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探討計算機(jī)輔助機(jī)械制圖課程教學(xué)研究

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探討計算機(jī)輔助機(jī)械制圖課程教學(xué)研究

 引言
  目前國內(nèi)各院校在教學(xué)手腕上,除采用傳統(tǒng)的計算機(jī)作圖、黑板作圖、模型演示、掛圖、現(xiàn)場測繪指導(dǎo)外,最為突出的一點就是引進(jìn)了多媒體教學(xué)和計算機(jī)輔助教學(xué),經(jīng)過豐厚多彩、形象直觀生動的CAI課件,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,收到較好的教學(xué)效果。本文研討了在機(jī)械制圖課程中運用計算機(jī)輔助教學(xué)的一些相關(guān)問題。計算機(jī)輔助教學(xué),即經(jīng)過電子板書、動態(tài)模仿、人機(jī)交互、智能輔導(dǎo)等手腕,用豐厚的素材將教學(xué)內(nèi)容用文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體組織起來,經(jīng)過直觀演示、人機(jī)對話、實時操作等多種方式完成教學(xué)任務(wù)。
  1 機(jī)械制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀、開展趨向
  機(jī)械制圖課的教學(xué)目的是經(jīng)過教員的解說,引導(dǎo)學(xué)生了解并控制本課程的根本學(xué)問與技藝,使學(xué)生能繪制和讀懂零件圖和裝配圖。我們在教學(xué)過程中所采用的各種辦法和手腕都是為這個教學(xué)目的效勞的。
  目前國內(nèi)各本科及大專院校普遍采用的教學(xué)辦法是“以學(xué)生為中心,以教員為主導(dǎo)”,即注重學(xué)生根本技藝培育,采用“精講多練、邊講邊練”,集解說、練習(xí)、實習(xí)指導(dǎo)于一體,多方位啟示學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,多種教學(xué)辦法并行,同時,采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、計算機(jī)作圖、黑板作圖、模型演示、掛圖、現(xiàn)場測繪指導(dǎo)、現(xiàn)場讀圖與應(yīng)用指導(dǎo)等手腕,其中最為突出的一點就是引進(jìn)了多媒體教學(xué)和計算機(jī)(網(wǎng)絡(luò))輔助教學(xué),在裝備齊全的專用多媒體教室和CAD機(jī)房,采用計算機(jī)輔助教學(xué),直觀、生動,加強(qiáng)教學(xué)效果,此外,用于機(jī)械制圖教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源較為豐厚,課件內(nèi)容全面,方式豐厚多彩,學(xué)生觀看以后可以愈加形象天文解實物與視圖之間的關(guān)系,加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量,收到了較好的教學(xué)效果。計算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,大大地儉省講課時間,進(jìn)步了效率和課內(nèi)外教學(xué)效果,使得“教員教學(xué)更便利,學(xué)生學(xué)習(xí)更有趣”。
  在本課程應(yīng)突破常規(guī)的教學(xué)辦法,依據(jù)學(xué)生個體的特性差別,見機(jī)行事,大膽創(chuàng)新,作為教員要與時俱進(jìn),將新理論、新技術(shù)、新辦法交叉于機(jī)械制圖的整個教學(xué)過程中。
  2 機(jī)械制圖課程施行計算機(jī)輔助教學(xué)的辦法
  現(xiàn)代教學(xué)手腕的開展,無論從信息品種與數(shù)量急速增長還是媒體技術(shù)的飛躍,使教學(xué)手腕的開展更趨于綜合化。為了使教學(xué)更形象與直觀,更富有個性,更合適每個學(xué)生的需求,教學(xué)手腕的綜合化成為現(xiàn)代教學(xué)手腕的一種必然趨向。
