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中專計(jì)算機(jī)教學(xué)方法淺談
計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展到今天，這門科學(xué)已經(jīng)是一門可簡(jiǎn)可繁，可易可難的學(xué)科。其內(nèi)容非常繁雜，從硬件到軟件，從內(nèi)部基本結(jié)構(gòu)到界面可以看到的各種系統(tǒng)、應(yīng)用軟件，如果要系統(tǒng)完整的學(xué)習(xí)，恐怕是一個(gè)普通人一生都難以完成的。在今天，就算是一位電腦方面的專家也只能說(shuō)是在某一方面比較精通，而不可能做到軟、硬件兼顧，面面俱到，這對(duì)于我們的職業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)技能，解決實(shí)際問(wèn)題上。教學(xué)作為師生活動(dòng)中的一種雙向活動(dòng)，它是由“教”和“學(xué)”兩部分組成。一方面，教師通過(guò)言傳身授不斷向?qū)W生傳授知識(shí)，另一方面，學(xué)生不斷的接受和學(xué)習(xí)老師傳授的知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息迅速發(fā)展的社會(huì)，而計(jì)算機(jī)作為這個(gè)行業(yè)必須要用到的一個(gè)載體，有著它相當(dāng)重要的地位，這是一個(gè)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的時(shí)代。中專學(xué)校計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)成為中專教育中十分重要的組成部分，只有做好中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)，才能為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)出專業(yè)的、應(yīng)用性的計(jì)算機(jī)人才。因此，如何在學(xué)校中改進(jìn)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)，更多的培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，具備專業(yè)計(jì)算機(jī)技能的人才，成為當(dāng)今社會(huì)中專教育的重要課題。本人根據(jù)自身的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛陨淼那猩眢w會(huì)：
一、科學(xué)化分析設(shè)計(jì)課程比例。
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教材的本身存在一定的滯后性，因此要注意教材的選取，選取內(nèi)容新、實(shí)用性強(qiáng)的教材。教師在上課時(shí)不能照本宣科，應(yīng)因材施教，因人施教。上課時(shí)不僅要給學(xué)生加進(jìn)去最新的相關(guān)知識(shí)，還要剔除內(nèi)容陳舊、實(shí)用性差，重復(fù)部分。另外，對(duì)教材上寫到的一些基本功能，教師在教學(xué)中可以根據(jù)實(shí)際情況加入一些實(shí)際應(yīng)用技巧，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前我們國(guó)內(nèi)中專院校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程大部分都是Windows辦公軟件的應(yīng)用與操作，如：報(bào)表常用軟件Excel、文字處理軟件Word、PowerPoint幻燈片制作軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)等，這些軟件都需要很強(qiáng)的應(yīng)用能力和操作性，在很大程度上都需要學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，在日常的教學(xué)過(guò)程中要特別注重理論知識(shí)與上機(jī)操作的合理搭配。不能光注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而忽略了實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，不能光學(xué)不練，要理論與實(shí)際相結(jié)合，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，否則根本達(dá)不到我們的學(xué)習(xí)目的。另外，要合理安排上機(jī)的時(shí)間，時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)也不能過(guò)短，要合理分配，這樣才能使這個(gè)效率最大化。要扎實(shí)的學(xué)習(xí)理論課程，以理論帶動(dòng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)把課程分配好。
二、要合理、科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
我們?cè)谠O(shè)定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，除了要考慮課程本身的內(nèi)容，還要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。要將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀積極性。教學(xué)目標(biāo)一方面是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的，另一方面也是對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生結(jié)果的大膽預(yù)測(cè)�？茖W(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)要充分考慮到要以學(xué)生為中心，要以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性為主要目的，以學(xué)生各方面能力的提高為目標(biāo)的最終結(jié)果。例如，在準(zhǔn)備進(jìn)行Excel數(shù)據(jù)篩選課程講授前的準(zhǔn)備工作，我們教師可以先對(duì)學(xué)生做個(gè)學(xué)前測(cè)試，要求學(xué)生可以將成績(jī)表中的各科優(yōu)秀和較差的名單篩選出來(lái)�？赡艽蠖鄶�(shù)學(xué)生會(huì)用到以前掌握的Word知識(shí)去做，遵循老的方法和模式，但是最終結(jié)果是要靠人工的方法去鑒別各科成績(jī)，耗時(shí)又耗力，而通過(guò)Excel做，只需要簡(jiǎn)單的幾步就可以做到。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，會(huì)取得意想不到的效果。
