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試論技校會計專業(yè)實踐教學探索論文
論文摘要：通過分析技校會計專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀，提出技工學校會計專業(yè)實踐教學可分四個階段來提高學生的實際賬務(wù)處理能力，以適應(yīng)社會的需求。
論文關(guān)鍵詞：技校；會計專業(yè)；實踐教學
技工教育主要是培養(yǎng)動手能力強的實用型人才。技工學校會計教育的目標主要是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的，德、智、體全面發(fā)展的，能在企事業(yè)單位、經(jīng)濟管理部門及其他經(jīng)濟團體中從事會計工作的應(yīng)用型會計人才。因此，必須對技工學校會計專業(yè)的學生加強會計實踐教學，使他們具有較強的賬務(wù)處理能力，才能適應(yīng)社會的需求。
實踐教學能夠使學生把所學的理論知識融入實踐中，體現(xiàn)出讓學生“學會認知、學會做事、學會生存、學會共處”的先進教學理念，既使學生掌握必備的操作技能和理論知識，又使學生自覺地將所學的理論與實際緊密結(jié)合，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。實踐教學突出對學生實際操作能力的培養(yǎng)，增強學生學習理論的興趣，促進他們對理論的理解，提高學生走向?qū)嶋H工作崗位的適應(yīng)能力。因此，必須高度重視會計專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)，加強專業(yè)技能訓練，加大實踐教學的比重，使每個學生都能成為賬務(wù)處理高手。
目前，我國技工教育普遍推行“2+1”辦學模式，即前兩年為理論與實踐教學相結(jié)合，最后一年為頂崗實習。技工學校會計專業(yè)主要是培養(yǎng)一線財務(wù)崗位的應(yīng)用型人才，是一個實踐性很強的專業(yè)，要使學生在第三年頂崗實習前，能夠達到盡快上崗的目的，必須經(jīng)過一個較長的實踐過程。學生通過在學校會計模擬實踐過程中積累經(jīng)驗，將所學的理論知識轉(zhuǎn)化為工作能力，這樣才能很快適應(yīng)社會的需要，因此要求教師在日常的教學中注重學生賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)，加強會計模擬實訓。
技校會計專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀
盡管技工學校會計專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)一線財務(wù)崗位的應(yīng)用型人才，但從目前的教學效果來看，所培養(yǎng)的畢業(yè)生在實際的賬務(wù)處理能力方面與單位需求相去甚遠，很多畢業(yè)生走上工作崗位后不能盡快進入會計角色，遇到實際問題和具體會計事宜時，往往束手無策。原因主要有以下幾個方面：
會計專業(yè)教師的教育理念尚未轉(zhuǎn)變會計專業(yè)的教師長期采用的是“教師講、學生聽”，“填鴨式、滿堂灌”的陳舊教學方式。教師總以為多講是盡到一位教師的責任，一本教材從頭講到底，沒有完全脫離應(yīng)試教育模式，過度重視會計知識的灌輸，強調(diào)會計知識的理論性、系統(tǒng)性和完整性，忽視了師生的互動，忽視了學生的主體地位，束縛了學生的創(chuàng)造性。這樣培養(yǎng)出來的會計專業(yè)畢業(yè)生難以適應(yīng)社會的需求，畢業(yè)后甚至一套完整的賬套也不會做，賬務(wù)處理能力較差，更不用說做高層次的財務(wù)分析工作。
實踐教學課時偏少會計專業(yè)的教學計劃偏重理論教學，實踐教學課時數(shù)偏少。技工教育強調(diào)的是“用什么、學什么”。理論教學的任務(wù)是傳授從事相應(yīng)職業(yè)所需要的最實際、最基本的知識，為實踐教學提供必要的理論基礎(chǔ)，應(yīng)以夠用為度。然而傳統(tǒng)的會計專業(yè)在教學計劃上仍過于重視理論教學，輕視實踐教學，這樣不利于提高學生的實際動手能力。
會計實踐教學形式過于簡單很多學校都配有專業(yè)的模擬實驗室，采用封閉式的訓練形式。即按照教學計劃安排，首先進行理論知識的系統(tǒng)學習，然后在期末安排2~3周時間在教室或模擬實驗室完成所謂的實踐技能訓練，每名學生發(fā)一本會計模擬實訓教材，一些實習所用材料，如憑證、賬簿等，然后學生利用這些資料進行操作，感覺上是做理論練習題，并沒有體驗到企業(yè)真實的工作環(huán)境。這樣的實習導致理論與實踐嚴重脫節(jié)，并沒有真正提高學生的實際賬務(wù)處理能力。 對技校會計專業(yè)實踐教學的建議
為了提高學生的實際賬務(wù)處理能力，適應(yīng)社會的需求，技工學校會計專業(yè)的實踐教學應(yīng)分為幾個階段進行。
