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自考企業(yè)管理畢業(yè)論文
導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)于自考相信很多人都了解了，那么自考企業(yè)方面的論文要怎么寫?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對(duì)大家有所幫助!
自考企業(yè)管理畢業(yè)論文
社會(huì)的快速發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，而培養(yǎng)應(yīng)用型人才又是不可或缺的。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在教育教學(xué)的長(zhǎng)河中，是最基礎(chǔ)的，與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合較強(qiáng)的一門專業(yè)。但是，隨著教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。在當(dāng)今高等教育的理念中，教育水平的高低更多的取決于實(shí)際適用能力的高低，那么培養(yǎng)應(yīng)用型人才順理成章的成為了漢語(yǔ)言學(xué)專業(yè)教學(xué)中的重中之重。在人才市場(chǎng)優(yōu)勝劣汰的激流中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略引起了人們的高度關(guān)注，并積極主動(dòng)深入的探討研究，發(fā)掘出更新層次的策略培養(yǎng)。
一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的瓶頸
1.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的沖擊
從某種程度上看，新媒體環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展遇到全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，這是漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。從網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)所達(dá)到的目的上看，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的豐富能夠在很大程度上促進(jìn)和豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯量和表現(xiàn)方式，對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)漢語(yǔ)的發(fā)展帶來(lái)全新的變化。而另外一方面，網(wǎng)絡(luò)所流行的語(yǔ)言展現(xiàn)其獨(dú)特的個(gè)性化，方式上也是獨(dú)具匠心。
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在表現(xiàn)形式相比傳統(tǒng)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，其語(yǔ)言表現(xiàn)形式更加獨(dú)特，符合人物內(nèi)心的情緒，極容易受到廣大受眾的關(guān)注，有利于促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。例如，“校內(nèi)體”和“咆哮體”等諸多的語(yǔ)言表現(xiàn)形式的出現(xiàn)，這就是表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)內(nèi)涵的豐富性和多樣性。但是，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為一種不規(guī)范的語(yǔ)言形態(tài)，在給予受眾歡樂(lè)的'同時(shí)，還在一定程度上對(duì)社會(huì)意識(shí)形態(tài)造成極大的沖擊，尤其是體現(xiàn)在傳統(tǒng)的道德觀念、歷史文化和群體觀念等秩序方面造成嚴(yán)重的破壞。
它是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的一種異化，改變了受眾對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)漢語(yǔ)的使用習(xí)慣，例如“腫么了”、“偶”等此類的流行語(yǔ)，這不僅僅是對(duì)漢語(yǔ)用語(yǔ)習(xí)慣的改變和顛覆，給中國(guó)傳統(tǒng)漢語(yǔ)發(fā)展造成嚴(yán)重的影響，還是對(duì)正確的漢語(yǔ)語(yǔ)序和用語(yǔ)習(xí)慣等方面的發(fā)展造成不利。同樣的，新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的傳播具有傳統(tǒng)媒體所不具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，這通常體現(xiàn)在其具有無(wú)邊界、超媒體、跨時(shí)空和數(shù)字化的特點(diǎn)。為激發(fā)受眾寫作欲望，通過(guò)這種“超文本結(jié)構(gòu)”可大大拓展文字創(chuàng)作表現(xiàn)空間和個(gè)性化的表達(dá)空間。
而且，在受眾方面，人們更愿意使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行咨詢，進(jìn)一步接收信息，之后便進(jìn)行交流，這樣對(duì)紙質(zhì)媒體的使用程度也就逐漸減少。從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展階段來(lái)看，人們?cè)谠缙诘木W(wǎng)絡(luò)郵件、手機(jī)短信逐漸過(guò)渡到SNS社區(qū)網(wǎng)站的交流，到現(xiàn)在為止，人們更愿意使用微博和微信等方式來(lái)傳達(dá)自身的看法，在交流方式上也更加復(fù)雜和多樣化。
2.受眾地位和作用的變化
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展給受眾的地位和作用帶來(lái)全新的變化，這也就在一定程度上改變了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳統(tǒng)角色。并且，在傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)科學(xué)發(fā)展下，受眾總是在一定程度上接受大眾傳媒所傳遞的信息，并沒(méi)有很好地同傳媒主體進(jìn)行平等的交流，這樣就使得受眾沒(méi)有發(fā)聲的權(quán)利。從另外一方面來(lái)看，隨著網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的快速發(fā)展，使得人們的用語(yǔ)習(xí)慣和書寫習(xí)慣也發(fā)生了巨大的改變，人們更多使用電子方式來(lái)進(jìn)行書寫，對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)傳媒逐漸淡化，這樣就會(huì)造成人們一提筆就忘字，如“稀飯”等一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)就是人們利用電腦打字錯(cuò)誤而流傳出來(lái)的。