  2.1 運用電腦動畫教學(xué)
  電腦動畫能將機(jī)械制圖課程中學(xué)生難以了解的理論學(xué)問,用簡單的畫面動態(tài)地表示出來,使學(xué)生很快了解控制,還能夠模仿消費過程,替代局部理論教學(xué),它在該課程教學(xué)中的作用是宏大的,它是對傳統(tǒng)教學(xué)辦法的一次反動。教員不用攜帶繁重的模型、掛圖等,只需點擊鼠標(biāo)、操作鍵盤,就能夠用電腦替代教員停止教學(xué)演示,還能夠即興建模舉例,拓展學(xué)生的思想,將課本學(xué)問學(xué)活,并能靈敏應(yīng)用,與理論分離起來。
  在實踐的教學(xué)中能夠?qū)⒄n件中插入大量的電腦動畫,它是以動態(tài)網(wǎng)頁的方式鏈接到校園網(wǎng)上,我們能夠隨時對其中的內(nèi)容停止添加、刪減及修正,以便適用不同層次學(xué)生的需求,學(xué)生還能夠上網(wǎng)自學(xué)本課程。我們會在不久的未來完成網(wǎng)上答疑、布置習(xí)題和提交作業(yè),以補(bǔ)償教學(xué)課時慌張的問題。
  2.2 運用多媒體CAI課件
  運用CAI課件上課,具有其它教學(xué)手腕無法比較的優(yōu)越性。首先是其將文字、圖片、動畫及聲音組合成形象、生動的畫面,使單調(diào)無味的教學(xué)內(nèi)容變得豐厚多彩,有利于學(xué)生的了解和記憶。其次是展現(xiàn)教學(xué)素材數(shù)量多、速度快。經(jīng)過上網(wǎng)搜索下載及鍵盤輸入將大量課外學(xué)問充實到教學(xué)內(nèi)容中,拓寬了學(xué)生的學(xué)問面,節(jié)約了課堂教學(xué)時間。再有計算機(jī)的快速計算處置才能及人機(jī)交互功用,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來極大便當(dāng),它能引導(dǎo)學(xué)生遨游學(xué)問的海洋,在高興寬松的環(huán)境里發(fā)現(xiàn)問題和處理問題。還有,將集成了大量信息的CAI課件與網(wǎng)絡(luò)鏈接,能夠完成資源共享、遠(yuǎn)程教學(xué),徹底突破傳統(tǒng)的班級教學(xué)形式,在不同時間、不同地點都能夠完成整個教學(xué)任務(wù)。在計算機(jī)技術(shù)開展較為成熟時,各種功用齊全應(yīng)用軟件相繼問世,人們能夠便當(dāng)?shù)刂圃煳淖、圖像、聲音及動畫文件,并且能夠?qū)⑺鼈冇袡C(jī)組合在一同,制成美觀適用的多媒體課件,使教學(xué)過程生動有趣,教學(xué)效果明顯進(jìn)步。
  2.3 運用網(wǎng)絡(luò)型課件
  隨著互聯(lián)網(wǎng)的提高,各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件飛速開展,人們能在更大范圍完成資源共享,完成強(qiáng)大的人機(jī)交互功用。教員經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)能夠得到愈加豐厚的教學(xué)資源,可以即時獲取和處置學(xué)生的反應(yīng)信息,能夠在網(wǎng)上布置作業(yè)、網(wǎng)上答疑是教與學(xué)變得更輕松、便當(dāng)、快捷。
  3 結(jié)論
  電腦動畫技術(shù)能拓展學(xué)生的思想,與理論分離起來,將課本學(xué)問靈敏應(yīng)用,可收到很好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中,運用現(xiàn)代化的教學(xué)手腕和現(xiàn)代化的教學(xué)工具,有助于形象、直觀地將機(jī)械制圖的根本內(nèi)容以靈敏的方式傳授給學(xué)生,加深對機(jī)械制圖課程根本內(nèi)容的深化了解,關(guān)于機(jī)械制圖課程是一種很好的課堂教學(xué)輔助手腕。            

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