1大家對于職業(yè)教育在認識上有很大的差距

　　首先，是家長方面。多數(shù)沒有讓孩子接受職業(yè)教育的家長表示抗拒，多數(shù)已經(jīng)讓孩子接受了職業(yè)教育的家長也只表示無奈。其次，是學生方面。大多數(shù)人認為選擇職業(yè)教育是無奈之舉，在有選擇的情況下，他們都更傾向于接受小初高到大學的普教之路，他們認為職業(yè)教育是藍領的代名詞，是社會勞動力結構的最底層，這就導致了職業(yè)教育成了多數(shù)人無奈的選擇，同時，各職業(yè)院校也只能無奈的接受普通教育“淘汰”下來的學生。另一方面，人力資源市場即招聘單位，對高等教育的認可遠高于職業(yè)教育，所開列的學歷條件節(jié)節(jié)提升，從�？�、本科直至碩士，這就導致了幾乎所有家庭都希望孩子上高中考大學，從而導致了生源不足和生源質量差的現(xiàn)狀。隨著各個高校的不斷擴招，更多人有了更多選擇高校的機會，這也導致了職業(yè)教育不僅面臨著生源質量不高的現(xiàn)狀，也必須面臨著生源不足的尷尬場面。而事實上，職業(yè)教育無論是作為市場經(jīng)濟下優(yōu)質勞動力的供應手段還是作為社會發(fā)展的必要人才供給方式，他的重要性都不可忽視。

　　2職業(yè)教育的質量有待提高

　　職業(yè)院校的教育質量問題還是大家最為關心的問題，作為職業(yè)院校要不斷提高學校教育和教學水平質量，與市場與技術接軌，才能逐步取得大家的信任。這里筆者認為職業(yè)教育的教學質量要從三個方面抓起：第一，端正教學目的，更新發(fā)展理念，加強職業(yè)教育的合作層次�，F(xiàn)在許多教學機構并不以培養(yǎng)人才為目的，而是伺機追求利益，他們的教學質量該如何保證?面對招生滑坡、畢業(yè)生就業(yè)困難等日益嚴峻的職業(yè)教育發(fā)展形勢，有的職業(yè)院校缺乏把學校做大做強的抱負和開拓進取精神，滿足現(xiàn)狀，坐等政策。還有的職業(yè)院校對自身的定位不清楚，這就導致了耗費教育資源的社會底層勞動力過多，而真正的高級技術人才卻不足的局面。職業(yè)教育的合作仍處于較低層次仍是以勞務輸出型為主。如此造成一些學校把學生當做財源，學生“進口”有錢，“出口”也有錢。誰招的學生多，誰賺的錢就多。有些地方的中職教育就是為了招生，為了就業(yè)，為了賺錢。第二，優(yōu)化師資力量。師資力量不強，民辦學校教師隊伍不穩(wěn)。理論課老師無技能等級證書，動手能力差，紙上談兵;實習指導老師多數(shù)是從企業(yè)一線內退的技術工人，雖有豐富的實踐經(jīng)驗，但文化水平偏低，缺乏教學能力。“雙師型”教師匱乏。一些職業(yè)院校舍不得花錢去聘請一批高學歷、高素質的人才擔任老師，高學歷、高職稱、高水平的教師和緊缺專業(yè)教師尤為不足。民辦學校教師待遇不高，與公辦教師待遇不對等，養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等社會保障機制不健全，普遍都存在后顧之憂，人才引得進來，留不下來，部分學校成了避難所、中轉站、培訓部，導致教師隊伍不穩(wěn)定。第三，理論技能和教學設備亟待更新。職業(yè)教育與普通教育相比更加注重技能的培養(yǎng)，而許多職業(yè)院校的理論技能和教學設備都過于陳舊，不能與社會的先進技術接軌，這種條件下又怎能培養(yǎng)出企業(yè)需要的跟得上時代進步的高級技術人才。職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模、發(fā)展速度與現(xiàn)有辦學條件之間的矛盾越來越明顯。

　　3職業(yè)教育的辦校體制靈活性還需提高

　　一些依托企業(yè)辦校的教育機構，雖然在規(guī)模和教學質量上略高于民營辦校，但他們的體制也存在著很多問題。企業(yè)辦校，學校就會受到企業(yè)的影響，企業(yè)效益好的時候，企業(yè)對學校的各方面的投入會多會好，一旦企業(yè)出現(xiàn)問題，學校就隨之波動;企業(yè)辦校限制了學校的規(guī)劃和發(fā)展，應該說企業(yè)辦校的模式還是中國社會主義市場經(jīng)濟下的計劃經(jīng)濟，國企辦校這個問題更加突出。對于職業(yè)教育的管理體制也并不暢順，條塊分割，“婆婆”多，誰也管，誰也管不好的局面也嚴重限制了職業(yè)教育的發(fā)展。企業(yè)辦校也有成功案例，臺企富士康，他們的思路非常活躍，在崗職工工休時間完成一定學分，一邊工作一邊上學，一邊就業(yè)一邊學業(yè)，工休時間是文化理論，工作時間是實訓實戰(zhàn)，一邊掙錢一邊撈文憑，多好啊。改革教學體制，實行彈性教學，如“帶薪頂崗實習、半工半讀”等，來吸引更多的優(yōu)質生源。另一方面，要不斷更新教學內容，改進教學方法，不要死搬死扣教條，要根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的需求發(fā)展和現(xiàn)有設備，靈活調整課程、教材內容和知識結構。加快培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)急需的各類實用人才，緩解技術人才短缺的狀況。

　　4不僅要保障職業(yè)教育的資金投入，更要加大投入監(jiān)管

　　職業(yè)教育的辦學經(jīng)費大部分靠自我籌措，現(xiàn)在大部分學校缺乏足夠資金改善辦學條件和提高教師待遇，職業(yè)教育經(jīng)費投入的規(guī)范性也亟待提高。一些職業(yè)院校為了吸引更多的生源，將資金過多的用于廣告宣傳和招租的過程中，并不能根本上解決生源問題，對于教學質量的提高也毫無益處。國家對于職業(yè)教育的投入很大程度上促進了職業(yè)教育的發(fā)展，但是技術人才的缺口問題依然存在。國家對職業(yè)教育的投入目前主要是經(jīng)濟方面的投入，隨著對職業(yè)教育的規(guī)劃、教育者待遇的不斷提高、教育手段的不斷現(xiàn)代化建設，全面全方位的投入，會達到職業(yè)教育培養(yǎng)出更多更好的高級技術人才的目標。

　　總之，隨著職業(yè)教育不斷完善，要求我們職業(yè)教育工作者要不斷完善自我，在提高教育質量的同時，不斷開拓新教育模式，創(chuàng)辦更多更好的、符合社會各行各業(yè)需求的教育專業(yè)。無論是職業(yè)教育還是普通教育，產(chǎn)品都是畢業(yè)生，只要畢業(yè)生質量優(yōu)秀，就不用擔心不受社會民眾的重視。一句話，想讓別人重視，要先重視自己。職業(yè)教育對于將來的社會現(xiàn)代化進程，仍然起著巨大的推動作用。