淺談校企合作視域下的中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的分析論文

　　摘要：職業(yè)教育作為直接面向市場(chǎng)的特色教育，以培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才為己任。會(huì)計(jì)專業(yè)作為當(dāng)前中職學(xué)校熱門專業(yè)，理實(shí)結(jié)合、校企共訓(xùn)是提升本專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。面臨當(dāng)前中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中存在的不良現(xiàn)狀，校企合作視域下的中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)加大校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)力度，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的雙師型教師以及安排學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，促進(jìn)他們實(shí)踐技能以及綜合職業(yè)技能的提升。

　　關(guān)鍵詞：校企合作；中職會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；現(xiàn)狀；改進(jìn)策略

　　當(dāng)前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，不斷加快的經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程、激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)既給現(xiàn)代企業(yè)帶來良好發(fā)展契機(jī)，也對(duì)企業(yè)人才素質(zhì)提出更高要求。為了適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)的更高要求，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需的具有較高專業(yè)技能以及實(shí)踐技能的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才，中職會(huì)計(jì)專業(yè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，迎合現(xiàn)代企業(yè)的需求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐技能。單靠校內(nèi)的各種模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的實(shí)踐技能是難以得到真正提升的。校企合作視域下，面臨當(dāng)前中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中存在的種種不良現(xiàn)狀，教師必須加快改革步伐，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略，通過多種途徑完善中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，提高會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)有效性。

　　1當(dāng)前中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中存在的不良現(xiàn)狀

　　1）當(dāng)前許多中職學(xué)校用于會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施不足。幾年來隨著中職學(xué)校不斷擴(kuò)招、會(huì)計(jì)專業(yè)作為一門熱門專業(yè)招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，但是和不斷擴(kuò)大的招生量相比，當(dāng)前許多中職學(xué)校在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上存在配套硬件設(shè)施數(shù)量不足、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)以及會(huì)計(jì)核算類軟件更新速度慢等不良現(xiàn)狀。教學(xué)改革實(shí)施以來，雖然實(shí)踐教學(xué)被提到了高度重視的地位，但由于用于會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施不足，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)僅限于諸如記賬、報(bào)表之類的簡(jiǎn)單操作，學(xué)生的綜合職業(yè)能力難以得到真正提升。2）當(dāng)前許多中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師存在實(shí)踐能力欠缺的不良現(xiàn)狀。隨著教學(xué)改革的實(shí)施，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)被提到高度重視的地位，實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施離不開高素質(zhì)的“雙師型”教師的專門實(shí)踐指導(dǎo)。但是當(dāng)前許多職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師只擁有較高理論知識(shí)，卻缺乏會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)歷、缺乏會(huì)計(jì)從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，在利用理論知識(shí)處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力方面嚴(yán)重欠缺。教師都不能熟練掌握會(huì)計(jì)實(shí)踐操作，又如何更好的指導(dǎo)學(xué)生呢？

　　2校企合作視域下中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)策略

　　1）中職學(xué)校應(yīng)該加大校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)力度。鑒于會(huì)計(jì)專業(yè)的保密性要求較高，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)很難落到實(shí)處。校企合作視域下，中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)仿真性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加大用于實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)施的投入，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供良好環(huán)境。例如中職學(xué)�？梢越�立作為獨(dú)立法人存在的代理記賬公司，一方面為中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供更多機(jī)會(huì)，另一方面也在開展對(duì)外代理記賬、對(duì)外開展財(cái)稅咨詢業(yè)務(wù)的過程中為中職學(xué)校創(chuàng)收，可謂一舉多得。在建立高標(biāo)準(zhǔn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，中職學(xué)校還應(yīng)該開拓校外實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)先選擇財(cái)務(wù)制度健全、會(huì)計(jì)專業(yè)性較強(qiáng)、業(yè)務(wù)多、人才需求量大的代理記賬公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等企業(yè)作為穩(wěn)定合作單位。中職學(xué)�？梢詾槠髽I(yè)提供相關(guān)業(yè)務(wù)服務(wù)，或者與企業(yè)簽訂訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議，讓企業(yè)可以在校企合作中受益，提高他們接納實(shí)習(xí)生的積極性。

　　2）中職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)一批高素質(zhì)的雙師型教師。為了在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中更好的實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，中職學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)一批既取得教師資格證書，又可以獨(dú)立完成所承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)的高素質(zhì)、雙師型教師。學(xué)�？梢远啻氩⑴e提高教師實(shí)踐教學(xué)能力，比如中職學(xué)�？梢岳�用校企合作的優(yōu)勢(shì)，安排教師到合作企業(yè)進(jìn)行為期至少半年的脫產(chǎn)實(shí)踐，還可以安排企業(yè)的會(huì)計(jì)專家給予脫產(chǎn)教師專業(yè)的指導(dǎo)，教師在會(huì)計(jì)工作實(shí)踐當(dāng)中積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)；聘任具有豐富會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)會(huì)計(jì)專家做實(shí)踐教學(xué)的兼職輔導(dǎo)教師，也是提高實(shí)踐教學(xué)水平的有效舉措。

　　3）中職學(xué)�？梢酝ㄟ^安排學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)提升他們的綜合職業(yè)技能。和校內(nèi)實(shí)踐基地相比，頂崗實(shí)習(xí)讓學(xué)生得以和社會(huì)零距離接觸，更有利于學(xué)生熟悉真實(shí)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容以及工作流程。通過真實(shí)的實(shí)踐演練，中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力可以得到全方位的提升，這將為他們即將到來的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，大幅度提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)他們的崗位適應(yīng)能力。為了提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果，學(xué)校應(yīng)該指派專門負(fù)責(zé)人員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的管理，和合作企業(yè)共同制定科學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，實(shí)行學(xué)校、企業(yè)雙導(dǎo)師制，加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)及思想教育，在頂崗實(shí)習(xí)過程中讓學(xué)生鞏固理論知識(shí)、提升實(shí)踐技能、增強(qiáng)職業(yè)能力�？偠�言之，校企合作模式的創(chuàng)建，不僅有利于中職學(xué)校及時(shí)了解企業(yè)人才需求最新動(dòng)向、及時(shí)改進(jìn)教學(xué)模式、確定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)緩解企業(yè)用工荒，為企業(yè)儲(chǔ)備高素質(zhì)的后備員工、降低企業(yè)用工風(fēng)險(xiǎn)等方面也起到重要作用，使學(xué)校和企業(yè)互惠互利、雙促雙贏。中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)要依托校企合作，有效提升學(xué)生包括實(shí)踐技能在內(nèi)的綜合職業(yè)技能，提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)中職學(xué)校的良性發(fā)展。

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