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提升初中美術(shù)課程有效教學(xué)水平策略論文
【摘要】有效教學(xué)已經(jīng)成為目前教學(xué)的熱潮，初中階段的美術(shù)教學(xué)也需要運用有效教學(xué)來提高教學(xué)的質(zhì)量，本文針對目前初中美術(shù)教學(xué)的不足之處，找出解決的措施，希望通過教學(xué)改革來完善初中的美術(shù)學(xué)科教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)課程；有效教學(xué)；策略
初中的美術(shù)學(xué)科，是一門藝術(shù)的學(xué)科，可以讓初中生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識時可以提高學(xué)生欣賞美的能力，同時也能讓學(xué)生的情操得到陶冶升華，不管是對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是學(xué)生以后的生活都是很有幫助的。教師采取有效教學(xué)的方法在減少時間和精力投入的基礎(chǔ)上保證教學(xué)質(zhì)量完整的被吸收，所以有效教學(xué)是實現(xiàn)效率最大化的教學(xué)方法。
一、當(dāng)前中學(xué)美術(shù)課程課堂教學(xué)存在的主要問題
1.教學(xué)缺乏針對性
作為初中的美術(shù)教師在教學(xué)時通常都是依照課本而來，并沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況，初中生的理解能力和接收能力都是有限的，所以教師如果只是死般課本來教學(xué)這樣的教學(xué)效率是不會高的。有些教師在教學(xué)前沒有仔細(xì)的去研究課本，導(dǎo)致把握不好課本中的重點知識和難點知識，在教學(xué)時可能會造成主次不分或者難點沒有突出的情況。有些教師在美術(shù)課上只是很機械的將知識點講完，這樣的課堂就會死氣沉沉學(xué)生也會沒有更多的熱情，所以這樣的課堂效率就會降低。
2.教學(xué)形式單一
通常在教學(xué)時教師都是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，基本都是采取課堂的教學(xué)，學(xué)生在臺下聽教師在臺上講課，但是這種模式一般學(xué)生的積極性都不會太高，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法所教授的內(nèi)容是很有局限性的，體現(xiàn)出的形式也很單一，而且教師在課堂上一味的講課，與學(xué)生之間就缺乏溝通與交流，而且學(xué)校對美術(shù)課的重視程度也不夠，在美術(shù)課的設(shè)置以及課堂安排上都有欠缺，其他課程的安排都明顯的多過美術(shù)學(xué)科，而且初中生的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)很大，其他課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)布置都較繁重，讓學(xué)生也難以抽出時間再來學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科。
3.初中學(xué)生普遍對美術(shù)學(xué)習(xí)的目的以及美術(shù)學(xué)科的價值缺乏足夠的了解
大部分的初中生認(rèn)為美術(shù)學(xué)科雖然可以提高自己的審美和對美的欣賞的能力，但是他們并沒有將美術(shù)學(xué)科引起重視，他們只是將美術(shù)學(xué)科放在一個副科的位置上，所以在美術(shù)學(xué)科上學(xué)生也不會花太多的時間進去，雖然他們認(rèn)為美術(shù)學(xué)科是有一定價值意義的，但是并沒有對美術(shù)學(xué)科有進一步的分析與實際行動。
二、提升課堂有效教學(xué)水平的策略
1.在教學(xué)的方法上,應(yīng)突出教學(xué)的針對性
教師為了提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)采取有效教學(xué)的方法來改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，教師注重的應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，在此基礎(chǔ)上開展有效教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠主動地去學(xué)習(xí)美術(shù)知識，推動學(xué)生主動去學(xué)習(xí)的除了學(xué)生的熱愛學(xué)習(xí)的激情對美術(shù)學(xué)科的興趣之外，還有學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的體驗學(xué)習(xí)的一種樂趣，所以教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生去主動地學(xué)習(xí)而不是被動的接受課本知識。懂得自主學(xué)習(xí)的學(xué)生通常他們會在學(xué)習(xí)上花費更多的時間與精力，而且他們掌握了良好的學(xué)習(xí)的技能，所以總能達(dá)到事半功倍的效果。所以教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)多主動去培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，讓學(xué)生從多個方面接受美術(shù)知識，改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，除了課堂教學(xué)教師可以讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊去實踐，在實踐中積累知識，另外教師在教學(xué)時還需要把好教學(xué)的度，盡量讓課堂效率達(dá)到最大，充分利用上課堂時間。
2.研究性學(xué)習(xí)體驗的教學(xué)模式
教師在美術(shù)學(xué)科教學(xué)時可以利用起當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)文化，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，可以組織學(xué)生去參觀美術(shù)館，或者有價值的博物館，有美術(shù)氣息的藝術(shù)館等，也可以組織學(xué)生去到生活中考察美術(shù)現(xiàn)象，在有能力的基礎(chǔ)上寫出有關(guān)的總結(jié)或者報告。教師還可以讓學(xué)生將美術(shù)與信息系統(tǒng)連接起來，將多媒體與美術(shù)文化相掛鉤充分的融合，教師可以讓多媒體給學(xué)生營造一個良好的氛圍和氣息，讓學(xué)生更加的具有美術(shù)文化的潛在意識，讓學(xué)生在美術(shù)文化的基礎(chǔ)上更加的具有欣賞美的能力。
3.初中學(xué)校和教師必須首先意識到美術(shù)教學(xué)的重要性
教師需要將美術(shù)學(xué)科的教學(xué)進行擴大與細(xì)致，學(xué)校與教師需要從根本上重視美術(shù)學(xué)科，讓美術(shù)學(xué)科與其他的學(xué)科一樣引起足夠的重視，給美術(shù)學(xué)科也展開檢查的方式，只有這樣學(xué)生才會從心理上認(rèn)可美術(shù)學(xué)科，將美術(shù)學(xué)科放在一個應(yīng)有的位置上。這樣學(xué)生才會在學(xué)習(xí)時更加的投入，將學(xué)習(xí)的時間進行合理的分配，給美術(shù)學(xué)科足夠的時間與精力。初中生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科，自然少不了美術(shù)器材等的消費，所以家長也應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，將美術(shù)學(xué)科作為孩子學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，在學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科時家長需要支持孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)。結(jié)語教師要想讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)科知識得到提高，首先需要嚴(yán)格的按照課本而來，從學(xué)生的角度去考慮，將教學(xué)的目標(biāo)和具體的方案進行改革，爭取讓學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力入手，從最基本的美術(shù)專業(yè)知識教起，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的方法是關(guān)鍵，掌握了學(xué)習(xí)方法才能很好地學(xué)習(xí)。
參考文獻：
[1]李成思.提升中學(xué)美術(shù)課程課堂有效教學(xué)水平的策略[J].廈門教育學(xué)院學(xué)報,2010(02).
[2]魯泓群.提升中學(xué)美術(shù)課程有效教學(xué)水平探究[J].教育教學(xué)論壇,2013(08).
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