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師范類美術(shù)專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)能力的培養(yǎng)論文
摘 要：美術(shù)教育實習(xí)對于美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，是一門必不可少的必修課程，美術(shù)教育實習(xí)能使畢業(yè)生提前感受未來的工作，在心理上做好足夠的準(zhǔn)備，為未來的教育之路打好基
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美術(shù)教育實習(xí)對于美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，是一門必不可少的必修課程，美術(shù)教育實習(xí)能使畢業(yè)生提前感受未來的工作，在心理上做好足夠的準(zhǔn)備，為未來的教育之路打好基礎(chǔ)。如何在美術(shù)實習(xí)的過程中提高自己的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的專業(yè)水平，如何管理好自己的班級集體，處理好班級事務(wù)等等，這些都是美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)的。全方位的培養(yǎng)他們的教育實習(xí)能力，讓他們成為一個更加有經(jīng)驗的未來美術(shù)老師是美術(shù)教育實習(xí)的根本目的。
第一章 前言
美術(shù)教育實習(xí)，是美術(shù)教育專業(yè)必不可少的基礎(chǔ)課程，在實習(xí)過程中，他們在培養(yǎng)自身的美術(shù)教學(xué)能力的同時，還要體驗實習(xí)班主任的工作，這對美術(shù)專業(yè)實習(xí)生未來處理各種實際問題的能力有很大的幫助。
美術(shù)教育實習(xí)就是讓學(xué)生從心理上完成這個角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生需要做好教材研究、教學(xué)實踐研究、班主任實踐、美術(shù)教育等工作，讓自己得到充分的鍛煉，最終使自己會蛻變成為一名合格的美術(shù)教師。除了以上的要求，美術(shù)專業(yè)實習(xí)生還要從自身向一名合格的美術(shù)教師靠攏，要做好從學(xué)生到教師的心理轉(zhuǎn)變。對美術(shù)學(xué)專業(yè)生來說，在校園里實習(xí)是一個不可多得的機會，如何有效地進行教育實習(xí)，就是一件十分重要的事情了。本文的寫作主要源自自身的實習(xí)經(jīng)歷，在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)實習(xí)能力的重要性，所以通過本文加以闡述，希望尋求提高培養(yǎng)學(xué)生教育實習(xí)能力的方法。
第二章 美術(shù)教育實習(xí)的目的
實習(xí)，是在實踐中檢驗理論知識的途徑和標(biāo)準(zhǔn)，在實習(xí)中將自己所學(xué)的知識合理巧妙的運用到教育教學(xué)當(dāng)中，是實習(xí)的最主要的意義。實踐具有檢驗和提高的作用，同時，在實習(xí)過程中的實踐教學(xué)必須以理論為指導(dǎo)。實踐教學(xué)還能讓美術(shù)教育實習(xí)生檢驗自身的理論結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)教育教學(xué)能力，掌握實踐技能，為成為現(xiàn)代社會發(fā)展需要的實用型教育人才而做準(zhǔn)備。
在實習(xí)的理論與實踐教學(xué)中，美術(shù)實習(xí)生必須始終堅持這個理念，那就是實踐教學(xué)是推進美術(shù)實習(xí)生素質(zhì)教育、培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)新人才必不可少的途徑。教學(xué)過程中實踐教學(xué)和理論教學(xué)是緊密聯(lián)系、互相依存的。在對實踐教學(xué)理論研究的基礎(chǔ)上，以理論為基礎(chǔ)，從學(xué)生個體出發(fā)，講課過程中循循善誘、依次推進并逐步提高，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不斷地在實習(xí)過程中學(xué)習(xí)完善對實踐教學(xué)的研究。 學(xué)生在實習(xí)中提早接觸未來工作的氛圍，提前與社會接軌。對毫無經(jīng)驗的實習(xí)生來說，學(xué)校安排的校園實習(xí)就可以順理成章的學(xué)習(xí)美術(shù)教師的基本工作技能。美術(shù)實習(xí)教師應(yīng)該從理論教學(xué)和實際繪畫出發(fā)，在美術(shù)實有審美能力的大眾”。
基礎(chǔ)知識是指人類長期認識自然和社會生活積累起來的帶有共性和規(guī)律性的知識。技能則是在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的。美術(shù)教師的專業(yè)水平一般是指繪畫水平，除了最基本的手上功夫外，還需要其他的專業(yè)技能。審美是美術(shù)的核心，審美能力進步與落后的本質(zhì)差別會直接導(dǎo)致藝術(shù)情趣的高雅和低俗之分。因此，良好的審美能力可以提升自身的藝術(shù)品位，實現(xiàn)教育的價值，是一名合格美術(shù)教師所必須擁有的。課堂是學(xué)生獲得知識的地方，好的課堂教學(xué)方式會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到大大的提高，有事半功倍的效果。相對而言，課堂上美術(shù)老師的作用要比學(xué)生要大，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就必須從課堂教學(xué)做起。
第三章 培養(yǎng)美術(shù)教育實習(xí)能力的方法
美術(shù)教育專業(yè)是培養(yǎng)德，智，體，美全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，系統(tǒng)地掌握必要的基本理論，基本知識和藝術(shù)的藝術(shù)教師的職業(yè)道德，職業(yè)技能，為了更好地適應(yīng)國家教育改革的發(fā)展，合格的小學(xué)藝術(shù)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，既實用，又適用于專業(yè)的藝術(shù)作品的連接。在美術(shù)教育中，美術(shù)教師是一個很重要的角色，教師是一份有其專業(yè)化要求的職業(yè)，這是其他行業(yè)所無法代替的，美術(shù)教師更是如此。這種專業(yè)性崗位要求美術(shù)教師要具有最基本的教育教學(xué)能力、文化涵養(yǎng)能力和學(xué)科表現(xiàn)能力。要想成為一名合格的美術(shù)教師，實習(xí)生在實習(xí)過程中可以從以下幾方面來培養(yǎng)自己的美術(shù)教育實習(xí)能力。
在國內(nèi)，對教師知識的結(jié)構(gòu)主要分為本體性知識、文化知識、實踐性知識和條件性知識，這個觀點為國內(nèi)大多數(shù)學(xué)者所接受。隨著美術(shù)改革課程的不斷深入，教師面臨的挑戰(zhàn)日益增長，這對教師提出了更高的要求。本體性知識是我們教師普遍要知曉的特定學(xué)科知識，例如語文、數(shù)學(xué)等，教師扎實的本體性知識是實習(xí)教學(xué)效果的保障。
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