初中歷史教學(xué)中圖片資料運(yùn)用論文

　　初中歷史教學(xué)中充分運(yùn)用歷史圖片資料具有重要的意義。首先，運(yùn)用歷史圖片可以豐富課堂教學(xué)形式。初中歷史教材中有一些圖片，但效果不是很明顯，在課堂教學(xué)中將歷史圖片資料有效運(yùn)用起來(lái)，可以真實(shí)地展現(xiàn)歷史事實(shí)，豐富課堂教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。其次，運(yùn)用歷史圖片可以啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提高。歷史圖片中包含著多種信息，充分運(yùn)用圖片資料可以開闊學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生更好地思考和解決問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　一、結(jié)合教材內(nèi)容科學(xué)選擇圖片

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保歷史教學(xué)質(zhì)量得到提高，教師要充分發(fā)揮歷史圖片資料的作用，首先要科學(xué)選擇歷史圖片資料。教師選擇的歷史圖片資料要確保與教材內(nèi)容保持一致，要能啟迪學(xué)生展開思考，要具有一定的典型性和代表性，使學(xué)生能夠把握教材重點(diǎn)，掌握歷史事件。例如，在學(xué)習(xí)第一次工業(yè)革命時(shí)，教師要出示蒸汽機(jī)、工廠、紡紗機(jī)等具有代表性的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖

　　為了提高初中歷史教學(xué)的有效性，教師選擇好圖片資料之后，要做好引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖片內(nèi)容，挖掘有效信息，提高學(xué)習(xí)的有效性。圖片資料中雖然有很多信息，但是學(xué)生因?yàn)橹�識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的局限性，很難識(shí)別，這時(shí)需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)文藝復(fù)興知識(shí)的時(shí)候，教師可以選擇《圣母子》《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等有代表性的圖片，還要引導(dǎo)學(xué)生從畫面背景知識(shí)出發(fā)，在觀察畫面人物表情、細(xì)節(jié)內(nèi)容時(shí)挖掘畫面中的信息，進(jìn)行科學(xué)讀圖，進(jìn)而為之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、科學(xué)運(yùn)用圖片

　　設(shè)問(wèn)的方法為了更好地發(fā)揮圖片的輔助作用，教師可以進(jìn)一步解放思想，運(yùn)用圖片設(shè)問(wèn)的方法，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。并通過(guò)有針對(duì)性和有深度的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行深入思考，挖掘其中的歷史知識(shí)。其次，教師在思考問(wèn)題的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生采用比較法，結(jié)合歷史現(xiàn)實(shí)與事件進(jìn)行思考，深入挖掘歷史本質(zhì)和規(guī)律。

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