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簡要分析基于世界大學(xué)城空間的高職會計(jì)課程教學(xué)論文
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家收集的簡要分析基于世界大學(xué)城空間的高職會計(jì)課程教學(xué)論文，歡迎閱讀與收藏。
隨著科技的發(fā)展，各種新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，人們的工作，學(xué)習(xí)，生活方式發(fā)生了巨大變化。在高職的教學(xué)過程中，由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是以教師為主體的，教學(xué)是以教師為中心，學(xué)生只是被動的參與者，教師根據(jù)大綱書本傳授知識給學(xué)生們，這種教學(xué)模式十分陳舊，對學(xué)生來說枯燥無味，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此也無法達(dá)到良好的教學(xué)效果，也無法有效考察學(xué)生的真實(shí)成果。會計(jì)課程是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，在這門課程中，很多教學(xué)環(huán)節(jié)在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中根本無法實(shí)現(xiàn)。因此，探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法成為會計(jì)教師的重要課題。而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，世界大學(xué)城空間為我們的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)提供了一個(gè)非常好的教學(xué)平臺，而探索世界大學(xué)城空間教學(xué)在會計(jì)課程中的應(yīng)用，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、世界大學(xué)城功能
隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的普及，逐漸產(chǎn)生了許多新興的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)服務(wù)平臺，世界大學(xué)城就是其中之一的產(chǎn)物，伴隨著高職教育的信息化被越來越多的高校所使用。世界大學(xué)城由華夏高科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新獎(jiǎng)辦公室、校園卡標(biāo)準(zhǔn)化研究所、北京禾田雨橡互聯(lián)網(wǎng)科技有限公司聯(lián)合共建，運(yùn)用Web2.0、Sns、Blog、Tag、Rss、Wiki等為核心，依據(jù)六度分隔理論、XML、Ajax等理論和技術(shù)設(shè)計(jì)，具有遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公、及時(shí)通訊、商務(wù)管理、全民媒體、個(gè)性化數(shù)字圖書館等功能，為高職院校進(jìn)行信息化教學(xué)管理者、學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化教學(xué)與學(xué)的服務(wù)。
世界大學(xué)城的服務(wù)宗旨是為每個(gè)機(jī)構(gòu)建立一個(gè)資源共建共享、交互式的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，為每個(gè)居民建立一個(gè)虛擬又真實(shí)的終生學(xué)習(xí)的空間，讓每一個(gè)新入住的機(jī)構(gòu)和居民，快樂學(xué)習(xí)、工作和成長。通過高職院校全員實(shí)名制注冊，以用戶空間為基礎(chǔ)，建立彰顯個(gè)人知識能力的學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建互聯(lián)互通、高安全性的學(xué)習(xí)交流平臺。世界大學(xué)城匯集了視頻分享、視頻直播、電子教室、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、在線考試、即時(shí)通訊、社區(qū)交友、博客、微博等功能完善的模塊，一瞬間就可以注冊成為一個(gè)具有強(qiáng)大功能的網(wǎng)絡(luò)平臺。其開放式的平臺架構(gòu)，既可以建設(shè)教育資源又可以使用優(yōu)質(zhì)資源，支持?jǐn)?shù)字資源碎片化歸集，實(shí)現(xiàn)輕松共享。讓平臺用戶享受到更多教育應(yīng)用服務(wù)，從而構(gòu)建良好的教育服務(wù)可持續(xù)發(fā)展生態(tài)圈，更有利于實(shí)現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)。
二、高職院校會計(jì)課程的特點(diǎn)
(一)會計(jì)課程的實(shí)踐性
