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關(guān)于高校美術(shù)教學改革的思考
摘要：隨著素質(zhì)教育改革的全面推廣，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，高校關(guān)術(shù)教育在高校教學中的地位越來越高，近年來各高校也逐漸開設(shè)了動漫、藝術(shù)設(shè)計、視覺傳媒等多門新的美術(shù)專業(yè)課程。但是一直以來，高校美術(shù)教學成效并不高，加快高校美術(shù)教學改革勢在必行，高校美術(shù)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，不斷提高高校關(guān)術(shù)教學成效。本文主要分析了當前高校美術(shù)教學現(xiàn)狀及存在的主要問題，并且提出了幾點改革策略。
關(guān)鍵詞：高校;教學現(xiàn)狀;改革策略;美術(shù)教學
美術(shù)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是人們抒發(fā)和表達情感的一種方式，相對于其他文化課程而言，美術(shù)教學具有其自身非常獨特的教育功能，對于完善個人人格，提高個人的全面綜合素質(zhì)都具有極其重要的現(xiàn)實意義。因此，各高校非常有必要設(shè)置美術(shù)課程。目前我國高校美術(shù)教學現(xiàn)狀并不理想，教學模式仍然停留在過去傳統(tǒng)的教學模式上，教學方法老舊、落后，教學內(nèi)容也比較單一，不利于高校美術(shù)教育的快速發(fā)展，對于高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)也會造成很大的影響�，F(xiàn)代社會對于美術(shù)專業(yè)人才的要求越來越高，如果仍然采用傳統(tǒng)的美術(shù)教學方法，高校美術(shù)教育只會和現(xiàn)代社會人才需求嚴重脫節(jié)。因此加快高校美術(shù)教學改革迫在眉睫。
一、高校美術(shù)教學現(xiàn)狀及問題
(1)沒有明確美術(shù)教學目標
實際教學過程中，一定要制定明確美術(shù)教學目標，但是目前很多高校美術(shù)教學過程中并沒有明確具體的教學目標。對于高校美術(shù)教學而言，最主要的目標并非為了培養(yǎng)專業(yè)的畫家，而且希望向?qū)W生們傳授一些美術(shù)繪畫知識的過程中，也能夠啟發(fā)學生的智力，開放學生的思維，陶冶學生的情操，不斷培養(yǎng)和提高學生的審美能力，進而促進學生的全面發(fā)展�，F(xiàn)階段大部分高校的教學目標主要是向?qū)W生們傳授專業(yè)的繪畫技能，忽視了實踐教學，導致學生的實踐能力較差，無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
(2)教學內(nèi)容陳舊、單一
很多高校美術(shù)教學現(xiàn)階段仍然將教學重心投放在繪畫技能上，教學內(nèi)容陳舊、單一，和現(xiàn)代社會發(fā)展需求嚴重脫鉤。雖然美術(shù)有很多專業(yè)，但是每個專業(yè)的教學內(nèi)容并沒有很大的區(qū)別，教師在教學過程中并沒有重視不同專業(yè)之前的差異，這樣會導致人才培養(yǎng)的同質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴重，浪費大量的教學資源。同時，高校美術(shù)教學的教材更新速度很慢，美術(shù)教材中的內(nèi)容比較陳舊，無法跟上時代的發(fā)展，導致高校美術(shù)教學內(nèi)容和社會發(fā)展需求嚴重脫節(jié)。
(3)高校美術(shù)教學方法比較落后
目前，很多高校美術(shù)教學仍然采用的是“一刀切”、“滿堂灌”式的教學方法，教師并沒有考慮到學生的個體差異性，統(tǒng)一采用相同的標準衡量所有的學生，采用同一種教學方法教學，“因材施教”的觀念比較欠缺。其次，現(xiàn)代社會是信息化時代，不斷涌現(xiàn)了各種先進的信息化技術(shù)手段，但是在美術(shù)教學過程中仍然采用的是傳統(tǒng)的一邊示范、一邊講解的教學方式，并沒有有效利用現(xiàn)代化教學手段。
(4)和其他學科之間缺乏聯(lián)系
