吸收”后，課內(nèi)實驗是蘿卜切去一半，然后放置到水分、陽光充足的地方，數(shù)日后，蘿卜發(fā)新芽，學(xué)生獲得實驗結(jié)果后，我提出這樣一個問題： 如果把這一個已生發(fā)新芽的蘿卜倒置，結(jié)果又會怎么樣？ 學(xué)生帶著這個問題和這塊蘿卜走出課堂，在家里做起實驗，幾天后，學(xué)生交回了他們的成果： 本來向下的.蘿卜葉卻慢慢向上生長，一個別致的盆景就此誕生。 這種課內(nèi)外結(jié)合的實驗，給學(xué)生自由實驗的空間，也能給學(xué)生充足的實驗時間，調(diào)動了學(xué)生實驗的積極性，對課堂內(nèi)無法完成的實驗，學(xué)生在課外常常是樂此不疲。

　　4、加強課外探究課程的建設(shè)。 在確定課外探究活動的內(nèi)容時，除了考慮是否貼近學(xué)生生活、是否具有趣味性、是否具有操作性之外，教師還可以將備選的活動項目全部列出，讓學(xué)生投票，選出歡迎度較高的實驗項目來實施。 允許學(xué)生以小組為單位，選擇自己感興趣的項目進行實驗，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮。

　　總之，加強和改進初中生物實驗教學(xué)是新課程背景下教育工作者面臨的重要課題之一。 筆者在前人相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對常州市初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，旨在揭示目前影響常州市初中生物實驗教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素及存在的問題，嘗試性地提出一些提高初中生物實驗教學(xué)有效性的思路和策略，以期培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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