簡(jiǎn)談?dòng)捉堂佬g(shù)簡(jiǎn)筆畫教學(xué)論文

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，如果教師在課堂上可以用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，將有效教學(xué)藝術(shù)的巔峰之作，素描教學(xué)是幼兒教師教育走向藝術(shù)的高峰的催化劑。簡(jiǎn)筆畫的專業(yè)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

　　1.優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫興趣

　　通過簡(jiǎn)筆畫教學(xué)使學(xué)生掌握一門繪畫技能，進(jìn)一步提高觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等基本素質(zhì)。在教學(xué)中，深入挖掘教材中的趣味因素，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分運(yùn)用直觀教具及多種教法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫興趣。先將簡(jiǎn)筆畫歸納為器物類、植物類、家禽類、家畜類、野生動(dòng)物類、飛禽類、水族類、昆蟲類、人物類等、然后從簡(jiǎn)單的器物類符號(hào)造型入手、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化、概括物象的方法、掌握簡(jiǎn)筆畫的造型特點(diǎn)和規(guī)律，從臨寫開始到改寫、寫生、默寫逐步達(dá)到自己設(shè)計(jì)的能力、由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)感到乏味、厭倦，隨時(shí)都能體驗(yàn)到成功的快樂，、樂學(xué)，從而提高簡(jiǎn)筆畫的教學(xué)質(zhì)量。

　　2.簡(jiǎn)筆畫教學(xué)合理運(yùn)用

　　教師在運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)授課時(shí)，一定要靈活并且把握好尺度，切記生搬硬套，更不要忘記因材施教，要給孩子們擴(kuò)展思維足夠用的空間，讓他們?cè)谠缙诘男蜗蠓e累的認(rèn)知中培養(yǎng)識(shí)別、分析事物的能力。當(dāng)然，要打破傳統(tǒng)的簡(jiǎn)筆畫的枯燥特點(diǎn)，結(jié)合游戲等形式將趣味性和有效性的簡(jiǎn)筆畫教法發(fā)揚(yáng)出去。簡(jiǎn)筆畫的教學(xué)方式在大多情況下用于美術(shù)教學(xué)，但我們都知道，教育從小做起，在幼兒階段，不僅要培育兒童通過繪畫而獲得的想象能力，更重要的是要注意兒童方面各方面等綜合素質(zhì)的鍛煉和提高，假若能較好地將簡(jiǎn)筆畫教學(xué)合理運(yùn)用到各個(gè)課程方面的教學(xué)活動(dòng)中，那么，兒童的綜合素質(zhì)將得到無法言愉的提高。

　　3.加強(qiáng)課外訓(xùn)練，提高學(xué)生簡(jiǎn)筆畫技能

　　本著“課上打基礎(chǔ)，課外育專長(zhǎng)”的宗旨，把課堂上學(xué)到的簡(jiǎn)筆畫的知識(shí)以及作畫技巧、延伸到課外，加強(qiáng)課外訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫技能。組建簡(jiǎn)筆畫課外訓(xùn)練小組、從臨摩開始、著重練習(xí)畫準(zhǔn)形象、用好線條，待學(xué)生有一定基礎(chǔ)后，逐步練習(xí)默寫，再到學(xué)生熟練后，變成改寫、寫生等，為設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過課外大量的訓(xùn)練，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

　　4.教學(xué)方法，放飛學(xué)生想象的翅膀

　　學(xué)生要學(xué)好簡(jiǎn)筆畫亂畫一氣是不行的，必須強(qiáng)化學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生多看、多練、多想，在繪畫的過程中加強(qiáng)對(duì)事物的直觀認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力與分析能力。為了更好地讓學(xué)生學(xué)好簡(jiǎn)筆畫，我給學(xué)生上了一堂《動(dòng)感的線條》課程，我讓學(xué)生根據(jù)自己的感覺在各種幾何造型中，用不同線條來描繪各種不同物象個(gè)性表情，讓他們可以按照客觀去描繪也可以按主觀意識(shí)去表現(xiàn)，既可以用寫實(shí)的手法，也可以夸張、變形。然后從中挑選幾幅有代表性的作品，展示給大家看，讓大家去思考為什么不同的線能帶給我們不同的感覺，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們利用線條的不同特點(diǎn)，創(chuàng)造出很多令人耳目一新、風(fēng)格各異的畫來

　　5.幼教專業(yè)學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫教學(xué)思路和實(shí)踐