美是相互相通的，藝術(shù)并沒有界限，不同的藝術(shù)門類，如舞蹈、美術(shù)、音樂等之間都存在一定的聯(lián)系，都是追求內(nèi)容、節(jié)奏、形式美以及韻律。實際上不僅是藝術(shù)門類之間存在一定的聯(lián)系，美術(shù)和哲學、科學等文化課程也具有一定的聯(lián)系。然而當前高校美術(shù)教學中并沒有注重美術(shù)和其他學科之間的聯(lián)系，僅僅講授某個學科的知識，這樣不利于學生構(gòu)建系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，不利于提高學生的綜合素質(zhì)。
二、高校美術(shù)教學改革建議
(1)明確美術(shù)教學目標，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才
只有確定明確的美術(shù)教學目標，才可以有效確保美術(shù)教學沿著正確的方向發(fā)展。高校美術(shù)教學應(yīng)該以培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才為教學目標，注重學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，以防學生只有熟練的技巧，但是缺乏美術(shù)創(chuàng)造力。同時，美術(shù)教學目的不能定位于培養(yǎng)學生成為著名畫家，應(yīng)該培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂觀、積極、健康的生活態(tài)度以及心理素質(zhì)。同時，高校應(yīng)該加強學生的文化修養(yǎng)訓練，通過美術(shù)教育陶冶學生的情操，使學生養(yǎng)成良好的審美習慣，提高學生的美術(shù)情操，最終提高學生的美術(shù)創(chuàng)造力。比如，色彩靜物寫生訓練的過程中，教師可以讓學生先臨摹靜物，讓學生學會正確利用色彩功能后，使學生能夠自由搭配色彩，全新的搭配靜物色彩，進而提高學生的創(chuàng)新能力。
(2)合理設(shè)置高校美術(shù)教學課程
現(xiàn)代社會需要高素質(zhì)的美術(shù)專業(yè)人才，這就要求應(yīng)該適當調(diào)整高校美術(shù)教育課程。高校美術(shù)教學課程一定要充分考慮本專業(yè)的特點，結(jié)合高校美術(shù)教育的實際情況以及教學要求合理安排美術(shù)理論教學課程以及實踐教學課程，而且應(yīng)該制定相應(yīng)的教學目標和教學要求，使學生樹立正確的審美觀、藝術(shù)觀，進而提高學生的美術(shù)理論素質(zhì)。
首先應(yīng)該加強基礎(chǔ)課程，只有學習好基礎(chǔ)課程知識，才可以為美術(shù)課程學習奠定良好基礎(chǔ)。為此，學生不僅應(yīng)該加強學習色彩、素描等傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程學習，同時應(yīng)該加強學習美術(shù)的基本概念、原理以及規(guī)律，使學生能夠掌握扎實的基礎(chǔ)美術(shù)知識。同時，應(yīng)該進一步鞏固專業(yè)課程教學，準確把握好主修、輔修之間的關(guān)系。高校美術(shù)專業(yè)主要包括藝術(shù)設(shè)計、美術(shù)學、綜合類等多門專業(yè)，通常美術(shù)教學的主要目的是為了培養(yǎng)更多的美術(shù)教育工作者，為社會培養(yǎng)更多實用性強的美術(shù)人才。然而因為現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，很多美術(shù)專業(yè)學生畢業(yè)后可能不會當美術(shù)教師，綜合類專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生畢業(yè)后可能也不會進設(shè)計公司。因此，教師進行課程設(shè)計的過程中一定要合理設(shè)置主修、輔修課程，盡可能完善專業(yè)課程學習。比如，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生可以選修一些美術(shù)學課程，美術(shù)學專業(yè)學生也可以選修藝術(shù)設(shè)計類課程。
其次，應(yīng)該注重增加美學、心理學、中外文藝理論選讀、中國思想史、哲學、藝術(shù)創(chuàng)作心理、中外美術(shù)史等人文修養(yǎng)類的課程。增加這些課程可有效提升學生的綜合修養(yǎng)，進一步完善學生的知識結(jié)構(gòu)，幫助學生塑造完善的人格，使學生能夠進一步深入思考問題。另外，應(yīng)該設(shè)置多樣化的專業(yè)課程，提高專業(yè)課程的社會性，使美術(shù)教學課程能夠適應(yīng)當前社會發(fā)展，這樣才可以培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。
