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民間美術兒童繪本創(chuàng)作分析論文

時間:2022-11-04 22:34:14 美術學畢業(yè)論文 我要投稿
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民間美術兒童繪本創(chuàng)作分析論文

  隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,越來越多家長開始重視起兒童的啟蒙教育,這一趨勢為我國兒童繪本市場的發(fā)展提供了有利的社會環(huán)境。但是我國兒童繪本在原創(chuàng)方面卻存在巨大的缺陷,具體表現為內容形式單一、缺乏真實情感、過于幼稚等。目前,如何創(chuàng)作藝術性與實用性兼具的兒童繪本就成了兒童繪本創(chuàng)作中急需解決的問題。民間藝術是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,將民間藝術元素應用到兒童繪本創(chuàng)作中,對于民族文化的傳承具有十分重要的積極意義。因此,兒童繪本創(chuàng)作者應該將目光投向民間美術,而不是一味的模仿國外。

民間美術兒童繪本創(chuàng)作分析論文

  1兒童繪本的概述

  1.1兒童繪本的含義繪本是日語中圖畫書的稱呼,但是其與普通的文字配圖畫的故事書又存在一定的區(qū)別,因此為了對二者進行區(qū)分,便使用“繪本”一詞對其進行命名。繪本和普通圖畫故事書之間的區(qū)別如下:在普通圖畫故事書中,圖畫的作用只是為了使文字的表達更加生動,內容以文字為主。但繪本卻強調了文字和圖畫的有機融合與相互協調,只有通過圖畫和文字的共同敘述才能展現出一個完成的故事。甚至一些繪本對文字進行了省略,由此可見,圖畫才是繪本的核心內容。目前,繪本是國際社會廣泛認可的適合兒童閱讀的書籍形式,是兒童啟蒙階段的必備書籍。繪本根據閱讀者年齡的不同可以分為兒童繪本和成人繪本,但是二者的界限較為模糊,但均傳遞了美好的情感。但是兒童繪本相對于成人繪本,其包容性和適應性更強,兒童繪本不只適合兒童閱讀,同樣適合成人。因此想要對兒童繪本進行界定,必須要對兒童的定義進行分析。根據國際《兒童權力公約》的內容,兒童指的是較為有效的未成年人,十分模糊。通過大量的社會調查,兒童繪本的主要受眾為7歲以下的兒童。該年齡段的兒童識字較少,對圖畫更加富有興趣。通過對上述內容的總結,我們可以將兒童繪本定義為主要面向7歲以前兒童閱讀的圖畫為主、文字為輔得圖書,主要是通過圖畫完成故事和情感的表達。

  1.2兒童繪本的特征分析

  1.2.1整體連貫性兒童繪本主要包括封面、環(huán)襯、扉頁、正文以及封底五個部分,通過五個部分的共同配合完成故事的敘述。在繪本中,每一部分都包含著作者的插畫,這些插畫和正文的圖畫之間存在著十分緊密的聯系,都是故事的組成部分,因此繪本的五個部分缺一不可。普遍情況下,繪本的故事是從封面開始的,主要交代了故事的背景環(huán)境或是主人公,一定程度上反映出了故事的核心內容,良好的封面效果能夠有效的激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時,環(huán)襯和扉頁雖然主要發(fā)揮著裝飾的作用,但也或多或少的推動了故事的發(fā)展。由上述內容可知,兒童繪本通過各部分的有效配合構建了一個完整的故事世界,具備較高的整體性和連貫性,這是其與普遍圖畫故事書主要的區(qū)別之處。

