工商企業(yè)管理專業(yè)素質(zhì)教育思考論文

時間：2024-08-07 08:52:06 企業(yè)管理畢業(yè)論文我要投稿

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　　摘要：高校的發(fā)展教育和培養(yǎng)模式一直都是跟隨著社會時代的發(fā)展要求，從而來不斷的改進和改變發(fā)展的。高校的發(fā)展教育和培養(yǎng)模式要緊跟社會發(fā)展的需求而展開思考。當今社會高素質(zhì)的人才是各個行業(yè)爭先獲得的人才重點。所以，如何在高校的教學過程中培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育的提供，成為各個高校教育教學發(fā)展需要思考的問題。本篇文章就高校內(nèi)工商企業(yè)管理專業(yè)自身特點特色發(fā)展提供一些思考的方向，為高校發(fā)展，培養(yǎng)模式，尤其是工商企業(yè)管理專業(yè)在大學生校內(nèi)培養(yǎng)模式這塊提供一些思考的思路和方向。

工商企業(yè)管理專業(yè)素質(zhì)教育思考論文

　　關(guān)鍵詞：高校；工商企業(yè)管理專業(yè)；素質(zhì)教育；高情商教育

　　1引言

　　當今社會的快速發(fā)展，社會人才的大量涌現(xiàn)，社會各個層面對于人才的要求也呈現(xiàn)了多方位的需求。作為社會人才培養(yǎng)輸送的各大高校義不容辭的應(yīng)該在教育培養(yǎng)模式中大力的加強符合社會發(fā)展的多方面需求的人才培養(yǎng)機制。在大學階段的學習和生活中，對于社會發(fā)展這方面的需求，是有條件有土壤提供給學生進行素質(zhì)教育培養(yǎng)和提升的空間的。而作為工商企業(yè)管理的相關(guān)人才，更是應(yīng)該大力注重這方面的需求，在專業(yè)教學和培養(yǎng)方面大力的提倡素質(zhì)教育的重要性，在教學的過程中也應(yīng)該注重這方面的教學和培養(yǎng)。

　　2正文

　　素質(zhì)教育是高校教育的基礎(chǔ)，是高校教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和不可忽視的重要部分。高素質(zhì)的人才同樣也是當前社會和各行各業(yè)所提倡和所需要的人才所需。也是各個高校培養(yǎng)所不斷探究的重點課題。“青年時期，是一段為了夢想，奮不顧身的歲月。我們要燃燒自己的激情，書寫不一樣的人生篇章。我們是中國新青年，我為自己代言。這是一個新的時代，我們該如何選擇，選擇新精彩，選擇新浪漫，選擇新節(jié)奏，選擇新未來。我們要為自己做主，創(chuàng)造出新的大時代。我們?yōu)閴粝攵贻p，為年輕而堅定。我們不去隨大流，而是自成潮流。我們要紀念這一天，它有著它的特殊意義，要紀念“五四運動，傳承和弘揚“五四”精神。但是，我們要今天要重新定義，活出不一樣的精彩�！边@是近期在中央電視公益廣告中非常火的宣傳語，激勵，鼓舞人心。這幾則公益廣告在全國引起了普遍的反響。尤其是處于新青年的當代大學生更是有所觸動和學習。作為未來社會發(fā)展的基石，青年人有夢想，有沖勁，青春熱血就是青年的最大的資本和動力。也是未來可以對時代有影響力的人群。

　　在廣告中的新青年都是提倡大家要做一個高素質(zhì)的年輕人，有夢想，有素質(zhì)，有激情，有個性。素質(zhì)教育多是體現(xiàn)在人的個性的發(fā)展過程當中。良好的素質(zhì)也是作為人的各個方面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。在工商企業(yè)管理專業(yè)我們學習行政人力資源的管理課程，我們學習管理學的原理等課程，我們所學習的內(nèi)容本身就是要去學會如何在未來的工作中如何去管理人。所以，在學習的過程中，我們既可以獲得知識，又可以自省自查自學。所以，素質(zhì)教育體現(xiàn)在我們高校教育的方方面面。點滴可以積累。在課程內(nèi)容的學習過程中，老師也可以引導學生去思考自己的學習和生活中遇到的問題，如果在這個過程中去提供自身的素質(zhì)。當代社會提倡智商和情商并舉。許多高知識的人才或許他的情商不一定是高素質(zhì)的。所以素質(zhì)教育的培養(yǎng)，情商教育必不可少。筆者在國外學習生活工作多年，國外的人才培養(yǎng)的確也是有國內(nèi)教育培養(yǎng)體系可以借鑒和吸收的地方。尤其是對于學生的培養(yǎng)，在國外的教育體系中，作為引導主題的教師本身，更多的就是對學生的成長起到一個引導啟發(fā)的作用。更多的是根據(jù)學生自身的特質(zhì)和特性來發(fā)揮他的所長，引導啟發(fā)發(fā)展，這一點是作為國內(nèi)教育體系可借鑒的地方。我們熟知的應(yīng)試教育體系培養(yǎng)的是模型式的統(tǒng)一標準的人才，學生抹去了棱角，沒有了個性，一樣的標準出來的教育人才。這不應(yīng)該是教育本身的目標所達。教育應(yīng)該是根據(jù)不同的個體進行培訓培養(yǎng)，不同的個性和特質(zhì)才是人才本身最寶貴的財富，才是與其其他個體不一樣的出彩的地方。

　　所以，當今，大力提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下，高校工商企業(yè)管理專業(yè)在結(jié)合專業(yè)教育本身發(fā)展特色的前提下，教師應(yīng)當對學生的素質(zhì)教育進行引導和加強。在高校的校園生活當中，由于教育教學的需要，工商企業(yè)管理專業(yè)會舉行各種校內(nèi)的相關(guān)活動和比賽，而在這個過程當中，學生的各個方面的素質(zhì)都會得以體現(xiàn)，鼓勵學生多參與到活動和社會實際當中，也是提供學生素質(zhì)教育的重要部分。素質(zhì)教育的本質(zhì)是學生的個性，個人素質(zhì)的提升，包括在課堂中的學習，同時也包括在學生和同學之間的相處，學生與老師之間的相處，以及和室友，和學校其他人員的為人處世的情況，甚至可以包括學生在學校以為的社會人的處事情況。因為學校的教育的最終目的，是為了學生可以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。所以，素質(zhì)教育本身也是人的教育。學生只有不斷培養(yǎng)自己與不同的類型的人的交流和合作，在這個過程中實踐的體會如何為人處世，如何提高自己的高情商和高素質(zhì)。一個學術(shù)很高的人不一定是情商很高的人，而一個學術(shù)背景不高的人也不一定是情商不高的人。所以高情商，高素質(zhì)往往可以彌補學術(shù)背景不高的缺陷。

　　3結(jié)語

　　所以，綜上所述，在高校教育教學中，工商企業(yè)管理專業(yè)可以利用自身教育特點特色的優(yōu)勢來加強學術(shù)的素質(zhì)教育的培養(yǎng)，提供學生的情商，為今后學術(shù)可以能夠更好地融入到社會發(fā)展的需求當中去做好準備和奠定基礎(chǔ)。

　　參考文獻

　�。�1］王策三。認真對待“輕視知識”的教育思潮——再評由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌提法的討論［J］。教育發(fā)展研究，2004（10）。

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　　［3］魯明川，曲士英。高職素質(zhì)教育的思想文化訴求［J］�，F(xiàn)代教育管理，2015（12）。

　�。�4］一張娛樂，百家號，你好，我是新青年！這支公益廣告只用了一霎那就感動了我！

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