實(shí)踐性是會計(jì)課程的基本特點(diǎn)。會計(jì)知識只有與具體的財(cái)務(wù)工作相結(jié)合才能真正發(fā)揮其有效性。因此，在高職教育的課堂教學(xué)中必須加大實(shí)際案例在教學(xué)中的運(yùn)用。如果在教學(xué)中過分注重理論的講解而忽視實(shí)踐的運(yùn)用，將會造成學(xué)生對數(shù)據(jù)的生成途徑和來源等知識一知半解，從而影響會計(jì)知識在實(shí)際工作中的有效運(yùn)用。
(二)會計(jì)課程的系統(tǒng)性
高職教育中會計(jì)課程的系統(tǒng)性體現(xiàn)在會計(jì)學(xué)習(xí)具有延續(xù)性，學(xué)生只有在扎實(shí)掌握會計(jì)基礎(chǔ)知識的情況下才能繼續(xù)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。會計(jì)課程之所以有這樣的特點(diǎn)是因?yàn)闀?jì)學(xué)的理論和實(shí)踐知識匯總性較強(qiáng)。對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)會計(jì)課程難點(diǎn)在于把各個(gè)知識點(diǎn)在實(shí)踐中進(jìn)行系統(tǒng)運(yùn)用。
(三)會計(jì)課程的管理性
會計(jì)在企業(yè)中具有輔助經(jīng)營者管理和決策作用，因此，高職院校的會計(jì)課程也具有管理性的特性。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為會計(jì)的目的就是記錄企業(yè)一切財(cái)務(wù)活動，但是現(xiàn)代會計(jì)學(xué)觀念認(rèn)為，會計(jì)也是一種管理工具。比如成本會計(jì)學(xué)中的目標(biāo)成本法、作業(yè)成本費(fèi)、質(zhì)量成本核算體系方法都具有節(jié)約企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成本和輔助經(jīng)營決策的作用。
三、基于世界大學(xué)城的高職會計(jì)課程的教學(xué)改革——以江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
為了加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提供信息互用、資源共享服務(wù)，學(xué)校依托“世界大學(xué)城空間”，創(chuàng)新教學(xué)手段與教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師采用信息化教學(xué)手段，利用世界大學(xué)城，建設(shè)課程教學(xué)資源，包括教材講義、電子課件、任務(wù)演示庫、教學(xué)全程錄像、課程教學(xué)指導(dǎo)資源、試題庫、文獻(xiàn)資料庫、票證賬表庫、典型案例庫、音頻視頻庫、圖片庫、企業(yè)數(shù)據(jù)庫、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫、職業(yè)道德教育素材庫、創(chuàng)業(yè)信息庫、會計(jì)文化庫、人才信息庫、從業(yè)考試題庫。
(一)課前自主學(xué)習(xí)階段
世界大學(xué)城空間的建設(shè)要求教師在課前準(zhǔn)備更加充分。課前明確教學(xué)目標(biāo)，將課程知識點(diǎn)進(jìn)行解構(gòu)，并以知識點(diǎn)為主線，設(shè)計(jì)大量教學(xué)資源：包括課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、電子教案、案例素材、疑難解答、課外設(shè)計(jì)、課程實(shí)訓(xùn)、課程視頻、習(xí)題庫等多個(gè)模塊。在大學(xué)城空間平臺上創(chuàng)建好相應(yīng)目錄結(jié)構(gòu)，將課程資料上傳到指定目錄，并且進(jìn)行有序更新與管理。每名學(xué)生都有自己的空間賬號，按照每個(gè)班級對進(jìn)行分組，確保每位即將上課的學(xué)生加入到指定的群組中。
(二)課堂互動學(xué)習(xí)階段
通過課前準(zhǔn)備階段之后，教師已經(jīng)準(zhǔn)備好了相關(guān)教學(xué)課件，學(xué)生也對教學(xué)內(nèi)容有了大致的了解，也收到了相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣，就有效節(jié)約了課堂時(shí)間。在課堂學(xué)習(xí)階段，教師可以先對學(xué)生提出的難點(diǎn)進(jìn)行講解，然后對整體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授，通過PPT、文檔資料和視頻資料來講解相關(guān)知識點(diǎn)。例如在會計(jì)實(shí)務(wù)的講解過程中，可以先通過法規(guī)政策導(dǎo)讀，了解相關(guān)準(zhǔn)則規(guī)定。準(zhǔn)則規(guī)定偏向于理論，然后結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行舉例說明。在實(shí)務(wù)操作過程中可以通過世界大學(xué)城空間添加相關(guān)視頻，了解原始憑證的審核、記賬憑證的編制、相關(guān)總分類賬簿的填列。視頻直觀、明了，便于學(xué)生掌握。同時(shí)，整個(gè)課堂趣味性增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用便于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行考察，為課程結(jié)束后的評價(jià)提供一個(gè)重要的參考。世界大學(xué)城空間為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提升了學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，從而取得了事半功倍的效果。