三、科學(xué)安排教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在整個(gè)課堂時(shí)間里進(jìn)行灌輸，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受老師的灌輸，學(xué)生的感受很大程度上被忽略。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力被壓抑，而要擺脫這種情況，必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。
(一)因材施教保證基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。教師在講課之前，不僅僅要單純的備課，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，努力做到因材施教，盡量使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己喜歡的知識(shí)。計(jì)算機(jī)操作是一門需要大量記憶的學(xué)科，因?yàn)閹缀趺總�(gè)軟件都有很多功能和結(jié)構(gòu)各不相同的菜單，不易記憶，很容易引起混亂。因此，教師在備課的時(shí)候要根據(jù)軟件不同的功能特點(diǎn)編制教案，在上機(jī)操作時(shí)按照步驟進(jìn)行演示，化繁為簡(jiǎn)。
(二)理論教學(xué)要精講多練�，F(xiàn)在的中專生在入學(xué)之前都具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)，現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)教程也比較通俗易懂，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該更加注重教學(xué)方法，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性上。以Excel的學(xué)習(xí)為例，教師在理論課上只對(duì)學(xué)生難以理解的部分加以講解，如：?jiǎn)卧竦囊�、函�?shù)的運(yùn)用等。除了進(jìn)行理論講解之外，在上機(jī)課時(shí)還要進(jìn)行詳細(xì)的演示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。而對(duì)于電子表格的基本操作，可以留給學(xué)生自學(xué)，等以后上機(jī)讓學(xué)生自己來(lái)操作。
(三)引導(dǎo)為主，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，就意味著我們要不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們還要訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的能力。自學(xué)是今天社會(huì)的又一種生存方式，不會(huì)自學(xué)的人就意味著在未來(lái)社會(huì)中他將失去生存的權(quán)利。大而全的教學(xué)內(nèi)容僅在授課時(shí)間很難完成，教師的作用是點(diǎn)撥要點(diǎn)，介紹基礎(chǔ)知識(shí)，更多的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。
(四)詳略恰當(dāng)，有的放矢。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，有很多知識(shí)比較抽象難懂。沿襲以往教學(xué)中由淺入深，步步深入的方法，恐怕很難達(dá)到效果。所謂“有的放矢”，就是先給學(xué)生看到學(xué)習(xí)這門課程后能完成的工作、及結(jié)果，而不急于先詳細(xì)講解這門課程比較枯燥的概念和基本知識(shí)部分。在充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情后，回過(guò)頭來(lái)再學(xué)習(xí)前面的基本概念，這樣對(duì)一些比較抽象的知識(shí)可以通過(guò)舉例子和已經(jīng)做過(guò)的實(shí)際工作幫助學(xué)生理解，真正讓學(xué)生感到“學(xué)有所用”，增加了學(xué)習(xí)的效率。比如，在學(xué)習(xí)word時(shí)，圖文的作用不易理解，可以留給學(xué)生一份圖文并茂的文本作業(yè)，包括一些框圖、結(jié)構(gòu)圖等等，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
(五)抓好實(shí)驗(yàn)，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，計(jì)算機(jī)只靠背課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，必須多實(shí)踐。所以，計(jì)算機(jī)的實(shí)習(xí)課和上機(jī)考試尤其重要。這就要求教師不僅要重視上課的授課內(nèi)容，更要把實(shí)習(xí)課安排得很精彩。
