重視主干知識關(guān)注歷史細節(jié)論文

　　學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是一個由感性到理性的過程。如何讓學(xué)生喜歡歷史課，提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量，我們組在高二文理分科后主要從以下幾個方面進行了改進。

　　一、更新觀念

　　新課標中歷史科的目標要求明確指出：“通過高中歷史課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)，總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神。”

　　在高一的歷史教學(xué)中我們組在觀念更新上做的不夠好，忽略了高中歷史教學(xué)的主導(dǎo)——即讓學(xué)生了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)。課堂上生怕學(xué)生了解得不夠仔細，老師講得不夠全面，從而導(dǎo)致教學(xué)計劃在匆忙中完成，教學(xué)質(zhì)量不能得到保證。進入高二后，我們吸取了高一時的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更新了教學(xué)觀念。

　　1、講課不求全、細，講清主干知識即可。

　　2、樹立學(xué)生主體觀，有意識地讓學(xué)生參與到教學(xué)中，老師在課堂上起到“引導(dǎo)” “點撥提升” “補充”的作用。

　　3、不滿堂灌，留足時間給學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題。

　　二、提高課堂實效性

　　1、集體備課，重點放在：鉆研教材、收集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、教學(xué)目標應(yīng)如何制定，根據(jù)不同層次學(xué)生情況，制定出不同層次的教學(xué)目標；本課重點是什么，如何突破；難點是什么，如何排除；教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果；課后檢測應(yīng)怎樣編寫，如何查缺補漏等。

　　2、講練結(jié)合，學(xué)生參與，如：學(xué)生限時完成適量練習(xí)；學(xué)生參與討論答案；集體講評，師生間可以互換角色互相體驗，討論中體現(xiàn)平等、民主、和諧的氣氛，遇到難點老師給以點撥等。

　　三、注重知識的鞏固和掌握

　　1、組織好每一次的單元檢測，基本不用資料上的套題，根據(jù)學(xué)生的具體情況，分工合作，由組上的老師集體出題并及時批改，找出問題，及時查缺補漏。

　　2、每堂課后都有目的的組織學(xué)生進行知識歸納和總結(jié)，并在每周末收歸納總結(jié)本，以培養(yǎng)學(xué)生對單個歷史事件整體把握的能力。

　　3、期末前分層進行基礎(chǔ)和主干知識的過關(guān)。

　　四、幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)

　　歷史是一門時間和空間相結(jié)合的學(xué)科，與以往的舊教材相比，新教材更注重學(xué)生空間知識的歸納，針對此，我們組上在進入高三后，在注重學(xué)生專題知識把握的同時，也注重時序的講解和歸納，讓學(xué)生建立一個比較完整的知識體系。如要構(gòu)建古代中國完整的知識體系，需要將分散在必修一、二、三和選修一的課本知識歸納整理。在教學(xué)中，我們會先依托課本弄清古代中國的政治、經(jīng)濟、思想文化專題的主干知識，再按時序由學(xué)生歸納總結(jié)各個時期的政治、經(jīng)濟、思想文化體系。這樣做雖然花的時間較多，但能夠讓學(xué)生從空間、時間上去把握歷史的主干知識，同時也有利于學(xué)生整理知識和歸納知識能力的提高。

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