(3)豐富高校美術(shù)教學方法
教學方法的合理性會直接影響高校美術(shù)教學水平，目前，高校美術(shù)教學仍然采用的是傳統(tǒng)單一的教學方式，學生的學習興趣低下，學習上比較被動，導致高校美術(shù)教學成效低下。高校美術(shù)教師應(yīng)該盡可能豐富高校美術(shù)教學方法，不僅應(yīng)用采用傳統(tǒng)的教學手段，同時也應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代先進的高科技教學手段，通過先進的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，使學生了解和學習更多的畫種。
教師可以采用流動教學法、啟發(fā)式教學法、協(xié)作式教學法、互動性教學法等多種教學方法。在實際教學過程中，教師應(yīng)該充分明確學生才是一切教學活動的主體，正確處理好教學的雙邊關(guān)系，教師一定要盡可能找出學習中學生身上的閃光點，鼓勵學生積極、主動學習。而且，在教學過程中，教師應(yīng)該注意多引導、鼓勵學生思考，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，為學生營造一種和諧、自由的教學環(huán)境，提高美術(shù)教學效果。其次，教師可以進行多媒體教學、電化教學，這些先進的教學方法不僅有利于豐富課程教學內(nèi)容，為學生們提供更多生動、形象、直觀的藝術(shù)資源資料，使美術(shù)教學課堂變得豐富多彩，也可以使學生更好地了解、掌握知識。比如，素描教學中的“透視規(guī)律”概念很難理解，通過多媒體教學可以使抽象的概念變得具體、形象化，將“透視規(guī)律”直觀地表達出來。
(4)加強美術(shù)實踐教學環(huán)節(jié)
高校美術(shù)教學課程的實踐性很強，因此在實際教學過程中不僅應(yīng)該注重理論教學，同時應(yīng)該注重實踐教學，實現(xiàn)理論和實踐的有機結(jié)合。教師在理論教學的同時，應(yīng)該定期舉辦一些藝術(shù)知識講座，帶領(lǐng)學生多參加一些畫展，到現(xiàn)場觀摩藝術(shù)作品，并且鼓勵學生參加藝術(shù)創(chuàng)作活動。同時應(yīng)該加強社會實踐環(huán)節(jié)，社會實踐是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)的美術(shù)專業(yè)人才，應(yīng)該加強美術(shù)專業(yè)學生的社會實踐。高校應(yīng)該建立美術(shù)實踐基地，每個院校應(yīng)該綜合考慮人文歷史、地域、民俗、風景等多個方面因素建立1-4個藝術(shù)實踐基地，引導學生將自己在課堂上學習的專業(yè)理論知識應(yīng)用于實際，提高學生的知識應(yīng)用能力。同時，高校美術(shù)教學應(yīng)該將課程教學和實訓項目有機結(jié)合起來，高校應(yīng)該積極主動和電視機構(gòu)、廣告企業(yè)等單位合作，而且應(yīng)該建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，定期安排美術(shù)專業(yè)學生到單位輪崗實習，在單位選擇一些關(guān)于美術(shù)的項目讓學生參與創(chuàng)作設(shè)計，如果學生的創(chuàng)作作品被單位選中的話，可以給予相應(yīng)的獎勵。這樣可以使學生提前參與實際項目制作，提高學生的實際操作能力，也可幫助學生盡快適應(yīng)市場需求，促進學生更好的就業(yè)。其次，教師可以鼓勵學生們利用自己的寒暑假時間到社會相關(guān)的單位實習，讓學生通過社會實踐發(fā)現(xiàn)新問題，利用自己學習的知識解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
綜上所述，高校美術(shù)教學是素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容，各高校應(yīng)該高度重視美術(shù)教學，當前高校美術(shù)教學仍然采用的是傳統(tǒng)的教學模式，和當前的社會發(fā)展需求嚴重脫節(jié)，教學成效低下。高校美術(shù)教育工作者應(yīng)該明確高校美術(shù)教學目標，進一步優(yōu)化美術(shù)教學課程，靈活采用多種教學方法，加強實踐教學，全面改革高校美術(shù)教學，提高教學質(zhì)量。
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