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中職美術(shù)教育教學(xué)實效探討論文
摘要：在教育領(lǐng)域中，教學(xué)的實效性一直是一線教師所關(guān)注的問題，在中職美術(shù)科目的教學(xué)過程中，教育教學(xué)的實效依然是研究的重點(diǎn)課題。本文就此展開分析，提出相關(guān)的觀點(diǎn)和看法，以期提高中職教育教學(xué)的實效性。
關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；教育教學(xué)；實效
１以生為本，進(jìn)行情景教學(xué)提高實效
“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全而依靠學(xué)生”是當(dāng)代知名教育家，華南師范大學(xué)教授郭思樂創(chuàng)立的新型教育思想和方式，其口的和特點(diǎn)是突出學(xué)生，突出教得少、學(xué)得多，突出合作，突出探究，課堂上教師要充分發(fā)揮關(guān)術(shù)學(xué)科特有的魅力，以種種途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的年齡特征、生活環(huán)境的認(rèn)知相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)中根據(jù)中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、關(guān)術(shù)課程設(shè)置和專業(yè)需要、學(xué)生的個性差異，改變過去過于注重知識傳授和技術(shù)訓(xùn)練的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的“學(xué)”為本，強(qiáng)調(diào)師生互動、生生互動。比如，在教學(xué)色彩的三屬性之前，先讓學(xué)生觀察教室里同學(xué)們五顏六色的服裝，統(tǒng)訓(xùn)一自己所看到的顏色種類、同一種顏色深淺的差異和鮮艷度的差異，整個課堂氣氛一下子活躍起來了，昏昏欲睡的學(xué)生也開始積極地統(tǒng)計著、討論著。實踐證明，這樣的教學(xué)模式既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了這樣的小插曲，學(xué)生學(xué)得輕松、快樂，并能獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果和情感上的滿足體驗。
２適時調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，因材施教
傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)科，其課程體系的優(yōu)點(diǎn)是：相同或相近學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識能夠連貫起來，所授知識和技能完整、系統(tǒng)和嚴(yán)密；便于教師教學(xué)和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但是它也有一定的局限性，忽略了學(xué)生的興趣及學(xué)生全而發(fā)展的價值；對中職生而言毫無疑問會壓抑學(xué)生的主動性和積極性。
３在中職美術(shù)里實施模塊式教學(xué)
模塊式教學(xué)是適應(yīng)口前職業(yè)教育的一種新的教學(xué)方法。它以就業(yè)為導(dǎo)向，以素質(zhì)培養(yǎng)為核心，注重實踐動手能力，重視知識和技能的靈活運(yùn)用。比如，在任教圖像處理專業(yè)的關(guān)術(shù)基礎(chǔ)課時，筆者根據(jù)原有的關(guān)術(shù)基礎(chǔ)教程結(jié)合專業(yè)實際，將整個教學(xué)內(nèi)容劃分為四大模塊，即設(shè)計基礎(chǔ)模塊、設(shè)計理論模塊、實訓(xùn)模塊、優(yōu)秀實例鑒賞模塊。采用模塊式教學(xué)，實際上是一種概括性的教學(xué)方法，學(xué)生口的明確，主動性增強(qiáng)，知識水平和動手能力明顯提高，也避免了教師講授知識的重復(fù)現(xiàn)象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也能作出更加合理、更加充滿人性的評價。在教學(xué)實訓(xùn)模塊時，筆者把前兩個模塊學(xué)習(xí)時的作業(yè)整理成幾個小單元，每個小單元重新設(shè)計組合成一件關(guān)術(shù)作品，進(jìn)一步鞏固知識、提高水平，不斷激勵，促進(jìn)學(xué)生更積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)生的自信力明顯增強(qiáng)，求知欲高漲。
４構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
