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初中生物教學(xué)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)論文
摘要：隨著教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)社會的需求。加快教學(xué)模式的改革，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成為當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)課題。在這種背景下，自主學(xué)習(xí)成為當(dāng)下最受歡迎的教學(xué)方式。但是當(dāng)前初中生物教學(xué)過程中對自主學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用還不是普遍，文章主要探究初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，并提出有關(guān)培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力的對策。
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;教育改革
現(xiàn)階段，自主學(xué)習(xí)方式已經(jīng)獲得教育界的廣泛認(rèn)可，也逐步成為教育改革的主要方向。提升初中生物教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要求教師能夠把學(xué)生的自我發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與思考能力，并初步形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，深入了解所學(xué)習(xí)的知識，明確自身學(xué)習(xí)動機(jī)與目標(biāo)，對生物教學(xué)的改革具有重要作用。
1初中生物教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)的重要性
教育改革的關(guān)鍵在于提升教師和學(xué)生自主能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)知，并能夠明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，從而加快教育工作的改革與發(fā)展。教育工作者應(yīng)該加強(qiáng)對教育工作改革內(nèi)容的分析與研究，提升教學(xué)質(zhì)量。
1.1從理論上分析自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性
傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式下，學(xué)生是知識的被動接受者。為了提高教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)教給學(xué)生更多知識，所以課堂教學(xué)中，往往是以教師的講授為主。在這環(huán)境下，學(xué)生缺少自己獨(dú)立思考的機(jī)會與空間，而且對知識的實(shí)踐機(jī)會較少。在課后作業(yè)的布置方面，教師多以課后習(xí)題和教案中的試題當(dāng)作學(xué)生的作業(yè)，基本很少布置觀察和社會實(shí)踐調(diào)查等方面作業(yè)，忽視對學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。此外，大多數(shù)的教師都不重視學(xué)生創(chuàng)新意識、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)就是做題與考試，這就意味著我國當(dāng)前教學(xué)模式存在缺少，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)極大的問題。學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性下降，沒有學(xué)習(xí)的動機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。
1.2從實(shí)踐上分析自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性
教育課程改革中明確提出，課程改革的關(guān)鍵在于提升學(xué)生課堂參與度，并且積極主動地配合教師的教學(xué)工作，自主探究與思考，從根本上改變當(dāng)前學(xué)生被動接受知識的狀況。加強(qiáng)對學(xué)生獲取和促進(jìn)信息能力的培養(yǎng)，并加快學(xué)生獲取知識和團(tuán)隊(duì)合作交流能力的培養(yǎng)。改變傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生被動學(xué)習(xí)知識的狀況，并逐步教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使之能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。加快對教學(xué)過程的改革，促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展與進(jìn)步。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，重視對理論知識的研究是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生沒有實(shí)踐操作的機(jī)會。但是在最新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，探究高效合理的方式，加快對學(xué)生在生物課程自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并為從教人員提升課堂教學(xué)質(zhì)量提供一定的參考依據(jù)。
2提升初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體對策
為了加快對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，首要任務(wù)是明確教學(xué)工作的目標(biāo)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，以下是提升初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體對策，對教學(xué)工作的改革具有極大的促進(jìn)作用。
2.1情景教學(xué)，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍
情景教學(xué)和良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。例如：在學(xué)習(xí)肺部內(nèi)氣體交換內(nèi)容時(shí)，教師可以提前在網(wǎng)上搜索有關(guān)新鮮豬肺肺部氣體交換的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生思考自身呼吸情況，提升學(xué)生對呼吸時(shí)肋骨運(yùn)動情況認(rèn)知與感受。在吸氣的過程中，肌肉處于收縮狀態(tài)，相反的，呼氣過程中，肌肉處于舒張的狀態(tài)。情景教學(xué)方式的應(yīng)用，需要教師能夠充分融合當(dāng)前的教學(xué)情況，樹立正確的教育理念，并不斷優(yōu)化教學(xué)方式。特別需要重視的是，生物教師必須充分利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前教育的基本情況，從多個(gè)方面共同考慮，全面提升初中生物教學(xué)的質(zhì)量，加快教育改革和教學(xué)工作的快速推進(jìn)。
2.2重視對學(xué)生潛能的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究
例如：在學(xué)習(xí)人體對外界感知內(nèi)容的內(nèi)容時(shí)，教師挑選班內(nèi)戴近視眼鏡同學(xué)，講述戴眼鏡與不帶眼鏡的差異，并探究近視鏡片與遠(yuǎn)視鏡片是由凹透鏡還是凸透鏡組成，從而引出遠(yuǎn)視眼的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課標(biāo)的背景下，教師需要提升對生物教學(xué)重要性的認(rèn)知，并加深對生物教學(xué)價(jià)值的理解。為使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足社會對人才的需求，教師應(yīng)該采取針對性的教學(xué)措施，加快對初中生物教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，深入探究初中生物教學(xué)過程中的影響因素，找出最佳的解決措施。重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并能夠提高學(xué)生對自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意識。
2.3通過分組學(xué)習(xí)的方式，全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
生物學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)過程中不難看出，學(xué)生也更喜歡實(shí)驗(yàn)教學(xué)。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求教師能夠明確實(shí)驗(yàn)活動內(nèi)容，并進(jìn)行合理分組，分組過程中要重視學(xué)生之間的個(gè)體差異性，各個(gè)小組成員之間的能力應(yīng)該基本保持一致，使小組成員內(nèi)部形成公平的競爭環(huán)境，提升學(xué)生對實(shí)驗(yàn)活動的積極主動性，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要的作用。
3結(jié)語
在新課標(biāo)背景下，教育改革的進(jìn)程在不斷的推進(jìn)，教育部門越來越注重學(xué)生自身的發(fā)展與社會需求相適應(yīng)。關(guān)注學(xué)生已具備的生活經(jīng)驗(yàn)，主張學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)與探究，增加教學(xué)過程中的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。重視對初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。生物教師應(yīng)該加強(qiáng)對教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，提升對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究的重視度，探究適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)：
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