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高中美術(shù)教師師德論文

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高中美術(shù)教師師德論文

  教師是“人類靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。小編特地為大家整理了高中美術(shù)教師師德論文,僅供參考!

高中美術(shù)教師師德論文

  高中是人生中的一個重要階段,也是思想道德素質(zhì)形成的一個敏感時期。美術(shù)教師要在進行美術(shù)課堂教學(xué)的同時,把德育納入美術(shù)教學(xué)之中,讓學(xué)生在課堂中提高自身的道德修養(yǎng),不斷健全自己的人格,樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、道德觀和審美觀念。高中教師在教給學(xué)生知識的同時,更應(yīng)該注重德育。我在擔(dān)任高中美術(shù)教學(xué)工作期間,不斷地學(xué)習(xí)研究和總結(jié),使德育與美育更完美地結(jié)合起來。

  一、鼓勵學(xué)生表露情感,增強學(xué)習(xí)自信心

  學(xué)生是美術(shù)課程學(xué)習(xí)的主體,也是自我發(fā)展的關(guān)鍵。正是基于以上的認識,我認為,在美術(shù)教學(xué)過程中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在參與學(xué)習(xí)實踐活動的過程中大膽地表達所感,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這樣的教學(xué)方式,一方面能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和內(nèi)驅(qū)動力,另一方面能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進一步增強自信心。個人的視野和知識經(jīng)驗決定了評價具有主觀成分,這些成分造成了欣賞活動的復(fù)雜性,也造成了評價難以統(tǒng)一。對此,我認為在美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在感受作品表象的同時,注意以下幾個方面:(1)自身的思想情感表達應(yīng)該與作品的表現(xiàn)主題相一致;(2)允許學(xué)生有獨到見解和主張,鼓勵學(xué)生在表達的過程中提高認識;(3)注重評價方式的科學(xué)性,即讓學(xué)生在充分展示自身才華的基礎(chǔ)上增強信心。

  二、精心備課,在“美術(shù)鑒賞”中培養(yǎng)德育意識

  教師不僅要備好課,寫好教案,還要備好課前的材料,如實物、圖片、音像資料、新聞、典故等。這些應(yīng)在課前做好充分的準(zhǔn)備,增強鑒賞內(nèi)容的趣味性,充實課堂內(nèi)容。同時,課堂指揮技巧、語言技巧和設(shè)計技巧都很重要。教師對教材作品還要事先分析:哪些做重點分析鑒賞,哪些點到為止,哪些干脆讓學(xué)生閱讀鑒賞或課后自查資料鑒賞,以此設(shè)計教學(xué),美術(shù)鑒賞教學(xué)就不會千篇一律。教師對于收集到的美術(shù)鑒賞作品要事先選好題材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘作品最突出、最本質(zhì)、最感人的地方,并對其做深刻分析,讓學(xué)生在剖析中發(fā)揮創(chuàng)造和想象,逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。

  三、運用多媒體優(yōu)化欣賞教學(xué)

  傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué),以教師講解為主體,以課本為中心。學(xué)生環(huán)繞這些進行被動學(xué)習(xí),看圖片,聽解釋,記特點,這是局限性學(xué)習(xí)、接受性學(xué)習(xí)。而現(xiàn)代教學(xué)欣賞絕不能因循守舊,而要充分體現(xiàn)出現(xiàn)代信息社會的特征,學(xué)生的知識不能局限在教科書與教師單一的、偏向的傳達之中。信息技術(shù)能為藝術(shù)欣賞教學(xué)提供多元化的信息渠道,提供多種形式的評價意見。美術(shù)欣賞的重點從教師講授、學(xué)生聽的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己檢索、獲取、選擇、閱讀信息,對藝術(shù)作品做出自我的判斷評價。教師應(yīng)為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)要求方法與途徑,營造氣氛與學(xué)生進行互動。學(xué)生通過過程性的學(xué)習(xí),掌握處理藝術(shù)信息的方法,提高鑒賞的能力,構(gòu)建自我藝術(shù)認知體系,并解決信息時代所帶來的信息過剩、價值判斷混亂等問題。多媒體信息技術(shù)與美術(shù)欣賞學(xué)科的整合打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)習(xí)變得生動化、形象化、結(jié)構(gòu)化。應(yīng)用多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以達到學(xué)習(xí)的預(yù)期效果,改變“圖片+講解”的授業(yè)的方式,創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)欣賞情境。動態(tài)的圖片與相關(guān)資料的鏈接,資料及影片的欣賞與問題思考的鏈接,網(wǎng)絡(luò)檢索與教材的鏈接等,都給受教育者帶來全新的視聽領(lǐng)域。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息資源讓“小課堂”拓展成廣闊無限的大課堂。在課內(nèi)運用信息技術(shù),肯定能提高課堂教學(xué)效率。特別是在美術(shù)欣賞教學(xué)中,能充分發(fā)揮視覺藝術(shù)的視感效應(yīng),優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)進程,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,使師生、生生進行互動交往。