建立良好的師生關(guān)系來激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而有利于提高教學(xué)質(zhì)量，作為成功的美術(shù)教育，要取決于學(xué)生對美術(shù)課有沒有興趣、教師擁有高超的教學(xué)水平，師生良好的師生關(guān)系從而在很大程度上決定了教育的成功，教育是教師將濃濃的愛傳到了學(xué)生的心靈，如果沒有愛的教育那是蒼白的對學(xué)生來說，聲色俱厲的訓(xùn)斥和喋喋不休的嘮叨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師們慈愛的眼神和正確的引導(dǎo)教師們只有把姿態(tài)放低，要走近學(xué)生、要親近學(xué)生，師生間就像朋友一樣溝通和交流、沒有間隔，要有很強(qiáng)的親和為，從而為學(xué)生們創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)美術(shù)的氛圍，學(xué)生才會在快樂、放松的狀態(tài)下拓展出想象空間，迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花教師們教學(xué)方式方法也重要，也許教師的一個鼓勵就會讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)美術(shù)的一份自信，如果不注意的方式方法的批評就會扼殺他們對美術(shù)興趣的一分希望和熱情。
５開拓創(chuàng)新，靈活開展教學(xué)活動，提高教學(xué)實效
關(guān)于中職美術(shù)的教學(xué)，我們要和時代同步，中職教師在教學(xué)的過程中要不斷創(chuàng)新，要采用靈活多樣的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。我們社會不斷在發(fā)展，美術(shù)的教學(xué)也要跟上咱們時代的發(fā)展、從而適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，教師必須樹立全新的教育理念和教學(xué)方法：
�。担睂嵭У慕贪冈O(shè)計：教師在設(shè)計教案時，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞�、靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，如：在現(xiàn)實美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，有些教師在教學(xué)過程中從不用范畫，專靠一支粉筆、一本書、“空對空”口傳式的講課，還有一些教師把范畫往黑板上一掛，讓學(xué)生自己臨摹就行了。于是，有些人把美術(shù)課稱為“圖畫課”，這種呆板的教學(xué)方法和模式難以滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)心理，使學(xué)生的興趣難以持續(xù)，最終導(dǎo)致學(xué)生繪畫興趣蕩然無存因此，教師要用新的教學(xué)方法和手段來指導(dǎo)課堂教學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵和支持教師進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和課件教學(xué)，將多媒體教學(xué)與專業(yè)課相結(jié)合，以課件教學(xué)方式增強(qiáng)課堂互動性，提高學(xué)生應(yīng)用能為，加強(qiáng)電腦美術(shù)專業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時還應(yīng)設(shè)置生活化的教學(xué)內(nèi)容，將美術(shù)教育的課程內(nèi)容與學(xué)生生活要緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中領(lǐng)悟到美術(shù)的意義。
�。担沧龊弥新毭佬g(shù)教學(xué)課堂示范：例如教師進(jìn)行素描寫生示范，給學(xué)生當(dāng)場畫出一副精美的素描寫生作品讓學(xué)生把吸引力都到素描寫生上來，學(xué)生再想怎么自己畫不出來，教師為什么簡單的幾筆就能把靜物表現(xiàn)的栩栩如生，學(xué)生們的興趣瞬間被激發(fā)出來了，與此同時拿出以前學(xué)生的優(yōu)秀素描寫生的作品從而讓他們感覺到希望，確立自己的目標(biāo)通過教學(xué)和實踐，可以明顯的感覺到學(xué)生在課堂上的熱情，能認(rèn)真的聽講，絕大部分學(xué)生在課后都會進(jìn)行素描寫生練習(xí)。結(jié)語中職院校和其他學(xué)校一樣都是為社會未來培養(yǎng)人才，所以，在其教學(xué)方面相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須制定好相應(yīng)的教育措施，美術(shù)的教育在中職教育中占有著十分重要的地位，不但可以提高學(xué)生的繪畫能力，使得學(xué)生在社會中可以增強(qiáng)自己的競爭力，還可以提高學(xué)生的審美水平，陶冶情操，這樣可以使得學(xué)生在喧囂的社會中心態(tài)可以更加平衡。
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