高中歷史課本的史觀分析論文

　　學習高中歷史課，無疑是兩個方面的目標，一是和大學的知識接軌，二是認識正確的價值觀。和大學知識接軌暫且不說，就說樹立正確的史學觀�？v觀歷史的淵源，史學觀大概可以分為四類。分別是：唯物主義史觀、全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化史觀。

　　1. 唯物主義史觀

　　唯物主義歷史觀是馬克思主義理論的組成部分，它曾經(jīng)長期占據(jù)著我國史學界的研究地位，在隨著多元文化的進入，唯物主義史學觀不再是研究歷史唯一的觀點，但是在高中歷史的教學中， 它還是有絕對地位的。高中歷史課本對于唯物主義觀點是：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的矛盾，經(jīng)濟基礎和上層建筑的關系等。

　　2.全球歷史觀

　　西方歷史觀是西方很多歷史學家用全球史的立場來看待人類的歷史。高中歷史課本中關于全球歷史觀是從多元文明的交匯和未來的發(fā)展，更加宏觀的看問題。

　　3. 文明史觀

　　文明史觀是對歷史文明發(fā)展的闡述，高中課本中講到，生產(chǎn)力的發(fā)展是支撐文明發(fā)展的動力，而文明史就是要以文明演進為人類歷史發(fā)展的線索來進行研究的。

　　4.現(xiàn)代史觀

　　現(xiàn)代史觀研究的是傳統(tǒng)的農(nóng)耕國家如何發(fā)展工業(yè)文明，而實現(xiàn)工業(yè)化的過程，進一步來講，它就是對社會的功能價值的研究。在高中歷史課本中，很多都是通過近代中國的發(fā)展史，比如洋務運動、維新變法等來表明中國實現(xiàn)工業(yè)化的決心，這對于我們認識近代歷史是有很大的幫助意義的。

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