電商大環(huán)境下的會計教育思考論文
摘要：會計專業(yè)一直以來是大專院校的傳統(tǒng)專業(yè)，也已形成了一套固有的教育體系和模式，為社會各界推送了許多財務(wù)人員。但是隨著近幾年電子信息化的迅速發(fā)展，電子商務(wù)作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的主要部分已進(jìn)入千家萬戶,企事業(yè)單位，促進(jìn)著全球經(jīng)濟的發(fā)展。這勢必改變傳統(tǒng)會計存在的環(huán)境，從現(xiàn)實走向虛擬，大大顛覆原來教學(xué)模式。會計教育的內(nèi)容及方式的探索勢在必行。
關(guān)鍵詞：信息時代；電子商務(wù)；會計；教育教學(xué)；探索
引言
隨著全球經(jīng)濟一體化的推進(jìn)，經(jīng)濟增長方式持續(xù)轉(zhuǎn)變和國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，電子商務(wù)需求更加強勁。電子商務(wù)將被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、流通、消費等社會各領(lǐng)域。作為現(xiàn)代企業(yè)，其經(jīng)濟服務(wù)領(lǐng)域應(yīng)用電子商務(wù)意識不斷增強，作為服務(wù)于經(jīng)濟的會計學(xué)科需要與時代接軌，才能更好發(fā)揮專業(yè)職能。身為會計教育的老師不得不靜下心來思考如何突破傳統(tǒng)會計教育模式，順應(yīng)信息時代要求，為社會輸送更多現(xiàn)代需要的新型財務(wù)人才。
1新型電商對傳統(tǒng)會計的沖擊
傳統(tǒng)會計是建立在四大假設(shè)基礎(chǔ)上，而如今這些會計假設(shè)所依據(jù)的社會經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生了巨大變革，在新型電商的環(huán)境下，四大會計假設(shè)都面臨著重大沖擊：會計主體假設(shè)要求是有形實體，而不斷興起的網(wǎng)絡(luò)公司存在于網(wǎng)絡(luò)計算機之中并沒有固定的空間范圍。持續(xù)經(jīng)營假設(shè)對于會計主體變化頻繁下的電商企業(yè)是根本不適用的。分期假設(shè)要求會計主體分時段核算并反映財務(wù)狀況和經(jīng)營成果信息，而在互聯(lián)網(wǎng)運作環(huán)境下，計算機強大的運算及網(wǎng)絡(luò)傳輸功能，使財務(wù)管理體系從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，會計核算時點從事后轉(zhuǎn)向?qū)崟r，使會計分期假設(shè)因消除時間斷點而變得無法成立。貨幣假設(shè)更是由原來的現(xiàn)金及票據(jù)支付被電子貨幣所取代。
2新型電商時代下，會計教學(xué)需要突破創(chuàng)新
所謂電子商務(wù)，即EB或EC，是指利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行商貿(mào)或商務(wù)活動。電商企業(yè)常規(guī)運用的EDI、EOS、E-MAIL等各種電子信息工具，使各經(jīng)濟主體之間能夠迅速、有效地進(jìn)行交易。而當(dāng)今新型的會計人員為更好地適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展的客觀要求，服務(wù)于社會和市場。其服務(wù)范圍隨之?dāng)U大，不僅需服務(wù)于物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，同時還要服務(wù)于非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，如面向流通行業(yè)、消費者以及國內(nèi)外貿(mào)易等各個方面。電商與會計結(jié)合的交集在于業(yè)務(wù)的信息化處理。所以，會計人員必須具備以下能力：全面運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和數(shù)據(jù)交換技術(shù)，對獲取的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行一系列加工、傳輸、存儲等處理，為企業(yè)的經(jīng)營管理活動、控制執(zhí)行、決策分析等提供充足、有效、實時的財務(wù)信息，從而真正實現(xiàn)資源共享，有效拓寬會計參與管理和決策的職能。
3改進(jìn)教學(xué)設(shè)施，改變教學(xué)模式
