高中歷史多元化的教學(xué)手段探究
在現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)模塊中，教師要落實好教學(xué)的反思工作，這對于有效歷史教學(xué)模塊的開展是必要的，下面是小編收集資料的一篇相關(guān)論文范文，歡迎閱讀查看。
一、關(guān)于有效教學(xué)模塊的分析
有效教學(xué)模塊的概念是比較清晰的。其是一種科學(xué)化的教學(xué)活動，核心目標(biāo)是提升教學(xué)的效益，這就需要進行最優(yōu)的教學(xué)方式的選擇，切實提升課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)有效性模塊的開展，離不開教學(xué)活動的實踐，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在教學(xué)活動中進行知識的收獲，提升其歷史素質(zhì)。從學(xué)習(xí)上來講，就是取得良好的歷史知識價值; 從認知上來說，就是一個學(xué)習(xí)知識的量變過程中，從不會到會、從不熟練到熟練、從不喜歡到喜歡、由沒有興趣到有興趣。這就需要教師進行有效課堂教學(xué)模塊的應(yīng)用，進行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式的選擇，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，從而進行學(xué)生的能力的鍛煉，保證學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度及其價值觀的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面性的發(fā)展。
二、高中歷史多元化的教學(xué)手段
1. 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
在有效教學(xué)模塊中，興趣教學(xué)法扮演著重要的角色，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識是非常必要的，這就需要教師進行興趣教學(xué)法的應(yīng)用。比如在歷史課程“五代十國”的教學(xué)時，要進行歷史典故的教學(xué)，這樣能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓一些平時對歷史不感興趣的學(xué)生，也能認真聽課，從而針對教學(xué)活動展開認真的思考并且回答問題。這也需要教師進行學(xué)生的學(xué)習(xí)特點的掌握，要建構(gòu)自己的核心吸引力，讓學(xué)生喜歡聽自己講課，進行學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等的深入分析，這就需要教師進行多種實踐模塊的進行，即使當(dāng)下的實踐失敗也沒關(guān)系，要從中總結(jié)經(jīng)驗，立即開始下一次的實踐，這樣會提升實踐的成功率。這也需要教師進行多元化的興趣教學(xué)模塊的開展，從而激發(fā)學(xué)生對于歷史課學(xué)習(xí)的興趣，進行情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)模塊的應(yīng)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。
2. 按照教學(xué)大綱進行課程資源的開發(fā)
為了保證課堂教學(xué)有效性的提升，教師進行歷史課程內(nèi)容體系的優(yōu)化是必要的，這需要教師進行歷史課程標(biāo)準的優(yōu)化，保證歷史課程教學(xué)體系的健全，積極做好相關(guān)的教學(xué)評價工作。這需要教師進行歷史課程標(biāo)準理念的.汲取，進行教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)，進行歷史課程標(biāo)準的提升。這就需要教師進行課程標(biāo)準的重點研究，比如針對不同的歷史行為動詞、教學(xué)片斷等展開深化，可以上升到學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的教學(xué)模塊中，進行教學(xué)重點的突出，進行有效教學(xué)體系的健全。這也需要教師針對教學(xué)的重難點展開分析，進行內(nèi)容的挖掘，保證教學(xué)程序的協(xié)調(diào)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在現(xiàn)階段歷史課程教學(xué)中，進行歷史課程資源的開發(fā)及其利用是非常必要的，這需要教師進行課程資源體系的健全，進行宏觀層次上的教學(xué)內(nèi)容的分層，進行教學(xué)目的的控制，提升其系統(tǒng)化的程度，進行宏觀教學(xué)效應(yīng)的應(yīng)用。這就需要教師按照歷史的課程教學(xué)需要，進行課程教學(xué)內(nèi)容體系的整合、突出重難點，進行教學(xué)資源的積極劃分。
在現(xiàn)階段歷史教學(xué)模塊中，進行教學(xué)有形資源及其無形資源的協(xié)調(diào)是非常必要的，這需要進行歷史教學(xué)物質(zhì)資源的挖掘，保證歷史多元化教學(xué)模塊的協(xié)調(diào)。相對于其他的高中學(xué)科來說，歷史課程資源具備更加豐富性的特點，這種學(xué)科性質(zhì)更加有利于學(xué)生進行歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，其具備生動性、豐富性、現(xiàn)實性等的優(yōu)勢。教師在當(dāng)下教學(xué)模塊中，需要進行復(fù)合式教學(xué)模式的應(yīng)用，現(xiàn)代多媒體技術(shù)就是一種比較常見的技術(shù)，其涉及到高中歷史視頻、人物圖片、歷史作品等的賞析。這需要教師進行課程人力資源的開發(fā)利用。在歷史課程教學(xué)模塊中，教師扮演著一個開發(fā)者的角色，教師需要進行教學(xué)，學(xué)生則需要進行學(xué)習(xí)。這需要教師明確到自身的教學(xué)任務(wù)，其是教學(xué)資源的利用者，通過對學(xué)科課程資源的積極利用，進行歷史教學(xué)有效性的把握。在課程教學(xué)模塊中，教師進行自身的學(xué)科教育理念的更新是必要的，這需要教師進行專業(yè)知識及其技能水準的提升，進行教師人格魅力的提升，保證課堂教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用。這就需要教師進行情緒感染模塊的應(yīng)用，教師要不斷的進行教學(xué)及學(xué)習(xí)，進行學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，保證自身教學(xué)特色的保持。
在歷史課程教學(xué)模塊中，學(xué)生是歷史教學(xué)的主體，其也是一種必要的課程資源。在高中教學(xué)模塊中，學(xué)生是以一種鮮活的體驗來進行課程實踐的，其是課程教學(xué)的重要表現(xiàn)形式。為了進行學(xué)生資源的挖掘，這就需要教師進行學(xué)生興趣的提升，進行學(xué)生的興奮點的抓住，保證教學(xué)方式的協(xié)調(diào)，進行學(xué)生的資源的開拓，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)化，這就需要教師做好興趣教學(xué)與主體教學(xué)模塊的協(xié)調(diào)。
3. 進行學(xué)生教學(xué)主體地位的突出
通過對歷史課程教學(xué)體系的健全，可以實現(xiàn)其內(nèi)部各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)，這需要進行學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的積極性方案的更新，讓學(xué)生更加樂意追隨教師進行教學(xué)活動的實踐，這也需要學(xué)生進行以人為本核心教學(xué)觀念的應(yīng)用，進行教學(xué)效益的提升，保證學(xué)生的健康可持續(xù)的發(fā)展。這涉及到師生雙主體教學(xué)模塊的開展，進行學(xué)生的教學(xué)地位的優(yōu)化，從而發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體性的要求。保證滿足現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)的需要，這就需要教師進行學(xué)生主體教學(xué)目的的探究。如教學(xué)目標(biāo)、認知邏輯、實施方式、處理方法是否充分考慮了學(xué)生情況，而不是某種形式。
三、結(jié)語
在現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)模塊中，教師要落實好教學(xué)的反思工作，這對于有效歷史教學(xué)模塊的開展是必要的。正是由于教學(xué)反思，才成就了教師的積極成長，才有效提升了日常的教學(xué)效益，這需要教師進行日常教學(xué)活動的實踐，從而確保有效教學(xué)體系的健全，提升其綜合運行效益。這就需要針對教學(xué)過程中的問題，展開積極分析，這不是簡單的回顧歷史教學(xué)難點，而是對教學(xué)中存在的問題、不足進行理性的分析思考，尋找解決方法，并在隨后的教學(xué)中加以改進，使課堂教學(xué)趨于優(yōu)化，從而達到最佳。
參考文獻:
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