醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室管理工作研究論文
摘要：醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室在我國的快速發(fā)展，使醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室的管理工作日益得到廣泛重視，采用有效的方法對實驗室進行科學(xué)管理，可以提高實驗室的使用效率。本文從當(dāng)前醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室管理中存在的問題出發(fā)，提出有效解決醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室管理的有效策略。
關(guān)鍵詞：形態(tài)學(xué)；實驗室；科學(xué)管理；有效策略；分析
醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教育中占有特殊重要的地位，它是以人體的各種功能和屬性形態(tài)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的集病理研究、解剖和組織胚胎學(xué)于一體的學(xué)科。醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室將現(xiàn)有管理學(xué)的方法有效的應(yīng)用到醫(yī)學(xué)實驗室當(dāng)中，從人員到信息、科教、儀器等多方面最大限度地提升了實驗室的應(yīng)用效率。
一、醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室管理工作存在的問題
（一）管理制度難以有效落實
醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室的管理制度是參考現(xiàn)代管理學(xué)的方式方法建立起來的科學(xué)管理制度，按照這個制度進行規(guī)范化的運營，可以最大效率地提高實驗室的使用率。遺憾的是，我國醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室并沒用根據(jù)教學(xué)和科研的要求規(guī)范使用它。例如，雖然制定了相對完善的儀器設(shè)備管理制度，但是專門的管理人員并沒有充分落實各項制度的監(jiān)督檢查措施，對現(xiàn)有設(shè)備的維護保養(yǎng)還存在不按制度操作和操作不規(guī)范問題，從而導(dǎo)致實驗設(shè)備報廢率較高。還有些學(xué)生沒有充分執(zhí)行動態(tài)醫(yī)學(xué)實驗室的安全管理制度，耗材領(lǐng)用登記不及時，相關(guān)實驗標(biāo)本存儲隨意，常用的藥品試劑、教學(xué)用房資源隨意處置，相關(guān)的電力設(shè)備不及時插拔電源插頭現(xiàn)象也普遍存在。從根本上說，這些問題的出現(xiàn)主要是由于相關(guān)工作人員沒有詳細(xì)執(zhí)行實驗室管理規(guī)定而造成的。因此，促進醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室的規(guī)范化管理，需要管理人員和實驗人員的共同努力、共同參與，從而發(fā)揮出醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室的最大作用。
（二）實驗設(shè)備發(fā)揮作用不充分
雖然醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室打破了實驗室按學(xué)科設(shè)置的壁壘，建立了包括胚胎學(xué)、生物免疫、病理研究和人體寄生學(xué)等學(xué)科的綜合型實驗室。但是，在形態(tài)學(xué)實驗室的集約化應(yīng)用過程中，還不能根據(jù)學(xué)校的實際情況，對實驗用室用房、儀器設(shè)備和實驗人員進行科學(xué)調(diào)配，特別是在各學(xué)科分科教學(xué)的現(xiàn)實下，醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室使用還存在著使用高峰期問題，這導(dǎo)致醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室資源仍然十分緊張缺乏。而且，以分散式投資來購買實驗設(shè)備的方式，對新型設(shè)備購買預(yù)算追加有限，使現(xiàn)代數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)和計算機軟件分析系統(tǒng)的設(shè)備更新嚴(yán)重不足，導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室的儀器設(shè)備跟不上時代要求。醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室設(shè)備不能跟上時代前沿，也就意味著教學(xué)和科研的雙重落伍。因此，必須盡可能的使實驗設(shè)備與時代同步，醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室更需要加強在數(shù)字化、模擬化和信息化方面的投入。