　　教學(xué)的內(nèi)容要貼近生活，簡(jiǎn)筆畫的教學(xué)內(nèi)容廣泛、實(shí)用，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)生畢業(yè)后面向幼兒園、小學(xué)，幼兒園、小學(xué)的教學(xué)主要是對(duì)兒童進(jìn)行形象思維教學(xué)。對(duì)于學(xué)生在今后的教學(xué)中常用的簡(jiǎn)筆畫內(nèi)容，教師要做到心中有數(shù)，有的放矢。課時(shí)的多少都應(yīng)該做到有計(jì)劃、有目的性。在當(dāng)今信息化社會(huì)里、一個(gè)人的知識(shí)是需要經(jīng)常更新的、在學(xué)校中的學(xué)習(xí)只不過是為今后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上既需要一些必要的實(shí)際和理論方面的知識(shí)，但更需要的是形成能獨(dú)立去獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。指導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)的過程比掌握學(xué)習(xí)的結(jié)果更為重要，他是有相對(duì)的穩(wěn)定性、長(zhǎng)效性，而且具有廣泛的遷移作用，可以觸類旁通，激發(fā)她們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦腥ヌ剿�、去發(fā)揮、去創(chuàng)造。

　　幼教專業(yè)學(xué)生將來都要走進(jìn)課堂，要做好成為一名教師的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)中學(xué)生自主參與教學(xué)的環(huán)節(jié)，才能使學(xué)習(xí)變得更積極主動(dòng)，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。教師在簡(jiǎn)筆畫教學(xué)中應(yīng)努力設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是讓學(xué)生走到前面參與到黑板簡(jiǎn)筆畫的繪畫中去，讓學(xué)生找到身為教師的感覺，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)有興趣，樂意去做。改變以單純傳授知識(shí)和模仿為主的教學(xué)方法，采用教學(xué)中師生互動(dòng)、師生換位教學(xué)等形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生在動(dòng)筆動(dòng)腦的實(shí)踐中觀察、思考、想象、逐漸形成相應(yīng)的技能，學(xué)生也在課堂實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成愛好，培養(yǎng)了興趣，也是將課堂知識(shí)變成實(shí)際操作能力的過程

　　幼教美術(shù)中的簡(jiǎn)筆畫教學(xué)看似是一個(gè)傳授基本技能的課程，實(shí)際上它是一門有多種功能、領(lǐng)航思維、傳授知識(shí)、想受結(jié)果、愉悅心情的課程。教學(xué)中作為教師不能只是傳授種機(jī)械臨摩步驟，而且在傳授步驟的同時(shí)開發(fā)思路，拋磚引玉，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手繪畫能力。

　　幼教美術(shù)簡(jiǎn)筆畫教學(xué)是幼兒教育專業(yè)科必不可少的一門重要課程，他在幼兒教育中發(fā)揮的作用是非常重要的。所以，作為一名合格的幼兒教師，必須認(rèn)識(shí)理解和掌握簡(jiǎn)筆畫。幼兒是祖國的未來和希望，幼教專業(yè)的學(xué)生將來又是直接從事幼兒教育的教育者，那么每一個(gè)直接或間接從事幼教工作的人，都有責(zé)任和義務(wù)為了祖國的未來努力探索更好的、更有效的方法，最大限度地把她們的潛能挖掘出來，使之成為高素質(zhì)的人才

　　6.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

　　對(duì)學(xué)生的作品作出合理的、充滿人性的評(píng)價(jià)，不斷的肯定與激勵(lì)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維能力，在簡(jiǎn)筆畫教學(xué)過程中，除了書本中的圖例必須讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握外，充分肯定學(xué)生的想象部分，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，那么，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維能力也會(huì)隨之得到更好的鍛煉。所以在美術(shù)課堂上教師應(yīng)多提問、多肯定學(xué)生、引導(dǎo)他們將現(xiàn)實(shí)的物象任意夸張、錯(cuò)位、變形、組合、打亂、改動(dòng)、從而萌發(fā)每個(gè)學(xué)生的想象意識(shí)。學(xué)生的想象潛力是巨大的，她們天真的童趣，獨(dú)特的想法往往給人新的啟迪。作為老師，特別是從事充滿色彩的藝術(shù)教學(xué)的教師，在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過程中，要用最美好的語言激勵(lì)學(xué)生，例如：“你畫的真棒!”“你的想象里連老師都自愧不如!繼續(xù)加油!”學(xué)生們畫好一幅畫的信心會(huì)因此而得到鼓勵(lì)，更會(huì)為每一個(gè)學(xué)生留下成功的機(jī)會(huì)和希望，也許對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)帶來不可估量的影響。

　　7.結(jié)束語

　　簡(jiǎn)筆畫教學(xué)是幼師專業(yè)一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，也是幼師生必須掌握的重要的基本功之一，教師如何引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握簡(jiǎn)筆畫的技巧，并在學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)筆畫技法中培養(yǎng)起發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。我在簡(jiǎn)筆畫教學(xué)中進(jìn)行了以上運(yùn)用和探討。供大家參考。

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