(三)課后鞏固學(xué)習(xí)階段
課中時(shí)間畢竟還是非常短暫的，無法完全有效地滿足課程學(xué)習(xí)的需要，因此，進(jìn)行課后鞏固就顯得十分重要了。首先，在課中教學(xué)之后，教師可以安排一些課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且完成作業(yè)。學(xué)生在完成作業(yè)之后可以在平臺上提交，教師則會對這些作業(yè)進(jìn)行批閱。而且學(xué)生可以隨時(shí)在平臺上與老師進(jìn)行溝通，對于不理解的問題可以及時(shí)向老師請教。其次，在進(jìn)行課中教學(xué)時(shí)，教師還可以把教學(xué)中的一些問題提出來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的認(rèn)識自我。第三，教師可以在群組中發(fā)布一些關(guān)于會計(jì)政策的相關(guān)知識同時(shí)布置小組的案例討論，不但拓展了學(xué)生的視野，而且能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動。
四、關(guān)于教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議
(一)提高教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源的時(shí)效性和利用率
會計(jì)是反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的商業(yè)語言，會計(jì)核算的具體內(nèi)容隨企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的變化不斷變化�，F(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)無論從企業(yè)的組織形式還是交易內(nèi)容、交易方式、結(jié)算手段都在發(fā)生著變化，相應(yīng)會計(jì)準(zhǔn)則、稅收法律法規(guī)、財(cái)務(wù)通則等相關(guān)法律法規(guī)也在發(fā)生變化。所以會計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫的內(nèi)容隨時(shí)會過時(shí)，因此，必須在相關(guān)內(nèi)容變化后及時(shí)更新世界大學(xué)城空間的資源，以提高資源的時(shí)效性，為學(xué)生提供最新的課程資源。同時(shí)，要制定規(guī)章制度，要求相關(guān)課程的負(fù)責(zé)老師及時(shí)對空間資源進(jìn)行維護(hù)，保證世界大學(xué)城空間的使用效率和使用效果，鼓勵(lì)教師進(jìn)一步探索理實(shí)一體課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，探討在課程平臺進(jìn)行教學(xué)方式方法改革，建立長效機(jī)制，保證世界大學(xué)城空間的安全高效運(yùn)行。
(二)完善世界大學(xué)城空間自身使用功能的兼容性及便利性
一是增加裝扮空間美化功能。建議裝扮空間增強(qiáng)背景、標(biāo)題欄、導(dǎo)航欄、左側(cè)欄、右側(cè)欄、狀態(tài)欄這些子模塊設(shè)計(jì)，并開發(fā)設(shè)計(jì)動畫風(fēng)格的模板，用戶可以通過選擇各個(gè)局部模塊對主頁進(jìn)行組裝美化。二是增加上傳文件個(gè)性化操作。視頻文件只支持flv格式上，我們的視頻文件一般為mp4或者avi文件，需要轉(zhuǎn)換格式才能上傳，建議視頻上傳能支持一般的視頻文件格式，這樣可以大大減輕上傳文件的負(fù)擔(dān)。三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)后臺運(yùn)行速度�，F(xiàn)在教師上傳圖片和視頻文件網(wǎng)速非常慢，建議更新世界大學(xué)城空間后臺網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，讓教師有更多時(shí)間放在空間教學(xué)資源建設(shè)中。
(三)改革教學(xué)的評價(jià)模式，增加過程考核的比重
教學(xué)模式的改變就必然帶來教學(xué)評價(jià)的改革，課程不能再進(jìn)行傳統(tǒng)的、單一的紙筆測試，而是需要加入學(xué)生空間學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。每個(gè)學(xué)生課程的綜合成績包括課程的終結(jié)考核和過程考核，而過程考核主要包括自主學(xué)習(xí)空間資源、完成相關(guān)任務(wù)、進(jìn)行在線測試等。
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