論幼兒美術(shù)欣賞及指導(dǎo)策略的發(fā)展水平論文

　　一、幼兒美術(shù)欣賞的作用

　　幼兒進(jìn)行美術(shù)欣賞的基礎(chǔ)是視覺，外界審美信息大部分是通過視覺為人們所接受，因而視覺是幼兒接受美的窗口。大自然的一草一木、冰雹雪霧、斗轉(zhuǎn)星移飛禽走獸等，常常使幼兒沉寂于自得其樂，甚至是忘我之中，幼兒在敏銳的美術(shù)欣賞過程中，不僅增強(qiáng)了感知能力，而且感知了自然、社會(huì)與生活。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，幼兒不僅可以用眼睛去看，還可用手去觸摸，在多種感官同時(shí)參與下，幼兒對(duì)美術(shù)作品的感受更為“立體”。通過美術(shù)欣賞教育，使幼兒沉浸于藝術(shù)之中，逐漸獲得對(duì)敏銳事物的感知能力。

　　梵高的“向日葵”使我們知道不同變化的黃色搭配，可以呈現(xiàn)五彩繽紛的金色秋天；徐悲鴻的“奔馬”使我們認(rèn)知到 “墨分五色” 的濃淡干濕焦，可以表現(xiàn)萬馬奔騰的壯觀；張擇端的“清明上河圖”使我們了解了國畫筆墨“皴擦點(diǎn)染”技法，可以充分展現(xiàn)北宋時(shí)代首都汴京風(fēng)土人情。美術(shù)欣賞中色彩、明暗、構(gòu)圖、透視、解剖等美術(shù)造型要素、造型原理，使幼兒的想象能力得以拓展，提高了分析、認(rèn)識(shí)、概括、推理、判斷事物的能力，對(duì)幼兒認(rèn)知的發(fā)展具有積極的影響。

　　審美能力是指幼兒在審美的過程中對(duì)具體審美對(duì)象進(jìn)行感受和表現(xiàn)的能力，它是在審美活動(dòng)中成長和發(fā)展起來的，是后天有意識(shí)的審美教育和無意識(shí)的審美熏陶的結(jié)果。深邃的達(dá)芬奇作品“蒙娜麗莎”，壯美的米開朗基雕塑“大衛(wèi)”，活靈活現(xiàn)的齊白石的“蝦”，蓬勃向上的莫奈“日出”，它們所具有的各種人類情感、思想，使審美觀察者感受和體驗(yàn)到事物的審美特征，認(rèn)識(shí)審美的要素、原理、規(guī)律，產(chǎn)生審美愉悅，增強(qiáng)了審美能力。

　　1.寫實(shí)美術(shù)作品的選擇。

　　2.抽象美術(shù)作品的選擇。

　　3.幼兒美術(shù)作品的選擇。

　　二、幼兒美術(shù)欣賞的策略

　　審美是人的精神生活的一部分，是人類高尚情感的具體體現(xiàn)。優(yōu)秀美術(shù)作品是藝術(shù)家源于生活，高于生活，將生活現(xiàn)象用美術(shù)造型的明暗、透視、解剖、色彩、線條、構(gòu)圖等審美語言，呈現(xiàn)給讀者的自身審美感受和審美認(rèn)識(shí)，以其引起欣賞者的共鳴。著名雕塑家羅丹曾說：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)堅(jiān)持審美性就是要堅(jiān)持通過美術(shù)作品的具體內(nèi)容、形式、表現(xiàn)手法與藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒感受美的審美感知能力，理解美的審美理解能力，表現(xiàn)美的審美表現(xiàn)能力，判斷美的審美判斷能力，從而激發(fā)創(chuàng)造美的審美創(chuàng)造能力，最終提高審美能力。

　　幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平具有一定的順序性、階段性，不同年齡階段的幼兒對(duì)一定的美術(shù)作品具有敏感期。就是說幼兒美術(shù)欣賞要遵循幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平與敏感期特點(diǎn)，漸進(jìn)性地系統(tǒng)安排欣賞活動(dòng)才能事半功倍。因而幼兒美術(shù)欣賞需要有不間斷的、充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并使幼兒積累起一定的美術(shù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，選擇漸進(jìn)性美術(shù)欣賞作品由近及遠(yuǎn)、由簡及繁，由表及里的階梯式安排欣賞活動(dòng)，使幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)直接或間接，持續(xù)不斷地開展，發(fā)揮幼兒美術(shù)欣賞教育的內(nèi)涵功能，對(duì)幼兒發(fā)展起到積極作用。

　　幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)要加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，做到欣賞與觀察相結(jié)合，欣賞與動(dòng)腦相結(jié)合，欣賞與動(dòng)手相結(jié)合，欣賞與動(dòng)口相結(jié)合，使幼兒通過美術(shù)欣賞活動(dòng)體驗(yàn)快樂，產(chǎn)生追求美的需求。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)欣賞教育之前，自身應(yīng)對(duì)美術(shù)作品所蘊(yùn)涵的線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等形式語言進(jìn)行合理的解釋，理解對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、變化與統(tǒng)一等形式美的原理，對(duì)藝術(shù)的形式有一定的理解與欣賞。幼兒在美術(shù)欣賞過程中，教師要引導(dǎo)他們運(yùn)用邊體驗(yàn)、邊討論的方式來進(jìn)行。讓幼兒自己充分的用語言、表情、體態(tài)來描繪自己的心情、感受和體驗(yàn)，再將這種感受表達(dá)在畫面上，與同伴分享美術(shù)欣賞獲得的審美快樂，有效地達(dá)到幼兒美術(shù)欣賞教育活動(dòng)的教育目的。

　　總之，幼兒美術(shù)欣賞是幼兒美術(shù)教育的重要組成部分，有效的開展美術(shù)欣賞活動(dòng)可以擴(kuò)展幼兒審美體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒審美能力，豐富情感體驗(yàn)，滿足審美需求，使幼兒得到全面發(fā)展。因此，我們要重視重視幼兒美術(shù)欣賞教育，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)，逐步提高幼兒美術(shù)欣賞教育質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李玉東.幼兒美術(shù)欣賞與表現(xiàn).上海社會(huì)科學(xué)院出版社2005年版

　　[3]杜衛(wèi).現(xiàn)代美育學(xué)導(dǎo)論.暨南大學(xué)出版社，1992年版

【論幼兒美術(shù)欣賞及指導(dǎo)策略的發(fā)展水平論文】相關(guān)文章：

幼兒美術(shù)欣賞教育論文范文12-08

淺談如何指導(dǎo)中班幼兒美術(shù)活動(dòng)的論文01-21

美術(shù)教育與欣賞的論文12-06

幼兒美術(shù)活動(dòng)中自由與控制策略論文范文12-09

論昆曲的傳播策略03-21

幼兒園游戲組織與指導(dǎo)策略研究06-15

初中美術(shù)欣賞課論文12-04

論旅游景區(qū)標(biāo)識(shí)語的翻譯策略論文11-16

有關(guān)幼兒美術(shù)的論文12-03

論幽默廣告及傳播策略03-02