（三）教學(xué)與管理雙向進行問題
醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室的教學(xué)與管理分屬兩個系統(tǒng)，實驗室的使用人員在管理上承擔(dān)的責(zé)任相對較小，從而難以發(fā)揮出學(xué)生和教師的共同管理作用。只單純的依靠實驗室專職人員管理，難以發(fā)揮出管理的合力效應(yīng)。醫(yī)學(xué)形態(tài)實驗教學(xué)中個別學(xué)生的素質(zhì)還有待提高，學(xué)生受應(yīng)試教育的慣性思維影響，參與實驗的目的還有相當(dāng)大的功利性，學(xué)生往往不參與到實驗室的管理工作，這使學(xué)生只重視如何使用實驗儀器，忽視了學(xué)生在愛護儀器和科學(xué)使用儀器方面的作用。實驗本身有著復(fù)雜的準(zhǔn)備過程，通常準(zhǔn)備的過程就是對理論知識進行熟悉和掌握的過程，如果忽視了學(xué)生在實驗室管理中的作用，這無疑使學(xué)生喪失了很大一部分動手操作的機會。
（四）管理人員素質(zhì)有待提高
實驗室管理人員是開展好形態(tài)學(xué)實驗室管理工作的重要保障，如果不能發(fā)揮管理人員的作用，形態(tài)學(xué)實驗室的管理工作更是無從談起。但是，在實驗室長期從事管理工作的人員久而久之就會產(chǎn)生麻痹大意思想，上級主管部門對實驗室管理人員的教育也不能有效開展，不能針對管理人員進行個性化的管理教育。在工作中不能有效搭配實驗室管理人員，不能加強對管理人員的技能培訓(xùn)，使管理人員沒有更多的機會參加學(xué)術(shù)研討活動，不能定期組織實驗室管理人員進行經(jīng)驗交流，從而不能有效提高管理人員的專業(yè)素質(zhì)。形態(tài)學(xué)實驗室的管理人員不僅要對每一次的實驗室應(yīng)用負(fù)責(zé)任，而且還要具備各學(xué)科相關(guān)的知識及技能，從而配合教師完成相關(guān)學(xué)科的實驗任務(wù)，因此實驗室的管理人員有義務(wù)了解相關(guān)理論和國際先進實驗室的發(fā)展方向。但是，我國醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室的管理人員崗位輪轉(zhuǎn)機會相對較少，操作能能力相對較低，各學(xué)科知識掌握程度有限，因此，促進形態(tài)學(xué)實驗室的專職管理人員不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能，使他們成為形成實驗室的主體管理力量，需要切實提高管理人員的素質(zhì)。
二、醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室管理基本原則
醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室是充分借鑒現(xiàn)代管理學(xué)的原則和方法，建立起來的科學(xué)的醫(yī)學(xué)實驗室系統(tǒng)，建立明確的形態(tài)學(xué)實驗室管理目標(biāo)，理順管理人員與實驗室使用人員的關(guān)系，從而保證實驗室高效使用。具體來說應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：
（一）合理原則
醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室使用合理性原則，是建立在根據(jù)形態(tài)學(xué)實驗室現(xiàn)有資源承載力的基礎(chǔ)上，對形態(tài)學(xué)實驗室資源進行合理分配，從而滿足教學(xué)和科研使用的原則。合理性原則要求使用實驗室的教師和學(xué)生預(yù)先對實驗室資源進行申請，由實驗室管理中心對實驗室資源進行統(tǒng)籌安排，從而保證最大化的應(yīng)用形態(tài)學(xué)實驗室資源，切實滿足教師和學(xué)生的使用需求。
（二）安全原則
安全性原則要求對在保證形態(tài)學(xué)實驗室主要儀器設(shè)備安全的前提下，最大限度的使用儀器設(shè)備。要求專業(yè)管理人員和使用人中嚴(yán)格遵守相關(guān)的安全規(guī)章制度，要有在使用過程中充分發(fā)揮監(jiān)督管理人員的作用，切實發(fā)現(xiàn)并改進在實驗室使用中存在的.各種安全隱患，要求實驗操作人員愛護實驗儀器設(shè)備，養(yǎng)成良好的實驗操作習(xí)慣，從而保證形態(tài)學(xué)實驗室資源可以被科學(xué)的使用。
（三）全員參與
形態(tài)學(xué)實驗室的專業(yè)人員與實驗室的使用人員共同負(fù)有實驗室的管理責(zé)任，應(yīng)當(dāng)共同參與到實驗室的管理工作中來，要在具體的使用過程中明確有限的管理職責(zé)，從而做到各負(fù)其責(zé)，保證各種責(zé)任制度能落到實處，能將日常實驗室使用中發(fā)現(xiàn)的問題，以最有效的方式方法予以解決，保證實驗室的正常運轉(zhuǎn)。
三、提升形態(tài)學(xué)實驗室管理效率的策略
