提高小學生的美術(shù)欣賞能力論文
一、激發(fā)學生對美術(shù)課堂的興趣，讓他們學會欣賞
在素質(zhì)教育中，小學美術(shù)課堂教學要注重培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣，使他們從欣賞美術(shù)開始，喜歡上美術(shù)作品，并具有想用畫筆表達美的欲望。美術(shù)教師在進行教學時，要結(jié)合小學生的心理發(fā)展特點來進行教學設(shè)計，引導(dǎo)學生學會欣賞美術(shù)作品，并在學習過程中不斷提高美術(shù)欣賞能力。
1.利用色彩強烈的作品吸引小學生對美術(shù)的興趣。
小學生的好奇心很強，他們對一些顏色鮮艷的圖畫很感興趣。例如，藍天、白云、火紅的楓葉、黃橙橙的桔子，都能引起他們的注意，使他們產(chǎn)生欣賞的初步意識。
2.引入多媒體進行直觀教學，提高學生對美術(shù)欣賞的興趣。
在小學美術(shù)欣賞課堂教學中，要讓學生對美術(shù)作品進行欣賞，需要讓他們對作品進行感受，讓學生在情感體驗和美術(shù)知識相結(jié)合下對美術(shù)作品形成美的感受，使學生提高美術(shù)欣賞能力。在進行美術(shù)欣賞時，可以通過多媒體來播放美術(shù)作品，利用多媒體的直觀性來吸引學生的注意力，使他們積極地感受和探究優(yōu)美的作品。在欣賞美術(shù)作品時，教師要讓學生利用在生活中獲得的`體驗和對美的體驗來充分地想象和感受作品中抒發(fā)的情感和表達的思想，使學生提高分析、鑒賞藝術(shù)作品美的能力。由于多媒體制作的課件能讓學生對美術(shù)作品進行充分的欣賞，使他們感受到強烈的色彩對比，并對美術(shù)欣賞教學產(chǎn)生興趣，通過教師的引導(dǎo)，讓學生學會了欣賞美。在多媒體教學中，能讓課堂教學擺脫傳統(tǒng)教學單一枯燥的教學方式，使他們充分感受到學習的樂趣，并讓學生喜歡上了美術(shù)欣賞課堂。例如，在教學美術(shù)史上的優(yōu)秀作品時，我通過播放制作的幻燈片來進行教學，學生在課堂上的注意力非常集中，他們在直觀地感受和欣賞過程中對美術(shù)作品有了深刻理解，提高了他們的欣賞能力。
二、讓學生對美術(shù)作品進行不同角度的欣賞，提高欣賞能力
小學生在美術(shù)課堂上對作品進行欣賞，從對美術(shù)作品的認識、理解，到具有深刻的理解，需要一個長期的過程。在這個過程中，教師要引導(dǎo)學生從不同的角度來對美術(shù)作品進行分析，讓他們從作品的內(nèi)涵和意境出發(fā)，來感受作品的美。教師在引導(dǎo)學生欣賞具體的美術(shù)作品時，應(yīng)該注意選取不同理念的作品，使學生認識到在藝術(shù)史上這些觀念并存的局面，從而拓寬他們的思路和限界。在小學美術(shù)欣賞課的教學中，教師切忌把教學變成“蜻蜓點水”，不深不入。小學生對的欣賞能力正處于起步階段，美術(shù)教師要根據(jù)學生的能力和水平來進行教學，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們積極地投入到對美術(shù)作品的探究中，重視學生的情感體驗，促進美術(shù)知識的靈活運用和美術(shù)欣賞能力的提高。
三、運用多媒體教學，激發(fā)學生對美術(shù)作品的直觀感受
多媒體由于具有資源豐富，表現(xiàn)直觀，形式多樣的特點，把多媒體運用到美術(shù)教學中，能有效調(diào)動學生的學習積極性，使他們在眼、腦、耳的協(xié)調(diào)合作中對美術(shù)作品有了更深的感受，使他們的審美能力獲得提高。運用多媒體，教師不僅可以向?qū)W生展示優(yōu)美的美術(shù)作品，使他們受到吸引，在課堂學習中積極思考，使美術(shù)欣賞能力不斷提高。教師要鼓勵學生大膽地把自己的感受說出來，使學生在分享各自見解的過程中提高對美術(shù)作品的理解能力，掌握美術(shù)作品的內(nèi)涵和意境。
四、讓學生在平等民主的課堂氛圍中養(yǎng)成美術(shù)欣賞習慣
學生的思維在輕松的氛圍中能達到最活躍的狀態(tài)，這時讓他們進行知識探究，能有效提高學習效率。在教學中，教師要要給學生創(chuàng)設(shè)平等民主的課堂學習氛圍，使他們積極地參與課堂學習，和教師討論美術(shù)作品的創(chuàng)作技巧和其中的內(nèi)涵，使課堂教學在和諧的環(huán)境中進行，使學生喜歡上美術(shù)欣賞課堂，并敢于表達自己的想法。在學生進行美術(shù)欣賞時，教師要從方法上對他們進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學生去“讀畫”，感受和體會畫中的意境。用語言表達直觀看到的和感受到的，畫面中有哪些形狀、色彩等，讓學生注意到應(yīng)注意的所有方方面面。在學生敘述的同時，要引導(dǎo)學生進行深層次的欣賞，作品給了你什么直觀感受？教師要引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥學生盡可能地用語言表達出來，以實現(xiàn)審美共享。在這個階段中，教師不可批評學生所講的見解，而是要鼓勵學生描述直觀感受，探討色彩、形狀、線條、人物描繪的特點，分析部分與部分、部分與整體的關(guān)系。教師要幫助學生了解和把握形式美的規(guī)律，由淺到深、由點到面，長時間循序漸進地浸潤和彌散，使學生逐漸養(yǎng)成良好的美術(shù)欣賞習慣。
五、總結(jié)
總之，在小學美術(shù)教學中，教師要改變傳統(tǒng)教學中單一的教學模式，用豐富多彩的課堂活動激發(fā)學生的學習熱情，使他們積極主動地探究美術(shù)知識，提高他們繪畫和賞析能力。在教學中，教師要對學生進行學習方法的指導(dǎo)，使學生通過欣賞來感受美術(shù)作品的意境美，提高學生對美的欣賞能力，同時，教師要讓學生學會用畫筆把美表現(xiàn)出來，促進學生美術(shù)綜合素質(zhì)的發(fā)展。
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