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美術(shù)欣賞課對提高中學生美育素質(zhì)的作用
美術(shù)欣賞是一種特殊的復雜的精神活動，是人們在接受美術(shù)作品過程中經(jīng)過玩味、嘗試、領略，產(chǎn)生喜悅、愛好的過程。它對于提高的人藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶人的思想情操，開闊視野，擴大知識領域，具有重要作用。
美術(shù)欣賞課作為美術(shù)教育中的主要學科，所體現(xiàn)的是人文精神上的教育，在經(jīng)歷從不被重視到現(xiàn)在作為美術(shù)教育中的主要學科，這期間有著天翻地覆的變化。美術(shù)欣賞課不是想把學生都培養(yǎng)成畫家而是讓他們了解到其中的意義與精神。
在中學里，美術(shù)欣賞課是非考試科目，所以在進入中學的時候?qū)W生就有一個先入為主的思想，不可能花太多的心思在美術(shù)欣賞課上，然而也有很多學校迫于升學考試的壓力，對美術(shù)欣賞課不夠重視，總是占用或者取消這類課程，這樣使學生更加對美術(shù)欣賞課失去了學生興趣，長久下去也失去了美術(shù)欣賞課原本想要體現(xiàn)的意義。然而美術(shù)欣賞課作為人文教育的一類，應該更加體現(xiàn)時代的發(fā)展與歷史相結(jié)合的內(nèi)容。美術(shù)欣賞課通過每個時代的歷史發(fā)展的現(xiàn)狀，每個時期的作品了解到當代美術(shù)的內(nèi)容和發(fā)展，通過作品反映的時代內(nèi)容，社會背景都能讓同學了解到當時的歷史背景和時代變遷發(fā)展。每一件藝術(shù)作品都是在特定的歷史背景下創(chuàng)作產(chǎn)生的，它包含著整個時代的烙印和過程。
美術(shù)欣賞課上所展現(xiàn)的是一種心理活動而這種心理活動是視覺上的，從眼睛觀看到對畫的直觀感受開始，通過知覺與其他感覺共同得到的感情和意識的過程。從一個方面來說，美術(shù)欣賞中就包括了“美術(shù)鑒賞”這個方面，就是從歷史學、美學、哲學、美術(shù)學、社會學等角度對美術(shù)作品的表現(xiàn)方法、藝術(shù)創(chuàng)作的技巧、思想內(nèi)容、精神文化價值等這個幾個方面進行研究和評論后，所作出的價值判斷。美術(shù)欣賞課教學是中學美術(shù)教育的基本課程之一，它也是提高學生美術(shù)素質(zhì)和審美能力的重要方法。通過欣賞藝術(shù)家的作品，同學們可以了解到藝術(shù)家怎樣用作品的內(nèi)容來表達自己的真情實感。
美術(shù)欣賞課的學習，能使學生感知到美術(shù)作品里體現(xiàn)的感情，思想和精神，并通過自己感知到的審美眼光和感官上的體會去欣賞、審視自己的生活形象，提升了美術(shù)素養(yǎng)，提高了審美能力，通過體會我們國家和其他國家的美術(shù)發(fā)展歷史和概念，能了解到美術(shù)中的各個流派不同的藝術(shù)風格�？梢赃\用美術(shù)的基本知識，理論和創(chuàng)作技巧以及一些創(chuàng)作手法，去分析，欣賞這幅作品，學會評價這幅美術(shù)作品的方式方法，提高對藝術(shù)欣賞的能力，慢慢的形成完善的審美能力，并且擁有自己的審美觀念，且可以尊重他人的審美判斷。并且對藝術(shù)表現(xiàn)的能力和作品創(chuàng)作提高有一定的幫助。
我們要用好的藝術(shù)作品和生活中多姿多彩的美的形象去感染激勵學生，這樣才能使學生的評價和欣賞美術(shù)作品的能力得到提高。王朝聞先生曾說：“沒有想象就沒有創(chuàng)作，沒有想象也就沒有藝術(shù)欣賞。”想象和審美的關系猶如航船和航線那樣密切。美術(shù)教育應該使學生得到全方位的發(fā)展，使他們成為有想法，有個性，有積極向上的精神的人，這樣才能不斷的提高他們的審美能力。
美術(shù)欣賞課中，告訴學生用自己的視覺感官和感知情感去體會優(yōu)秀的作品，獲得審美上的感受，發(fā)表自己的意見和想法。學生是愛美的，而且對所有美的事物和物質(zhì)有自己的感受，美術(shù)欣賞課就應該從學生對作品的直覺，視覺，感知，感受入手，啟發(fā)學生思維參與和作品欣賞，著重體會對作品的主觀感受，在美術(shù)欣賞課的過程中把觀察，欣賞，評價，討論等相互結(jié)合。
通過對作品欣賞、吸收優(yōu)先作品的精神和認識創(chuàng)作出自己的作品，中學階段，學生已經(jīng)具備了一定的抽象想象能力，都有了一定的自己獨立思考的能力，也有了一定的判斷能力，對發(fā)展創(chuàng)造力也有了一些基礎。從涂鴉過渡到寫實，隨著年齡的增長，隨著對社會的認知與深入的了解，對作品的精神和內(nèi)在的理解，學生對創(chuàng)作自己的作品也有了新的想法和深刻的認識。
“美術(shù)欣賞課是學校美育素質(zhì)教育的重要方式，這個課程還具有人文教育的性質(zhì)，也是九年義務教育的必修的藝術(shù)課程，在素質(zhì)教育中起著很大的無法替代的作用”在這個人文教育逐漸退后的時代。我們更渴望人文學科的興盛。作為屬于人文學科的一門學科，在教育中更應該注重學生的人文精神教育。使學生具有“真、善、美的積極向上的精神和價值觀念”。才能使學生的精神追求有更高的品味。
在教學過程中欣賞到的每一件優(yōu)秀的美術(shù)作品都是先進的積極文化與精神的寄托、是人文精神的體現(xiàn)，優(yōu)秀作品的精神所在是它所包含體現(xiàn)的思想內(nèi)在和精神上的表現(xiàn)。老師應該用人文教育的思想發(fā)放去表現(xiàn)美術(shù)欣賞課的內(nèi)容，告訴學生這門課程不僅僅只是欣賞好的美術(shù)作品，而是應該讓他們體會美術(shù)作品的表現(xiàn)方法、在享受作品美的同時，更加了解到美術(shù)作品的內(nèi)在價值，表現(xiàn)的精神所在，指作品和作者所代表的這個時代，反映人文精神的發(fā)展和進步，讓學生體會到一部美術(shù)史，一副好的作品就是一部人文精神的體現(xiàn)，就是反映那個時代北京與發(fā)展的真實寫照。
在我們這個越來越注重素質(zhì)教育的時代，美術(shù)教育也成了素質(zhì)教育的重要部分，然而美術(shù)欣賞課在培養(yǎng)學生的美育素質(zhì)的問題上起到了很大的作用，美育素質(zhì)注重人文精神的培養(yǎng)，體現(xiàn)的更多是精神上的表現(xiàn)與承載。我們應該在美術(shù)欣賞課的過程中去引導教育學生感受內(nèi)在精神并且提升自己的精神素養(yǎng)。也學會以積極向上的心態(tài)，真實的情感去創(chuàng)作出自己的作品，去反映社會的現(xiàn)狀表達內(nèi)心的感受。
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