  四、正確及時評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果

  學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn),是學(xué)生獲得成功體驗的途徑。學(xué)生在美術(shù)課堂中到底學(xué)到了些什么?學(xué)生作業(yè)是學(xué)習(xí)成效最快而直接的反應(yīng)途徑,是教學(xué)有效性的外在體現(xiàn),也是學(xué)生知識掌握程度的診斷依據(jù)。因此,在設(shè)計作業(yè)的過程中教師要盡可能地為學(xué)生提供實踐的機會,根據(jù)學(xué)情,作業(yè)內(nèi)容和形式要多樣化,考慮學(xué)生的“雙基”,考慮學(xué)生的差異性,充分調(diào)動學(xué)生的作業(yè)動機,使學(xué)生所習(xí)得的美術(shù)知識得到進一步的鞏固。要鼓勵學(xué)生多種渠道地收集生活中的美術(shù)問題,運用所學(xué)知識采用自己喜歡的方式解決問題,展示自己的學(xué)習(xí)成果,體會成功的喜悅,樹立學(xué)以致用的思想,逐步養(yǎng)成從生活中認識美、感受美的習(xí)慣。展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,除當(dāng)堂展示外,還可以充分利用學(xué)校壁報、展示宣傳欄、教室外走廊及舉辦作品展方式進行。當(dāng)然,展覽學(xué)生的美術(shù)作品,不等于就展示了他們的全部學(xué)習(xí)成果。

  五、滲透集體主義教育

  孔子說:“古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人!崩顫珊裣壬J為:具有宗教特征的這種“偉大人格的建樹及各種道德行為的可能,并不是憑一時的勇敢、情緒、意氣,而是從小處做起的長期錘煉的成果。真正崇敬學(xué)問的人,他的學(xué)習(xí)是為了人心靈的建樹。從書本上學(xué),從社會上學(xué),從小學(xué)到老,無非是學(xué)習(xí)一種把握幸福的能力。讓自己成為一個有知識,有教養(yǎng),而且內(nèi)心忠誠的公民,然后以此在社會上安身立命,學(xué)習(xí)的目的就是完成這么一個自我角色的建立和提升”。集體是人類成長的園地,每個人的成長都離不開集體。目前學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女,他們中有的只知被愛,不知去愛。我在教學(xué)過程中因勢利導(dǎo),有意加強對學(xué)生集體主義意識的培養(yǎng),讓學(xué)生在理解教學(xué)內(nèi)容的同時樹立集體主義觀念,知道我們生活的班級、學(xué)校、家庭、社會都是集體,集體中每個成員之間都需要互相關(guān)心、互相愛護。這樣,在良好集體環(huán)境中成長起來的學(xué)生,其團結(jié)協(xié)作意識、個性和特長才得到充分展示和發(fā)揮。

  心理學(xué)表明,興趣是我們從事某種活動的原動力,對我們從事的活動有支持、推動和促進的作用,F(xiàn)代高中學(xué)生的興趣大多集中并偏向于媒體音樂、文字、聲音、圖片、動畫、電影、動態(tài)視頻等多媒體綜合信息。高中美術(shù)課中要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認識接納藝術(shù)作品的載體,適當(dāng)?shù)剡\用電教媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)與美術(shù)主題相匹配的教學(xué)情境,使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

  總的來說,美術(shù)教育任重。蔡元培曾提出“美育代宗教”,由此可見美術(shù)教育的重要性。在高中美術(shù)課堂中,我們除要教會學(xué)生觀察外,更要教會學(xué)生怎么做人,怎樣做健康的2l世紀(jì)的公民。

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