要做到授課內(nèi)容和實(shí)習(xí)內(nèi)容掛鉤，不分離，每節(jié)實(shí)習(xí)課都要做一些與課上知識(shí)相聯(lián)系的實(shí)際工作。只有這樣，才能將每節(jié)課的新知識(shí)充分消化、吸收。 (六)開(kāi)設(shè)綜合課程設(shè)計(jì)。多年來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置，軟、硬件課程界限明確，各門課程實(shí)驗(yàn)也都以軟件為主。從近幾年對(duì)學(xué)生調(diào)查看出，學(xué)生普遍懼怕硬件，學(xué)生存在著重軟輕硬的現(xiàn)象。造成這種不均衡現(xiàn)象的原因有課程設(shè)置的原因，也有課程和課程之間、課程和實(shí)驗(yàn)之間彼此銜接上存在著的不協(xié)調(diào)。開(kāi)設(shè)綜合課程設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生全面掌握所學(xué)知識(shí)，建立起各門課之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力。電腦技術(shù)日新月異，計(jì)算機(jī)應(yīng)用如此廣泛，要學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多，教師必須不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的水平，才能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。要鼓勵(lì)學(xué)生不斷地接受新東西，才可以提高學(xué)習(xí)的積極性，才能更好地迎合社會(huì)的需要。
四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
傳統(tǒng)的以教師、黑板加實(shí)驗(yàn)為中心的教學(xué)模式已不適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的需要，“以落后的方式教先進(jìn)的內(nèi)容”這種教學(xué)方式對(duì)圖文并茂的窗口軟件無(wú)法形象描述，繁瑣的操作步驟又令學(xué)生聽(tīng)而生厭，眾多枯燥的俗語(yǔ)很難講述清楚，從而影響了教學(xué)的效果。在多媒體教學(xué)中，可以使用PowerPoint展示教師的電子講稿，也可以通過(guò)演示一個(gè)具體實(shí)例講授對(duì)軟件的操作，還可以利用Authorware多媒體制作軟件在屏幕上通過(guò)文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、視頻等信息完成授課內(nèi)容，既節(jié)省了大量的板書時(shí)間，又加大了信息量的傳授，這樣不僅能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。實(shí)現(xiàn)由“理論型”向“技能型”轉(zhuǎn)變，上機(jī)操作是連結(jié)“理論型”和“技能型”的紐帶，是培養(yǎng)中專生計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能的主要形式，在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中有著不可替代的作用。因此，要做到以下幾點(diǎn)：
(一)改進(jìn)上機(jī)操作指導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。上機(jī)操作是連結(jié)理論和實(shí)踐的橋梁，是計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，是衡量學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握程度的試金石。學(xué)生上機(jī)操作前的準(zhǔn)備步驟一直到上機(jī)完成的結(jié)束步驟，要求學(xué)生獨(dú)立自主的完成。在每節(jié)課結(jié)束的前十分鐘，對(duì)學(xué)生上機(jī)操作進(jìn)行隨機(jī)抽樣，與學(xué)生交流上機(jī)時(shí)遇到的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)樣本及時(shí)了解學(xué)生的上機(jī)情況。這樣既可以給學(xué)生一個(gè)更為自由的空間發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，又可以隨時(shí)掌握學(xué)生上課的實(shí)際情況，以便于及時(shí)處理遇到的各種問(wèn)題。
(二)采用多媒體教學(xué)手段教學(xué)。計(jì)算機(jī)教學(xué)教師可以充分利用自身的專業(yè)知識(shí)和硬件資源的優(yōu)勢(shì)，制作相應(yīng)的課件，充分利用多媒體手段，對(duì)抽象的問(wèn)題進(jìn)行形象化、具體化的演示和講解，簡(jiǎn)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)難度，深化學(xué)生認(rèn)識(shí)程度，取得比較理想的教學(xué)成果。
五、建立多樣評(píng)價(jià)方式。
采取多樣評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，在對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行相互評(píng)價(jià)時(shí)，逐步改變以往的僅由教師評(píng)價(jià)的方式，而是采取多樣的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生自開(kāi)、互評(píng)。以班級(jí)logo的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)為例，在作品交流中由同學(xué)評(píng)價(jià)找出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，教師并不給予好壞的定論。有幾個(gè)同學(xué)對(duì)logo理解有誤，做出的作品根本就不是logo，教師要做善意的鼓勵(lì)。比如有一個(gè)同學(xué)做的作品是一張很漂亮的海報(bào)，學(xué)生們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)都異口同聲：不能做班級(jí)標(biāo)志。該同學(xué)難為情的低著頭，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：這個(gè)作品可以用在什么地方?學(xué)生們議論后得出結(jié)論：可以用來(lái)做班級(jí)文藝匯演的宣傳海報(bào)。又讓學(xué)生們找這個(gè)海報(bào)的優(yōu)點(diǎn)，在評(píng)論結(jié)束時(shí)該同學(xué)已經(jīng)抬頭自信的微笑了。
