淺談?dòng)?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)它是所有計(jì)算機(jī)課程的先行課，下面是小編搜集的一篇相關(guān)論文范文，供大家閱讀查看。
摘要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后首先要進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，學(xué)好這門課程，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，可以為學(xué)生在大學(xué)期間其它課程的學(xué)習(xí)以及今后的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)，可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，高職教育，多媒體教學(xué)
一、基本情況
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)既注重基礎(chǔ)理論，又注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，它是所有計(jì)算機(jī)課程的先行課，教學(xué)效果直接影響學(xué)生的相關(guān)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)該課程能夠使學(xué)生具備計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，并熟練掌握windowsXP操作系統(tǒng)、office2003、Internet等軟件的使用方法，達(dá)到考試大綱要求，并為后繼學(xué)習(xí)其它計(jì)算機(jī)相關(guān)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況
由于學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，計(jì)算機(jī)水平參差不齊，在教學(xué)過(guò)程中，教師常常遇到這種情況：水平較高的學(xué)生感覺計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是浪費(fèi)時(shí)間，缺乏學(xué)習(xí)積極性;水平較低的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生畏懼，自信心驟減，開始自我放棄。這對(duì)教師是一項(xiàng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)：即在保障大多數(shù)學(xué)生的同時(shí)，如何兼顧并提高以上兩類學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平。因此，教師要依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容精心組織教學(xué)，因材施教，采用不同的教學(xué)方法和手段來(lái)提高學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐操作能力。
三、考試情況
非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)期末要參加市計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試并取得相關(guān)證書。教師在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，既要應(yīng)試，保障考試的通過(guò)率，又要在有限的課時(shí)里讓學(xué)生掌握更為豐富的實(shí)用操作技巧，提高學(xué)生的綜合動(dòng)手能力。
四、教學(xué)情況
眾所周知高職教育具有職業(yè)性、實(shí)用性、技能性的特點(diǎn)，因此高職教育的模式是以著重培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，在確保基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)穩(wěn)固的同時(shí)，更加注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而大大提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
教學(xué)內(nèi)容為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，windows操作系統(tǒng)，office辦公軟件及網(wǎng)絡(luò)等;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)卻很有限，要讓學(xué)生學(xué)好這門課程，教學(xué)方法就顯得尤為重要了。教學(xué)方法打破了原來(lái)常規(guī)式教學(xué)，即按照軟件的各功能模塊劃分逐一講解，改為任務(wù)式教學(xué)，任務(wù)式教學(xué)是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，它是以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師加以引導(dǎo)的一種教學(xué)方法。通過(guò)完成任務(wù)練習(xí)使學(xué)生能夠較全面的掌握各類常用軟件的使用，鍛煉綜合操作能力，提高動(dòng)手能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)相關(guān)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)該課程讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用軟件office系列中的word、Excel、Powerpoint以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)。
首先，在教學(xué)過(guò)程中采用機(jī)房多媒體課件演示教學(xué)，將文字、圖形、圖像、視頻、音頻融為一體的多媒體教學(xué)課件(即優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景)，將桌面、窗口、菜單、圖標(biāo)、應(yīng)用軟件的使用，利用多媒體課件講授完以后，再輔以真實(shí)操作環(huán)境下進(jìn)行實(shí)際上機(jī)操作，這樣既能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，加強(qiáng)記憶掌握，又能在課堂講授過(guò)程中，省掉板書時(shí)間，增大了與學(xué)生的雙向交流、互動(dòng)的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣既達(dá)到了教學(xué)目的，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
其次，采用邊講邊練，講練結(jié)合的授課模式，這樣既可以讓學(xué)生把剛剛學(xué)習(xí)到的新知識(shí)進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握及鞏固提高，也可以讓教師及時(shí)了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)接受情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到一種雙贏的狀態(tài)。
第三，在課堂上，學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)的、色彩豐富的事物比較感興趣，因此，在打字練習(xí)環(huán)節(jié)中，將游戲引進(jìn)教學(xué)中��使用《金山打字》軟件，該軟件中有許多打字項(xiàng)目都是以游戲的形式在進(jìn)行的，這樣，學(xué)生可以在游戲中完成打字練習(xí)，提高打字技巧和速度。
第四，在學(xué)習(xí)powerpoint 模塊時(shí)，學(xué)生要完成的任務(wù)是學(xué)習(xí)軟件使用之后，獨(dú)立完成一個(gè)演示文稿的制作，學(xué)生可以憑自己的興趣愛好自擬題目制作演示文稿并在其中插入任何形式的內(nèi)容，如文字、圖片、聲音、影音、動(dòng)畫等。首先學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集所需資料，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息以及獲取新知識(shí)的能力，然后給學(xué)生一定的時(shí)間完成演示文稿的制作。在此過(guò)程中，教師大膽放手，留給學(xué)生想象的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我提高以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
第五，通過(guò)課堂提問(wèn)和讓學(xué)生上講臺(tái)實(shí)際演練等方法，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，達(dá)到師生互動(dòng)的目的。
第六，由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平高低不齊，計(jì)算機(jī)水平較好的學(xué)生往往認(rèn)為課上所學(xué)的知識(shí)自己都已經(jīng)會(huì)了，缺乏學(xué)習(xí)積極性，課堂面貌和出勤情況都存在一定的問(wèn)題，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中，可以充分發(fā)揮這部分學(xué)生的作用，為讓計(jì)算機(jī)能力較高的學(xué)生擔(dān)當(dāng)“今日教師”的角色，和老師一起在課堂輔導(dǎo)時(shí)段幫助其它同學(xué)，為了做好輔導(dǎo)，這些學(xué)生必然會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為老師的好幫手，這樣就形成了互幫互助，互教互學(xué)的良好課堂氛圍，并有效地解決了由于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊造成考試成績(jī)不理想的問(wèn)題。
五、對(duì)今后計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的設(shè)想
1、改變?cè)撜n程只注重統(tǒng)考的傳統(tǒng)思想，把教師和學(xué)生從統(tǒng)考及格率的漩渦中解脫出來(lái)，真正做到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
2、根據(jù)不同的專業(yè)，對(duì)授課計(jì)劃加以調(diào)整，讓教師有足夠的空間設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的思路和方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠結(jié)合本專業(yè)學(xué)到更多更實(shí)用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作技能，能夠在今后更好地利用計(jì)算機(jī)去解決專業(yè)領(lǐng)域中的問(wèn)題及日常事務(wù)問(wèn)題。
3、加大教材的更換頻率，讓學(xué)生能夠及時(shí)學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)最前沿的知識(shí)和技能。
教師不僅要教授學(xué)生計(jì)算機(jī)方面的操作技能，還要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范教育，要讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)不是游戲機(jī)，而是學(xué)習(xí)科學(xué)信息化知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)工具，要有日常維護(hù)計(jì)算機(jī)的意識(shí)和行為，要把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成為高素質(zhì)的技能型人才。
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