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應用計算機輔助數(shù)學教學淺談

時間:2024-10-30 16:39:18 計算機應用畢業(yè)論文 我要投稿

應用計算機輔助數(shù)學教學淺談

  應用計算機輔助數(shù)學教學,二者若能有機地結合,會很好地發(fā)揮計算機媒體在數(shù)學教學中的“特有功能”。

應用計算機輔助數(shù)學教學淺談

  隨著計算機信息技術和網(wǎng)絡科技的不斷發(fā)展,計算機在學校教育教學中發(fā)揮的作用越來越大,特別是利用計算機輔助“具有嚴密的邏輯性和高度的抽象性”的數(shù)學學科的教學,二者若能有機地結合,會很好地發(fā)揮計算機媒體在數(shù)學教學中的“特有功能”。

  以前有關計算機輔助教學的論文雖然寫過很多,但據(jù)調(diào)查,仍有很多教師不完全知道計算機輔助數(shù)學教學的主要作用有哪些、如何才能做到“科學、有效、有機”的結合。下面就此與大家再做進一步的探討:

  一、應用計算機輔助教學,激發(fā)學生的學習興趣

  “注意是知識的門戶”,“興趣是最好的老師”,可見學生學習的注意和興趣是影響教學質(zhì)量的重要因素。“多媒體”的合理運用能使“興趣、注意”得到優(yōu)化,能更好地激發(fā)學生的學習興趣。

  二、應用計算機輔助教學,優(yōu)化課堂教學過程

  現(xiàn)代教學方法的根本點是讓學生積極主動地獲取知識,全面提高各種能力。利用計算機靈活、強大的交互性,能設計出更合理、更科學的課堂教學過程,使教師、計算機、學生形成一個有機的組合,師生共同進入教與學的自覺狀態(tài)和最佳狀態(tài),使課堂教學具有嚴謹性、靈活性、多樣性,增強課堂教學的活力,優(yōu)化課堂教學過程。

  三、應用計算機輔助教學,突破課堂教學難點

  現(xiàn)代計算機技術的圖形處理能力高超,利用這一特有功能可以變抽象為具體、變靜態(tài)為動態(tài)、化枯燥為生動。 例如:高中數(shù)學中講授橢圓、雙曲線和拋物線的定義時,可以用幾何畫板制作它們的“演示過程”的課件,將靜止的畫面按指定的軌跡運動演示,色彩可以變換,速度可以控制,配上背景音樂,讓很美的畫面更加生動、形象地呈現(xiàn)在學生面前,讓學生觀察,根據(jù)演示,自己總結出它們的定義,使過去靠老師說、靠比劃、靠想象等不形象、不生動、難以理解的教學手段,變得生動、形象、易于理解,使教學難點得以順利突破,并且記憶尤新、寓教于樂。

  四、應用計算機輔助教學,增加課堂教學密度

  利用計算機輔助教學可以做到高密度的知識傳授,大信息量的優(yōu)化處理,加大教學密度,大大提高課堂效率,45分鐘的課堂時空被計算機拓寬和延長了。

  五、應用計算機輔助教學,強化課堂教學反饋

  建立計算機多媒體教室,為計算機輔助教學創(chuàng)設特定的環(huán)境,在這個環(huán)境中一人一機操作,可進行教學、練習、檢測等。教師還可以利用網(wǎng)絡技術將全部學生答案迅速收集統(tǒng)計,及時分析教學效果,調(diào)整教學的節(jié)奏和進程,迅速反饋,使教學的調(diào)控合理化,提高課堂教學效率。

  六、應用計算機輔助教學 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

  計算機輔助教學有助于增強教師本人的創(chuàng)新意識,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

  1、教師在使用計算機時,能增強教師本人的創(chuàng)新意識。

  在使用計算機的過程中,教師的思維方式、思維角度、思維品質(zhì)等都會發(fā)生深刻的變化,如果我們教師能經(jīng)常使用計算機、接觸計算機,我們的創(chuàng)新意識就能不斷加強,這樣也能對學生進行創(chuàng)新教育。

  2、學生在使用計算機的過程中,能更多地直接參與創(chuàng)新活動。

  傳統(tǒng)的教學過程中一切可能都是由教師決定,教學內(nèi)容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是教師事先安排好的,學生只能被動地參與這個過程,即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體計算機這樣的交互式學習環(huán)境中學生則可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇自己所要學習的內(nèi)容,可以選擇適合自己水平的練習。如果教學軟件編得好,學生在這樣的交互式學習環(huán)境中有了主動參與的可能,學生有足夠的時間和空間去思考,去發(fā)揮自己的聰明才智,這種主動參與性的學習就為學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。

  七、計算機輔助教學應遵循的原則

  1、適時切入,恰到好處。

  根據(jù)學生不同年齡的具體感知階段和特點以及心理認知規(guī)律,結合教學內(nèi)容、教學目的,適時導入多媒體教學,把多媒體用在“刀刃”上,才能取得良好的效果。

  2、課件的制作要有鮮明的教學目的。

  教學課件的制作要始終把教學目的放在首位,聲音、文字、圖像、動畫等的運用其目的是使內(nèi)容容易理解、生動、活潑,但不可過分渲染,以免沖淡主題、分散學生的注意力。課件制作也應像課堂講授一樣,講究教學方法,體現(xiàn)教師的講課藝術,因此,視聽技術必須恰當。

  3、現(xiàn)代技術條件對教師提出了更高的要求。

  現(xiàn)代技術條件下教師不但要有過硬的理論知識,應用計算機輔助數(shù)學教學還應具備熟練駕馭現(xiàn)代教學手段的能力,更應不斷地探索新技術條件下的教學方法,不斷更新現(xiàn)有的教學課件,使之不斷地豐富完善和提高。

  4、運用適度與實踐結合。

  計算機雖然擁有諸多的功能可供我們使用,但它畢竟是一件智慧工具,整個教學過程還是要靠教師把握的,不能夸大甚至依賴計算機的作用。過多運用了多媒體,很有可能減少學生實踐能力和數(shù)學領域的突破。因此,運用計算機要適度與實踐相結合。計算機輔助教學向著多媒體化、智能化、網(wǎng)絡化發(fā)展,必將大大促進數(shù)學課堂教育的改革。為了培養(yǎng)21世紀需要的人才,為了教育現(xiàn)代化,要不斷加強計算機輔助數(shù)學教學的探討研究、創(chuàng)新與實踐,優(yōu)化教學過程,提高教學質(zhì)量,創(chuàng)造出璀璨的教學成果。

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