班級管理工作的方法和重點論文
摘要：班級管理是一項既重要又辛苦且很難做的工作。在班級管理工作中需要注意工作方法、把握工作重點，即班主任要努力提高自身素質(zhì)，上好德育課，注意調(diào)動學生的積極性，依靠家庭的支持，強化班干部的作用，搞好班級文化建設(shè)，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
關(guān)鍵詞：班級管理;管理工作;班主任
學生教育管理工作是一項系統(tǒng)工程，是學校教育的重要組成部分，是學校教學訓練的前提和保障。學校要想發(fā)展壯大必須建設(shè)一支高效的學生管理團隊，而學生管理團隊的最基本單位是班級。班級的建設(shè)和管理質(zhì)量，直接代表著整個學校教育管理系統(tǒng)的水平，這一基本單位的核心正是處于學生教育管理前沿的班主任。要搞好班級工作，教師要努力提高自身素質(zhì)，上好德育課，把握人人平等原則，注意調(diào)動學生積極性，依靠家庭的支持，強化班干部作用，搞好班級文化教育，做好后進生轉(zhuǎn)化。只有這樣，才能建設(shè)、管理好班級，才能給學生創(chuàng)造一個健康向上的成長環(huán)境。
一、要努力提高自身素質(zhì)
要做好班級管理工作，班主任自身的素質(zhì)很重要。“素質(zhì)，是指一個人在政治、思想、作風、道德品質(zhì)和知識、技能等方面，經(jīng)過長期鍛煉、學習所達到的一定水平。它是人的一種較為穩(wěn)定的屬性，能對人的各種行為起到長期的、持續(xù)的影響甚至決定作用�！睋碛休^高的素質(zhì)是做好班級管理工作的必要條件。班主任必須不斷豐富和完善自己，不斷學習新知識、新技能，更新、升級思想觀念，努力做到“深挖洞，廣積糧”。運用豐富的知識、扎實的能力、高尚的人格魅力去教育和引領(lǐng)學生。同時要加強班主任自身道德修養(yǎng)，提高思想境界，率先垂范，努力成為學生做人的楷模。班主任的言行舉止不自覺間就會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，“正人先正己”，要求學生做到的，班主任首先要高標準做到，以身踐行社會主義核心價值觀，成為新時期傳遞正能量的典范。
二、上好德育課
由班主任負責的每周一次的德育課，是對學生進行思想教育的最直接手段，必須努力上好德育課，以期達到切實教育學生，影響、改善其思想的目的。要想方設(shè)法把思想教育滲透到教學當中，盡量引經(jīng)據(jù)典，談古論今，理論聯(lián)系實際，減少空洞的說教，學習成功的經(jīng)驗，借鑒失敗的教訓，剖析成功者之路，尤其要結(jié)合我校世界冠軍的成長之路，引導、鼓勵學生樹立遠大理想，建立奉獻祖國和報效社會的抱負，明曉國家需要的是有用人才，而成才必須依靠努力，沒有捷徑可走，追求公平競爭才是正道。讓學生發(fā)現(xiàn)和尋找自身的不足，培養(yǎng)他們形成正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的習慣。教學時還應(yīng)理論聯(lián)系實際，結(jié)合發(fā)生在學生身邊的.事兒，因勢利導，循循善誘，逐步讓學生知道真善美與假丑惡的本質(zhì)區(qū)別，知道什么是社會主義核心價值觀，應(yīng)當時刻弘揚和傳遞正能量。
三、注意調(diào)動學生的積極性
第一，把握人人平等的原則。在與學生交往時，處理班級事務(wù)時，堅持使用同一個標準，同等待人。不管是好學生還是容易被冷落、偏見、歧視的差學生，都要把握住公平、公正的原則，盡可能一碗水端平，既不助長好學生的優(yōu)越感，也不傷害差學生的上進心。第二，與學生平等交流、相處，拉近與他們的距離，了解他們的性格和好惡，洞悉他們的內(nèi)心世界，爭取他們自然的親近，從而把你當成朋友，形成一種平等和諧的師生氛圍。第三，把全體學生納入班級紀檢管理，使每個人都有機會行使班級管理職能，在管理約束別人的同時也教育和提升了自己，有助于增強責任感和參與意識，增加信心，培養(yǎng)集體主義觀念。第四，要充分調(diào)動大家參與班級、學校的各項活動的積極性，發(fā)動有一技之長的學生多參與，想方設(shè)法搭建平臺，盡可能讓每個學生都有展現(xiàn)自己見解和才能的機會。第五，在評優(yōu)評先、違紀處理等關(guān)注度較高的方面，必須做到讓大家心服口服。
四、依靠家庭的支持