第一階段：會計入門訓練在第一學期，由于學生剛剛進入學校，覺得會計是非常抽象的學問，如果整個學期都是按照課本采用“滿堂灌”的教學方法來講解，很多學生一個學期下來都不知道學了什么，甚至還沒有弄清楚會計工作具體做些什么。所以，在第一個學期開設(shè)《會計基礎(chǔ)》課程的過程中應(yīng)配套開展會計入門訓練，目的是讓學生對會計工作有感性認識，知道會計工作做些什么、怎樣做。在這個階段中，可結(jié)合《會計基礎(chǔ)》課程的教學進度，分別開展大小寫金額的書寫訓練、原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核、總分類賬的登記、明細分類賬的登記、日記賬的登記、結(jié)賬與對賬、錯賬更正、銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制、會計報表的編制等會計入門訓練，使理論教學與實踐教學有機地結(jié)合在一起。這樣，既能使學生掌握必備的操作技能和理論知識，又能使學生自覺地將所學的理論與實際緊密結(jié)合。學生在學中做、做中學，在完成具體工作任務(wù)的過程中學習了新的知識和技能，能把理論融入實踐工作中，反過來用實踐來理解理論，起到相互推動的作用，在這個過程中，學生的學習積極性和主動性可得到充分的發(fā)揮。
第二階段：會計基礎(chǔ)技能訓練學生在第一學期學完了《會計基礎(chǔ)》課程，雖然進行了一些基本的會計入門訓練，但這些訓練都是獨立進行的，并沒有完全融入一套完整的賬務(wù)處理程序中，學生還不會做一套完整的賬套。所以在第二學期應(yīng)開設(shè)《會計基礎(chǔ)技能訓練》課程。《會計基礎(chǔ)技能訓練》課程是一門會計專業(yè)實踐性很強的課程。在學習《會計基礎(chǔ)》課程后，開設(shè)《會計基礎(chǔ)技能訓練》課程，既能夠驗證學生對《會計基礎(chǔ)》課程的學習情況，還可以進一步鞏固會計核算的基本理論和方法，其目的就是通過會計模擬仿真操作，使學生能夠系統(tǒng)地練習企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強學生對會計基本概念、基本理論的理解，對會計基本方法的掌握，培養(yǎng)學生綜合地、系統(tǒng)地運用所學的會計方法和技術(shù)進行獨立會計核算的能力，為后續(xù)專業(yè)課的學習和畢業(yè)后上崗工作奠定基礎(chǔ)。在會計模擬仿真操作的同時，應(yīng)加強對學生的品德教育，培養(yǎng)學生良好的會計人員職業(yè)道德，樹立誠信思想和愛崗敬業(yè)的精神，養(yǎng)成一絲不茍的工作作風。
第三階段：會計手工與電算化綜合模擬訓練在第三學期組織學生進行會計手工與電算化綜合模擬訓練，綜合模擬訓練是會計專業(yè)實訓課程的主干課程，主要分為兩步，學生首先進行手工操作，然后再用同一套資料進行電算化操作。其主要功能是用于學生綜合工作能力的訓練，增強他們對會計工作的適用性，綜合運用所學過的專業(yè)知識。在實訓內(nèi)容上應(yīng)模擬企業(yè)真實發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的單證和原始票據(jù)，讓學生在完全仿真的環(huán)境下處理業(yè)務(wù)，實訓內(nèi)容可選取制造企業(yè)某一會計期間比較典型的業(yè)務(wù)，主要涉及資金的籌集、材料采購、生產(chǎn)加工、成本計算、產(chǎn)品銷售到利潤分配的整個過程，學生模仿實際發(fā)生的業(yè)務(wù)進行會計處理，從原始憑證的填制與審核到記賬憑證的填制與審核，然后登記賬簿，最后編制會計報表，使學生充分感受到一個企業(yè)的會計核算程序，從而對實際會計核算過程有更直觀的認識。然后在手工綜合模擬實訓的基礎(chǔ)上，把同一套資料利用現(xiàn)有會計電算化模擬實訓室，運用財務(wù)軟件，從原始資料的錄入、記賬憑證的編制、登記賬簿、結(jié)轉(zhuǎn)損益到生成會計報表，重新進行計算機模擬實訓，讓學生鑒別手工模擬實訓與計算機模擬實訓的差異，熟練掌握財務(wù)軟件的使用，使學生成為綜合型人才。
第四階段：會計崗位模擬訓練在第四學期，即學生在頂崗實習前的最后一個學期，為了達到讓學生盡快上崗的目的，應(yīng)開展會計崗位模擬訓練，主要有出納崗位、往來結(jié)算崗位、存貨核算崗位、固定資產(chǎn)核算崗位、薪酬核算崗位、資金核算崗位、財務(wù)成果核算崗位、稽核崗位、總賬報表崗位、會計檔案管理崗位等。應(yīng)對會計崗位進行有計劃的輪換，使學生能夠進一步熟悉會計崗位規(guī)范的要求與會計崗位工作程序，能夠按照會計崗位的業(yè)務(wù)流程要求進行賬務(wù)處理，掌握各崗位會計處理的基本知識技能和方法，正確編制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表，在會計崗位模擬訓練中鍛煉學生的業(yè)務(wù)分析能力、群體合作能力。
技工學校會計專業(yè)實踐教學的重點是強化學生的動手能力，使學生能夠熟練運用所學專業(yè)理論知識進行賬務(wù)處理，為日后走上會計工作崗位奠定基礎(chǔ)。只有這樣，才能使技工學校會計專業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
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