  1.2.2表現形式多樣化兒童繪本的表現形式十分多樣化,這一特征主要表現在兩個方面,分別是圖畫表達的多樣性以及圖書樣式的多樣性。在圖畫表達方面,由于繪本主要是通過圖畫進行內容和主題的表達,因此不同的繪畫技巧和藝術風格展現出的效果存在著巨大的差異。在繪本創(chuàng)作中,比較常見的繪畫技法包括版畫、鉛筆畫、電腦制作、水彩畫等,多樣化的繪畫技法促進了藝術風格的多樣化。在圖書樣式方面,其多樣性主要體現在繪本的整體設計上。繪本的大小、形狀靈活多變,小的與巴掌類似,而大的則可能超過半張報紙。橫、豎開本的長寬比例也會出現一定的差別。此外,繪本中還存在著許多異形開本。這些奇特豐富的圖書樣式可以讓繪本主題的表達更加清晰,同時還能夠極大的增加閱讀的趣味性。

  1.2.3圖文合一性絕大部分兒童讀物采用的都是圖畫和文字結合的形式,且主次關系較為分明,或是圖主文輔,或是文主圖輔。但是繪本則有所不同,它采用的是一種綜合性的藝術表現形式,實現了圖畫和文字的完美協調,使二者共同承擔著敘事表達的功能,二者處于平等地位。一方面,圖畫要根據文字敘事的特點選擇合適的繪畫技法和藝術風格,另一方面,圖畫同時也承擔著講故事的功能,如此就達到了圖文合一。由此可見,在兒童繪本創(chuàng)作的過程中,創(chuàng)作者必須力求圖畫和文字的和諧共處,使用圖畫展現出文字無法未表達出來的情景,使用文字對圖畫中缺少的故事元素進行補充。

  2民間藝術中“拙”的內涵分析

  “拙”是民間藝術最顯著的特征之一,主要變現為一種樸實無華的“大巧若拙”。這是一種獨特的畫面形式和藝術風格,既脫離了兒童的隨意涂鴉,又擺脫了藝術家成熟的繪畫技巧,雖略顯青澀,但又不存在生搬硬套、東施效顰之嫌,是建立在一種用心體驗實物的精神境界上的一種包含灑脫、樸實、率真等在內的純善情感的真實表達,十分接近渾然天成的境界!白尽笔巧闹粮咭饩,其核心本質強調了生命的本真自然。在是中國美學中,“拙”集中體現了審美的“無異乎相求、不期然相會”,意為在摒除外物與自我的心境下,表現出的一種生命自身的自在通明。這不是一種刻意的狀態(tài),而是在拋去無謂的理性之后偶然達到的一種心靈狀態(tài)。由此可見,“拙”展現出了創(chuàng)作者本真的內核,是創(chuàng)作者情感的原始流露。在進行兒童繪本創(chuàng)作的過程中,創(chuàng)作者必須消除內心的浮躁,使自身處于一種空明、天真、好奇的狀態(tài),如此才能更加契合兒童那種清潔無垢的心理狀態(tài),擦混工作更受兒童歡迎的繪本。

  3“拙”在兒童繪本創(chuàng)作中的運用分析

  3.1“拙”情為本民間藝術中的“拙”體現出了生命中本真和質樸的一部分,是生命的原初之內。這種藝術氣質和兒童展現出來的無拘無束、自由自在的心理狀態(tài)十分契合,同時也便顯出了一種十分飽滿的藝術能量。只有將這種真善美的情感和最純粹的渴望融入到創(chuàng)作之中,才能觸動人們心中最深層的情感,引起人們的共鳴。在現代兒童繪本的創(chuàng)作中,很多創(chuàng)作者過度的重視繪本的知識性的充實,在故事主題和語言表達方面卻缺乏考量。兒童繪本不僅要體現出一定的知識,同時還要注重情感的表達。過度的藝術加工只會讓故事的主題顯得單薄蒼白,增加兒童的閱讀難度,同時破壞故事的整體連貫性。只有從兒童的角度出發(fā),才能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的故事,塑造出更加生動的人物形象。因此,在繪本創(chuàng)作的過程中,創(chuàng)作者必須將自身放在和兒童平等的地位,深入的了解兒童的心理特點和情感表達方式,在此基礎上結合具體的故事情節(jié)展現出真實的生活面貌,科學合理的選擇交流方式,通過最直接和干凈的表達方式為兒童們構建出一個生動有趣的情境。如此,才能使兒童的情感和想象得到最充分的釋放。