家庭教育也是教育的重要組成部分，是家長的責任和義務(wù)。利用電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等通訊工具，經(jīng)常保持與家長聯(lián)系，及時溝通學生信息。例如每次放假，讓家長清楚放假和開學的準確時間、假期安排和要求等。這樣既能有效監(jiān)控學生及時到家與返校，又能讓家長督促學生按時、按要求完成假期任務(wù)。建立切實可行的溝通機制，確保家長和班主任之間聯(lián)系暢通，定期召開家長會，借助家長的力量共同參與班級管理，形成合力。
五、強化班干部的作用
班干部包括班委會、團支部、課代表、小組長等，他們占全班學生總數(shù)的25%左右，必須努力把他們培養(yǎng)成為班級的中堅力量，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。要選好班干部。選好班干部是搞好班級管理的前提，擁有較高的威信、較好的處事能力和較強的責任感，是成為班干部的前提。在選舉這些干部時，一定要堅持做到公平、公正、公開，民主選舉，擇優(yōu)錄用。要用好班干部。用好班干部才能充分發(fā)揮他們的才能。依據(jù)每個班干部的特點和所長，進行明確分工，授予相應(yīng)的職權(quán)和職責，確立分工與協(xié)作、協(xié)作與監(jiān)督的機制。要管好班干部。對班干部必須高標準、嚴要求，不但要用好，還要管好，確保班干部始終發(fā)揮積極健康的作用。要培養(yǎng)班干部。給班干部放開手腳，讓他們大膽管理，同時支持、鼓勵他們以班集體的形式積極參加校內(nèi)外組織的各項活動和社會公益事業(yè)，切實培養(yǎng)全班學生的集體榮譽感，增強競爭、參與意識，提升班集體凝聚力，鍛煉、提高他們處理各種事務(wù)的能力;關(guān)心支持他們，尤其在工作思路、方式、細節(jié)上給予具體的幫助和引導;進一步培養(yǎng)他們的班級情懷和強烈的責任感;定期對班干部進行培訓。
六、搞好班級文化建設(shè)
“班級文化是在班級學生相互作用的過程中形成的，為大多數(shù)學生所認同的，并用來教育學生的一套價值體系(包括共同意識、價值觀念、行為規(guī)范和準則等)。也就是班級在學習、生活以及日�；顒又�，努力貫徹并實際體現(xiàn)出來的，一種大家共有的行為，這包括價值觀、道德、精神追求、生活習俗、思維方式等。即在一個班級的核心價值體系的基礎(chǔ)上形成的，具有延續(xù)性的共同的認知系統(tǒng)和習慣性的行為方式。這種共同的認知系統(tǒng)和習慣性的行為方式使班級學生彼此之間能夠達成共識，形成心理契約。班級文化就是組織班級學生思想、行為的依據(jù)�！卑嗉壩幕且粋�班的性格，要從意識、價值觀念、行為準則和規(guī)范等方面入手，形成屬于本班的獨特小氣候，構(gòu)建起所需要的價值體系，建設(shè)和打造適合的班級個性，努力實現(xiàn)“班級文化促使班級學生實現(xiàn)自我管理”。
七、做好后進生轉(zhuǎn)化工作
后進生，字面上即“后來進步的學生”之意，一般是指那些目前學習差、紀律差、行為習慣差的學生。從字面上可以看出，后進生是差生，學業(yè)差、品德差或是學業(yè)品德俱差，但同時他們還是有可能轉(zhuǎn)化成好學生的學生。當然這些學生是智力正常的，也不是已經(jīng)違法了的。如果我們及時正確地實施了轉(zhuǎn)化工作，他們中的多數(shù)甚至絕大多數(shù)是可能變?yōu)楹脤W生的。不同的后進生有著不同的成因，必須具體情況具體分析，把準脈，對癥下藥，長期堅持，永不放棄。對于轉(zhuǎn)化難度小的后進生，必須堅持“扶上馬，送一程”，直到其進入好學生行列。對于轉(zhuǎn)化難度大的后進生，要想方設(shè)法，不遺余力。多利用課余時間找后進生談話談心，給予關(guān)心和幫助。一定不要操之過急，開始時降低要求，循序漸進，不要吝惜肯定和鼓勵，努力讓他們始終堅持追趕隊伍。讓他們時時刻刻認為沒有被放棄，班主任還在關(guān)心、期待著自己，班集體仍希望他們能盡快趕上來。無論轉(zhuǎn)化有多難，絕不能輕易丟向社會。班級管理工作瑣碎而辛苦，班主任工作平凡而又偉大。教育是國之根本，管理是教育之基石。教育依賴優(yōu)秀的教師、合格的班主任。讓我們以更高的熱情、更大的投入、更加純粹的教育之心，去探索、去總結(jié)，用更好的、更高效的方法和手段服務(wù)于學生管理工作，為學校的教育、學生的健康成長奠定更加扎實的基礎(chǔ)。
參考文獻:
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