傳統(tǒng)會計教育側(cè)重于老師教，學(xué)生學(xué)。一般學(xué)校只要配備教學(xué)場地及財務(wù)模擬室就能完成教學(xué)任務(wù)。但要培養(yǎng)當(dāng)代適用的會計人才就要對學(xué)校設(shè)施進(jìn)行改進(jìn)。面對網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來，把網(wǎng)絡(luò)和信息化財務(wù)軟件引進(jìn)到財務(wù)教學(xué)是必要的，同時為了增強操作實體感建立ERP實訓(xùn)模擬室也是十分有必要的。有了設(shè)施設(shè)備更需要知識的引領(lǐng)者，作為教師必定要突破原先培養(yǎng)普通財務(wù)人員的教學(xué)模式。首先，要對教材進(jìn)行改革，摒棄原先陳舊的老教材，把財務(wù)軟件運用與當(dāng)今信息獲取與處理知識相結(jié)合，編寫切實可行的教材，為更好服務(wù)現(xiàn)代電商企業(yè)所用。其次，改變傳統(tǒng)單一的以教師授課為中心的教學(xué)方式。擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，倡導(dǎo)創(chuàng)造性思維教學(xué)，采用互動式的教學(xué)方法，多運用案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，利用網(wǎng)絡(luò)開展視頻教學(xué)，組建研討小組自主發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動探索式學(xué)習(xí)，很大提高教學(xué)效率。
4新時代對學(xué)生綜合能力提出更高要求
電商時代的會計人員是一類復(fù)合人才，知識結(jié)構(gòu)不能只局限本專業(yè)，而是必須具備熟練的計算機操作能力、數(shù)據(jù)庫分析能力、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段應(yīng)用能力。與此同時，對企業(yè)內(nèi)部能運用財經(jīng)知識分析經(jīng)濟問題，為電商企業(yè)解決線上線下各種財務(wù)問題，對企業(yè)外部能做到合理合法地上繳各種稅款，參與各項業(yè)務(wù)的預(yù)算及決策，為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展出謀劃策。這就要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余，充實計算機、金融、經(jīng)管、外語、稅收、人文等知識。平時利用各種途徑關(guān)心時事新聞，掌握國內(nèi)外經(jīng)濟動態(tài)，學(xué)著分析其中的問題。不斷培養(yǎng)自己觀察事物的能力、實踐操作的能力、自我學(xué)習(xí)的能力、思維問題的能力、管理約束的能力、與人溝通交流的能力、人際交往的能力。當(dāng)然這一切知識和能力的獲取是一項長期的任務(wù)，只有循序漸進(jìn)，不斷積累才能完成，需要較高的`專研精神。
5提高職業(yè)道德素養(yǎng)教育及網(wǎng)絡(luò)信息的安全化教育
各行各業(yè)都有各自的職業(yè)道德要求，而會計從業(yè)的職業(yè)道德要求可以說是眾多行業(yè)中最為苛刻的。會計職業(yè)道德是會計上崗證必考科目，也是體現(xiàn)會計從業(yè)人員必須嚴(yán)格遵守的職業(yè)操守，主要包括：愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公平公道、有服務(wù)群眾和奉獻(xiàn)社會的精神等。隨著電子信息工具和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，先進(jìn)的會計技術(shù)不斷提高了會計的工作效率，同時也帶來了一定的負(fù)面影響，特別是近些年來一些缺乏職業(yè)道德的會計人員利用計算機進(jìn)行財務(wù)犯罪的案件時有發(fā)生。因此，教師在講授專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，更應(yīng)時時刻刻滲透職業(yè)道德教育。要求學(xué)生提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，增強法制觀念，掌握一定的電商新法規(guī)及網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)，杜絕各種利用先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行違法犯罪行為，防范利用計算機盜取電商企業(yè)經(jīng)濟信息。面對電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷變革，帶來了許多新的財務(wù)知識、新的會計準(zhǔn)則和新的財務(wù)制度，要求學(xué)生必須養(yǎng)成不斷更新知識、更新觀念，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。時代在變化，經(jīng)濟信息環(huán)境也瞬息萬變，作為教育者的我們更應(yīng)該結(jié)合社會需求，更新知識，改變教育思路，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方式，這項任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷去探索研究。
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