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中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查
畢業(yè)論文
The Investigation of Middle School Students’ Autonomy
Abstract
In recent years, learner autonomy has become a focus in foreign language teaching and research. Meanwhile, articles of related subjects are emerging in large numbers. However, there is still a great deficiency in the research of senior school students’ English autonomic learning. This thesis, therefore, is attempting to conduct an investigation on the subject of senior school students’ English autonomic learning by adopting the theory of metacognitive strategy. With the aim of studying the influence of metacognitive strategy on students’ English autonomic learning and the expectation of improving their abilities in this field, the first grade in a senior high as subjects, and views the changes happened to students’ abilities in autonomic learning before and after the metacognitive strategy training.
Key Words: learner autonomy; metacognitive strategy; middle school students; English
摘 要
近年來，自主學(xué)習(xí)已成為外語教學(xué)研究的焦點(diǎn),相關(guān)學(xué)術(shù)文章大量涌現(xiàn)。但關(guān)于中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)方面的研究還較為欠缺。為此，本文試圖以元認(rèn)知策略為依據(jù)，針對(duì)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)問題展開調(diào)查研究。調(diào)查以高中1年級(jí)中的1個(gè)平行班為研究對(duì)象，通過分析元認(rèn)知策略培訓(xùn)前后，學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的變化，來研究元認(rèn)知策略對(duì)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的影響，以期有助于提高中學(xué)生英語的自主學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) 元認(rèn)知策略 中學(xué)生 英語
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