內(nèi)容生動(dòng)形象課堂氣氛活躍

　　 高中地理教材中有關(guān)原理、理論性的知識(shí)較多，綜合性效強(qiáng)。針對(duì)教材枯燥的文字描述，我收集一些趣味知識(shí)和形象事例。融于課堂教學(xué)之中，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

為了說明第四章最后一自然段中“人類歷史是生物史上短暫的一瞬”這一事實(shí)。我通過計(jì)算后用以下比喻來做結(jié)束語：“如果用24小時(shí)來代表30億年前生物出現(xiàn)到現(xiàn)在這段歷史。那么細(xì)菌的起源是昨晚12點(diǎn)。陸生植物的問世是今天下午8點(diǎn)。哺乳動(dòng)物的誕生是今晚11點(diǎn)。人類則是今晚11點(diǎn)59分產(chǎn)生的。這就是說。人類是在這一晝夜中最后一分鐘時(shí)出現(xiàn)的�！�

在生態(tài)系統(tǒng)的組成中，學(xué)生對(duì)分解者的作用往往認(rèn)識(shí)不清。我通過下面數(shù)據(jù)的介紹和形象的比喻，使學(xué)生對(duì)此有了深刻的理解：“地球上植物體的有機(jī)物總量高達(dá)1兆又84億號(hào)噸，動(dòng)物的有機(jī)物的總量為10億噸，50億人口為5千萬噸，畜產(chǎn)動(dòng)物為2.6億噸�？梢�，在動(dòng)物體內(nèi)保存的有機(jī)物總量是多么巨大！這樣多的有機(jī)物如果不進(jìn)行清理，地球也許早已被動(dòng)植物的尸體和枯枝敗葉覆蓋了。幸好，大自然早就安排了許多神通廣大的清潔工──分解者。”

在講酸雨的危害時(shí)，我以一首古詩及生活實(shí)例做了鮮明的比較，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)治理酸雨的緊迫感：“‘好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲’。這優(yōu)美的詩句道出人們對(duì)雨水的深厚感情。然而。近些年來，重慶地區(qū)連降了幾次奇怪的雨，每次下雨后大片稻葉就更加枯黃，猶如火燒，有的甚至死亡。長(zhǎng)江大橋修起后不過三、四年，混凝土材料外層沙漿被侵蝕，露出了沙子�？梢姡�這種雨水不能再潤(rùn)物了，而只能損物了。這是什么雨？它就是酸雨�！�
 

作者：何兵 

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