近年來，醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室的建立已經(jīng)成為一種熱潮，各種先進的實驗儀器設(shè)備和巨額的資金被投入到醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室的建設(shè)中，醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室在我國廣泛的被應(yīng)用到培養(yǎng)各學(xué)科醫(yī)學(xué)人才當(dāng)中，切實提高醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室的管理效率，可以更加規(guī)范合理的使用實驗室資源，可以整體推進醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，促進形態(tài)學(xué)實驗教學(xué)的改革與探究。
（一）完善形態(tài)學(xué)實驗室管理制度
沒有規(guī)矩不成方圓，逐步的完善醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室管理制度，可以使醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室的管理更加規(guī)范化和系統(tǒng)化，可以更好的發(fā)揮出實驗室的作用。具體來說，首先建立完善的管理制度體系，對實驗設(shè)備、管理人員、使用人員等都建立相結(jié)獨立的操作規(guī)程，從而指導(dǎo)相管理人員有目的和有意識的科學(xué)管理實驗室。其次，對實驗室技術(shù)人員和實驗儀器設(shè)備建立管理檔案，切實加強對實驗設(shè)備的全面有效監(jiān)控。第三，建立雙重的實驗管理設(shè)備檢查制度，由實驗操作人員進行第一重檢查，由專職管理人員進行第二重檢查，從而將可能存在的危險性降到最低。
（二）重點加強實驗設(shè)備管理
為了有效降低實驗設(shè)備的損耗，應(yīng)當(dāng)在詳細(xì)規(guī)范操作流程的基礎(chǔ)上，加強對試驗設(shè)備的管理。首先，加強對顯微鏡的管理。顯微鏡是形態(tài)實驗室最重要和最常用的設(shè)備，也是形態(tài)學(xué)實驗教學(xué)的最主要工具，要養(yǎng)成學(xué)生正確的操作習(xí)慣，要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守相關(guān)的使用規(guī)則，要切實發(fā)揮出教師的指導(dǎo)作用。其次，在高低倍鏡頭的切換使用時，要使學(xué)生把切片小心的放在鏡頭下，要將切片上的組織標(biāo)本正對鏡頭的正中央。顯微鏡使用完畢后，要讓學(xué)生先調(diào)到處顯微鏡電源最小，然后再關(guān)閉電源。第三，要使學(xué)生愛護并保持實驗室的整潔，要使學(xué)生參與到實驗儀器的保養(yǎng)維護工作中，從而使學(xué)生樹立積極正確的儀器設(shè)備使用理念。
（三）管理隊伍專業(yè)化
按照有效管理原則，形態(tài)學(xué)實驗室應(yīng)當(dāng)著眼于長遠發(fā)展，建立起專業(yè)的管理隊伍，由實驗管理中心安排經(jīng)驗相對豐富的教師組織專職形態(tài)學(xué)實驗室管理隊伍，切實根據(jù)教學(xué)科研任務(wù)要求，加強對醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室的管理。首先，專職管理隊伍要建立起職級與責(zé)任對應(yīng)機制，由專人進行專項工作的管理，具體到設(shè)備檢查、標(biāo)本存儲，藥劑使用、耗材儲備等不同工作都由專人負(fù)責(zé)。其次，加強對實驗室管理隊伍的培訓(xùn)工作，定期組織實驗室管理人員進行理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，切實提高管理人員的管理水平。第三、定期施行崗位輪換，允許實驗室專業(yè)管理人員輪換到教學(xué)、科研等其它崗位，從而不斷提高管理人員的專業(yè)水平。第四，對專業(yè)管理人員實行個性化管理，充分尊重管理人員在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職稱晉升、管理創(chuàng)新方面的意愿要求，創(chuàng)造更好的條件，允許專業(yè)管理人員圍繞形態(tài)醫(yī)學(xué)進行科研攻堅，從而使專業(yè)管理人向科研和教學(xué)等方向發(fā)展。
結(jié)語
醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才有重要意義，醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室的管理應(yīng)當(dāng)有效發(fā)揮專業(yè)管理人員和使用人員的共同作用。具體來說，應(yīng)當(dāng)在有效完善的各種管理制度的基礎(chǔ)上，建立專業(yè)的實驗室管理隊伍，發(fā)揮出專職管理人員的積極性和有效性，同時讓實驗室的使用人員共同參與到管理活動中來，進一步有效避免損害實驗室的現(xiàn)象發(fā)生。
參考文獻
[1]劉宏，熊夢輝．醫(yī)科院校教學(xué)實驗室的建設(shè)與管理[J]．中國醫(yī)學(xué)裝備，2007，4（12）：22－24．
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