同樣的，正是由于對(duì)電子媒介的依賴程度越大，使得漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙，沒(méi)有從紙質(zhì)媒介中真正探究到漢語(yǔ)言文學(xué)的內(nèi)涵，從而忽略了漢字獨(dú)特的魅力。從長(zhǎng)期來(lái)看，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響漢語(yǔ)言文學(xué)的健康發(fā)展。而且，隨著媒體表達(dá)缺乏把關(guān)，網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)在日益變得自媒體化，希望每個(gè)人都有發(fā)言的權(quán)利，從目前的情況來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)傳播言語(yǔ)內(nèi)容碎片化、謠言化。而且其傳播短時(shí)間可能給受眾造成影響，帶來(lái)了信息上的垃圾，同樣的，長(zhǎng)久的碎片化信息可能形成一種碎片化的思維方式，顯得缺乏深入的邏輯思考和思維形式，明顯不利于漢語(yǔ)言文學(xué)思維方式的發(fā)展。從新媒體環(huán)境下的角度看，新媒體的受眾群體主要是年輕人，并已經(jīng)逐漸成為中堅(jiān)力量。這種碎片化的思維方式，對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)期的漢語(yǔ)言文學(xué)人才是非常不利的。
3.漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)知識(shí)脫離現(xiàn)實(shí)生活
在當(dāng)前我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在教學(xué)上只是作為一種平面知識(shí)的傳授模式。這種模式的出現(xiàn)，就必然決定著漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)只注重理論知識(shí)，卻忽視了漢語(yǔ)言文學(xué)的本質(zhì)，即要從生活中來(lái)到生活中去，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就是對(duì)人們生活詞語(yǔ)總結(jié)過(guò)程，因而也就更沒(méi)有重視新一代學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言獨(dú)特的感知方式。我們都知道，當(dāng)前的學(xué)生都是在新媒體環(huán)境中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的，這就在一定程度上影響了他們的閱讀習(xí)慣、感知方式和趣味性，而在面對(duì)新一代的媒體時(shí)代中，我們唯有保持漢語(yǔ)言文學(xué)理論教學(xué)的傳統(tǒng)性和理論性，若沒(méi)有實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)和新媒體之間的融合，也就無(wú)法很好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的目標(biāo)。所以，只有要充分融合漢語(yǔ)言文學(xué)和新媒體技術(shù)，才能更好地推動(dòng)我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)的健康發(fā)展。
二、漢語(yǔ)言文學(xué)傳播在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源中的特征
1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的多樣性和便捷性
新媒體環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展必須要依賴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的連接，使得各種資源在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行共享，這樣就能夠助力漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，找到一切所需要的資料，這樣就能夠通過(guò)光盤、錄像等媒介載體進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，極大降低了尋找資料和保存資料的時(shí)間。更為重要的是，可以充分利用自己所需要的資料，按照自身學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行有效整理，融合自身的知識(shí)體系，從而可以打造出獨(dú)特的漢語(yǔ)言文學(xué)體系。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的可塑性
目前，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行編排，這樣就可以打破一定的結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行整合。換種角度看，就是可以作為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)而存在。如，我們可以加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)口語(yǔ)知識(shí)的練習(xí)，將諸多名家口語(yǔ)集錦放在專門的地方，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將自身所需的資料進(jìn)行整合，最后才能更好地變成自身的知識(shí)庫(kù)。在教學(xué)過(guò)程中，可以在漢語(yǔ)言文學(xué)課堂上進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)解讀。
3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中實(shí)現(xiàn)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的互動(dòng)性
通過(guò)新媒體的發(fā)展，人們之間的關(guān)系變得更加微妙，同樣也對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)持久的影響。漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展必然要依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，教師可以將任務(wù)逐一分配下去，這樣不僅僅能夠節(jié)約大量的課堂教學(xué)時(shí)間，而且對(duì)于實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)未來(lái)發(fā)展具有決定性的作用。
三、如何解決新媒體環(huán)境下的漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展問(wèn)題
1.對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)上的規(guī)范，逐步引導(dǎo)學(xué)生更好地看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)
隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，漢語(yǔ)言文學(xué)也在不斷追求發(fā)展，使得人們?cè)趯?duì)漢語(yǔ)使用習(xí)慣進(jìn)行不斷變化。在對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)上，我們一定要辯證看待其對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展，即產(chǎn)生了一系列新的用法，衍生出新的語(yǔ)義，同樣的，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)能夠?yàn)闈h語(yǔ)發(fā)展創(chuàng)新了發(fā)展形勢(shì)。但是從目前情況來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的發(fā)展水平和程度完成不在同一個(gè)的檔次上，在有些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)上，可能符合漢語(yǔ)的發(fā)展規(guī)律，但是也有的不一樣。
在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)受眾主體上看，基本上都是以學(xué)生為主，但是學(xué)生知識(shí)水平不高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)沒(méi)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，這樣就使得網(wǎng)絡(luò)上流傳的語(yǔ)言沒(méi)有形成規(guī)范性，嚴(yán)重違背了漢語(yǔ)言文學(xué)詞語(yǔ)的發(fā)展。為此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)漢語(yǔ)規(guī)范化知識(shí)的教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的重要性，及時(shí)幫助學(xué)生，尤其是要加強(qiáng)初高生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的全面認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)控制和吸收相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，主動(dòng)讓網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)符合當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的規(guī)范。
2.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的主觀能動(dòng)性
現(xiàn)階段要想更好地促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，我們就必須要緊密依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造現(xiàn)代化的漢語(yǔ)言文學(xué)。而且，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式的變化就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，所以，當(dāng)務(wù)之急，便是如何來(lái)促進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，如何來(lái)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)，這些方面都是顯得越來(lái)越重要。眾所周知，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最主要的優(yōu)勢(shì)在于信息資源庫(kù)非常龐大，如果能夠有效地利用起來(lái)，便可以進(jìn)一步滿足學(xué)生自身個(gè)性化的要求，最大限度地發(fā)揮好學(xué)生的潛能。
進(jìn)一步開發(fā)漢語(yǔ)言文學(xué)的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，而身為漢語(yǔ)言文學(xué)教師，就必然要能夠靈活地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和校園局域網(wǎng)，為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展提供嶄新的平臺(tái)，為校園主動(dòng)營(yíng)造良好的漢語(yǔ)言文學(xué)氣氛。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該充分利用課堂上的講解、個(gè)性化的輔導(dǎo)等多種方式進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建。
3.合作教育的運(yùn)用在傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一般都是采用老師為主導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行單方面的知識(shí)傳播，這樣對(duì)這門應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科是非常不利的，在一定程度上影響漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。為此，只有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開放的情況下，逐步建立一個(gè)多元性和多樣化的合作式教育，學(xué)生才可以通過(guò)網(wǎng)上將自身所遇到的問(wèn)題反饋給老師，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其要注重開展多樣性的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中就包括辯論、評(píng)論等一些話題性活動(dòng)，進(jìn)而可以為學(xué)生創(chuàng)造出良好的漢語(yǔ)言文學(xué)環(huán)境。
結(jié)束語(yǔ)
在當(dāng)今社會(huì)中，各種競(jìng)爭(zhēng)撲面而來(lái)，越來(lái)越激烈，傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們生存的需求。加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)勢(shì)不可擋。在對(duì)應(yīng)用型人才新鮮血液培養(yǎng)的過(guò)程中，隨時(shí)面臨著巨大的考驗(yàn)，要想成為適合社會(huì)發(fā)展的人才，我們就要敢于接受挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇。高素質(zhì)，高水平的人才培養(yǎng)要在完善的教育體系下進(jìn)行，而這需要教學(xué)的各方面的努力才能實(shí)現(xiàn)。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)策略是適應(yīng)這個(gè)時(shí)代而產(chǎn)生的，要將這一計(jì)劃發(fā)展下去，我們就要制定出一個(gè)合理的、系統(tǒng)的路線，來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。
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