  3.2在繪本畫面表現中做到“大巧若拙”在傳統(tǒng)民間藝術創(chuàng)作的過程中,民間藝人通常不拘泥于技巧的運用,而是結合自身對生命和生活的體悟,利用生命固有的拙態(tài)進行藝術創(chuàng)作,從而表現出心靈最深處的美好和活力。這種“拙”的理念滲透到了傳統(tǒng)民間藝術的構圖、造型、色彩等許多方面。

  3.2.1民間藝術構圖中的“拙”在兒童繪本創(chuàng)作中的應用“拙”在構圖中體現為一種不拘一格、天然自由的風格,這與我國民間藝術自由、流暢的特點相適應。民間藝術創(chuàng)作者往往在長期的摸索和實踐中總結出獨屬于自身的構圖方式。在民間藝術創(chuàng)作中,常常存在一副畫面中便顯出不同空間的現象,這種表現手法在年畫中十分常見,例如將不用地點、季節(jié)以及人物和活動狀態(tài)融匯到同一畫面中。這種率真、直觀的表達方式使得整個畫面顯得更加率性自然。以兒童繪本《倉頡造字》為例,這部作品就是采用了不用時間和空間組合的方式,利用平視、俯瞰以及并列鋪排等多種形式進行畫面的展現,構成了一副生動有趣的兒童圖畫。

  3.2.2民間藝術造型中的“拙”在兒童繪本創(chuàng)作中的應用中國傳統(tǒng)民間藝術中,形的表現方式多種多樣,共同形成了一套獨特的表達系統(tǒng)。例如,在年華創(chuàng)作中,形的表達往往更加隨行和夸張。泥塑則更加強調了在整體中突出單一的特性。雖然表現形式有所不同,但是無一不體現出了一種“拙”的氣質,實現了對物體內在精神的有效提煉。對于兒童而言,其很難對外形相似、色彩相近的圖像進行區(qū)分,因此在兒童繪本創(chuàng)作的過程中,通過對事物特點的凝練,繼而適當的夸張?zhí)幚,可以使畫面的表達能力得到極大的提升,不僅有利于兒童對事物的認知,還能夠促進兒童想象力的發(fā)揮。在兒童繪本《倉頡造字》中,通過借鑒木版年畫造型拙樸的特點,結合兒童的審美特點對事物進行了一定的夸張和再創(chuàng)造,使得整個圖畫的線條顯得更加簡潔有力。這種融合了民族獨特想象力的造型方式,實現了夸張手法和巧、意、趣的有效結合,能夠使兒童繪本圖畫的形態(tài)變得更加飽滿充實,富有童趣。

  3.2.3民間藝術色彩中的“拙”在兒童繪本創(chuàng)作中的應用色彩是美術創(chuàng)作中不可缺少的一部分,中國傳統(tǒng)民間藝術在色彩運用方面顯得更加純粹,同時也使得色彩的對比效果更加強烈。同時,民間藝術對真實色彩的模擬并不熱衷,從不刻意的去對色彩進行描繪,反而更加強調主觀的色彩,力求情感和現實的充分融合,得到寄情于景的境界。由此可見,兒童的天然色彩審美心理和民間藝術中色彩的運用存在相通之處。在兒童繪本《倉頡造字》中,創(chuàng)作者主要應用了黃、紅、綠三種色彩,輔以黑白兩色,通過“錯版”的應用實現了對色彩的有效搭配和排布,使得畫面的色彩顯得協調自然,表現出了一種“拙”的意韻。同時,通過不同明度、純度的色彩的自由搭配,形成了多種多樣的視覺感受,為故事的完美展現提供了不小的幫助。

  4結語

  綜上所述,在兒童繪本創(chuàng)作的過程中,通過中國民間美術中“拙”的應用,可以從色彩、造型、構圖和情感表達四個方面提升圖畫和故事的表現力,為兒童展現出一幅生動有趣的生活圖卷,為孩子的健康成長提供助力。

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