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論中小學(xué)生繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)
繪畫(huà)(Painting)在技術(shù)層面上，是一個(gè)以表面作為支撐面，再在其之上加上顏色的做法，那些表面可以是紙張或布，加顏色的工具可以通過(guò)畫(huà)筆、也可以通過(guò)刷子、海綿或是布條等。在藝術(shù)用語(yǔ)的層面上，繪畫(huà)的意義亦包含利用此藝術(shù)行為再加上圖形、構(gòu)圖及其他美學(xué)方法去達(dá)到畫(huà)家希望表達(dá)的概念及意思。
摘要：本文對(duì)中小學(xué)生繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。首先，要了解教師在授課過(guò)程中，怎樣激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣與審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣感;其次，在激發(fā)繪畫(huà)興趣基礎(chǔ)上探索激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效途徑與方法。
關(guān)鍵詞：興趣;協(xié)作;創(chuàng)新
在中小學(xué)生的眼中，也許美術(shù)這門(mén)課程只是一門(mén)無(wú)關(guān)緊要的課程�？墒窃谖覈�(guó)法律規(guī)定的義務(wù)教育里，美術(shù)課屹然位列其中。美術(shù)課可以培養(yǎng)中小學(xué)生的審美情操，推動(dòng)中小學(xué)生的全面發(fā)展，做一個(gè)德智體美俱全的學(xué)生。同時(shí)，美術(shù)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)培養(yǎng)與訓(xùn)練中小學(xué)生的想象力、觀察力和創(chuàng)造能力可以起到了積極的作用。
一、調(diào)動(dòng)積極性，引導(dǎo)協(xié)作性
在繪畫(huà)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以正確的方法去激發(fā)中小學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造性以及創(chuàng)新性的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建立協(xié)作的意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教師在教授課程的過(guò)程中要有意識(shí)去嘗試著打破常規(guī)，提高學(xué)生的自發(fā)性，讓他們組建各式各樣的興趣小組。在教師講授完理論內(nèi)容后，讓每組成員集體去探究與探討，通過(guò)自由分工與協(xié)作完成創(chuàng)作。最后，讓各個(gè)小組拿出作品來(lái)展示、講解，并由其他組的人員講評(píng)每組的作品，評(píng)出優(yōu)秀作品，而且還需要給他們一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)。其次，教師要尊重每個(gè)孩子的自主性與創(chuàng)造性思維，留有足夠的時(shí)間與空間讓學(xué)生去開(kāi)拓自己的想象力，提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。最后，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將在美術(shù)課程中培養(yǎng)起來(lái)的協(xié)作性與創(chuàng)造性思維能力運(yùn)用到其他課程的學(xué)習(xí)中與日常生活的實(shí)踐中。
二、開(kāi)拓思維，激發(fā)興趣培養(yǎng)
思維是不斷地從知識(shí)中產(chǎn)生與創(chuàng)新出來(lái)的。對(duì)于美術(shù)課，我們不能一味的注重結(jié)果，而應(yīng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門(mén)課程的不同的想法與認(rèn)識(shí)。這種想法與認(rèn)識(shí)如果不能被激發(fā)與培養(yǎng)，那就中小學(xué)生沒(méi)有辦法畫(huà)好畫(huà)，他們對(duì)事物沒(méi)有什么印象，不知道從哪里開(kāi)始畫(huà)。因此，我們老師需要幫助中小學(xué)生開(kāi)拓思維，挖掘?qū)W生對(duì)美術(shù)的愛(ài)好與興趣，進(jìn)行合理的想象，再將其畫(huà)出來(lái)。當(dāng)然，如果能夠讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)涵，體現(xiàn)事物本質(zhì)，用內(nèi)涵與本質(zhì)美化現(xiàn)實(shí)生活，豐富多彩美好的社會(huì)，就會(huì)為美術(shù)課堂增添一定的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。
三、繪畫(huà)能力的培養(yǎng)
中小學(xué)美術(shù)教育是素質(zhì)教育教學(xué)的重要載體，繪畫(huà)活動(dòng)則是具體的實(shí)施。首先，培養(yǎng)良好的繪畫(huà)興趣，我們要讓中小學(xué)生從思想上樹(shù)立正確的思維方式和創(chuàng)新的思維方式及良好的繪畫(huà)習(xí)慣。第二，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)中小學(xué)生的繪畫(huà)興趣。當(dāng)然，興趣是中小學(xué)生的第一位老師，在繪畫(huà)活動(dòng)中提高他們的興趣，讓他們喜歡繪畫(huà)。只有讓中小學(xué)生多了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，才能提高他們的繪畫(huà)興趣。第三，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的觀察力。教師要在學(xué)生動(dòng)筆繪畫(huà)之前要積極引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)觀察即將繪畫(huà)創(chuàng)作的事物的特點(diǎn)。教師要抓住最關(guān)鍵的部位或角度，要明確觀察目的，例如讓孩子畫(huà)葉子，可以帶孩子觀察各種各樣的葉子，除了葉子的形狀、顏色等外在特征，還要引導(dǎo)孩子從多角度、多方位的觀察等等。第四，繪畫(huà)過(guò)程中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。在繪畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程的初期，孩子的繪畫(huà)多數(shù)是模仿。這是就要求教師有意識(shí)引導(dǎo)孩子在繪畫(huà)過(guò)程中大膽發(fā)揮想象力，努力培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)的創(chuàng)造性能力。一方面，在繪畫(huà)過(guò)程中可以引導(dǎo)孩子將觀察到的事物進(jìn)行變形，啟發(fā)他們的聯(lián)想思維通過(guò)所觀察到事物而聯(lián)想到相關(guān)的物體或與其他事物之間的聯(lián)系并將這種聯(lián)系描繪出來(lái)。例如，在教師的引導(dǎo)下，有的孩子就會(huì)從樹(shù)的形象聯(lián)想到人的形象并畫(huà)出一個(gè)“樹(shù)人”的形象，這就是聯(lián)想性思維的發(fā)揮與開(kāi)拓;另一方面，教師還應(yīng)該尊重并鼓勵(lì)孩子特有的、天真的想象力的大膽開(kāi)發(fā)。例如有些孩子就會(huì)從自己的特點(diǎn)聯(lián)想到樹(shù)的感受與能力，創(chuàng)造出大樹(shù)或跳舞或歌唱或喜悅或悲傷的形象。第五，教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。讓學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)，還要學(xué)會(huì)欣賞畫(huà)，這也正是在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)中開(kāi)設(shè)美術(shù)教育的重要目標(biāo)之一。另外，還要求我們家長(zhǎng)和老師在評(píng)價(jià)中除了積極鼓勵(lì)孩子外，要有意識(shí)的運(yùn)用一些較為專業(yè)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如我們可以針對(duì)孩子繪畫(huà)作品的一個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如線條流暢或想象獨(dú)特等等，孩子也會(huì)接受并改善的更好。同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的繪畫(huà)，對(duì)其語(yǔ)言表達(dá)和自我成長(zhǎng)也會(huì)有幫助。
綜上所述，中小學(xué)生的繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)，是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師積極的引導(dǎo)、激發(fā)與培養(yǎng)。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要載體，除了繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)外，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新性思維的不斷開(kāi)發(fā)與鍛煉，以及與他人的協(xié)作與交流，真正使美術(shù)教育在中小學(xué)生德、智、美的素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。
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