六、及時(shí)反思總結(jié)。
教師要直面錯(cuò)誤，錯(cuò)誤本身也是一種教學(xué)資源。在教學(xué)中，教師在允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的同時(shí)也要允許自己犯錯(cuò)誤。錯(cuò)誤本身也是一種教學(xué)資源，直面所犯錯(cuò)誤，并且在糾錯(cuò)過(guò)程中學(xué)生會(huì)加深印象，可以取得意想不到的效果。在教學(xué)中教師電腦操作失誤或者解題錯(cuò)誤大可不必覺(jué)得難堪，應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此在教學(xué)中偶爾故意犯錯(cuò)讓學(xué)生查找問(wèn)題的原因，在糾正錯(cuò)誤時(shí)提高學(xué)生的分辨能力，鍛煉學(xué)生思維。
加強(qiáng)中專計(jì)算機(jī)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵在教師。21世紀(jì)所需要的教師素質(zhì)，既包括高水平的政治思想素質(zhì)， 愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德，也要求教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，充實(shí)和更新知識(shí)，提高自身水平和能力，成為教書育人的專家和從事教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才。在教學(xué)過(guò)程中，教師既要發(fā)揮主導(dǎo)性作用，又要大力弘揚(yáng)教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，建立相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互啟發(fā)、相互激勵(lì)的和諧的師生關(guān)系。教師素質(zhì)的提高和角色的轉(zhuǎn)換是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)為高等教育的發(fā)展和質(zhì)量提高創(chuàng)造了極為有利的條件，同時(shí)，也為未來(lái)的教師提出了新的挑戰(zhàn)。
多媒體的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)的普及，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建等，意味著學(xué)生不再局限于學(xué)校、局限于課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不再僅僅通過(guò)教師和書本，而是通過(guò)多種渠道、多種形式來(lái)獲得知識(shí)。這也意味著在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的主體地位更加突出，而教師的地位變?yōu)橄驅(qū)�、顧�?wèn)和合作伙伴。中專計(jì)算機(jī)教師不僅作為知識(shí)的傳授者去開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，而且要更多地致力于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的潛在的創(chuàng)造性品質(zhì)，以及激勵(lì)并促進(jìn)學(xué)生在情感、道德、價(jià)值、判斷能力和審美能力等方面的全面發(fā)展。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新將會(huì)越來(lái)越快，中專計(jì)算機(jī)教師一方面要不斷努力學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)，加強(qiáng)自身理論知識(shí)和操作能力的修養(yǎng)，同時(shí)還要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與提高，為計(jì)算機(jī)教學(xué)出一份力。
總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)是個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)過(guò)程，又因?yàn)楫?dāng)今計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展非常迅速、更新如此之快，這樣就要求計(jì)算機(jī)專業(yè)老師在注重自身理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力不斷更新提高的同時(shí)，還要注重學(xué)生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。中專計(jì)算機(jī)教學(xué)方法為此，我們必須不斷努力學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)，用科學(xué)的頭腦探究出行之有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)教法，為今后的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作做出更多更大的貢獻(xiàn)。時(shí)代呼喚改進(jìn)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，因此，提高中專學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平是每個(gè)中專計(jì)算機(jī)教師應(yīng)盡的責(zé)任。廣大計(jì)算機(jī)教師可以在這片廣闊的天地里施展才華，這里大有用武之地。
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