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試論如何優(yōu)化中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)
【論文摘要】中職學(xué)校的課堂教學(xué)，既要讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣，又要培養(yǎng)其動手和實踐能力，就要求教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，采取合適的教學(xué)效果評價方法，本文從三個方面著手，淺談了如何優(yōu)化中職學(xué)校的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)。
【論文關(guān)鍵詞】計算機基礎(chǔ) 教學(xué)方法 評價方法
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機的應(yīng)用也越來越廣泛，而在中職學(xué)校，計算機基礎(chǔ)是一門必修課，那么如何提高計算機操作的課堂教學(xué)效果就是值得眾多計算機教師去努力探索的問題。下面我就如下幾方面談?wù)勎覍@個問題的看法。
一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣
布魯納說過：“學(xué)習(xí)是一個主動的過程，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最好途徑就是使學(xué)習(xí)者主動卷入學(xué)習(xí)，并從中體現(xiàn)到自己有能力來應(yīng)付外部世界。”因此，在教學(xué)過程中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)�？梢圆扇∫韵路椒▉砑ぐl(fā)學(xué)生的興趣：
1．任務(wù)驅(qū)動。教師應(yīng)在計算機教學(xué)中，根據(jù)課程的教學(xué)要求，以任務(wù)驅(qū)動為主的原則，結(jié)合教材設(shè)計一個有趣味、實用性的教學(xué)課題，讓學(xué)生自己動手，從實驗操作中認(rèn)識到計算機的知識，鼓勵他們在探索中完成任務(wù)。
2．使用多種輔助軟件。計算機輔助教學(xué)是面向所有學(xué)科的，而在計算機本學(xué)科的教學(xué)中，充分使用更多的媒體信息，給學(xué)生一個生動活潑的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氣氛。?教師應(yīng)該尊重、關(guān)心、愛護(hù)、理解每位學(xué)生，師生之間通過坦誠的對話與感情交流，建立起信任關(guān)系。學(xué)生才能把教師當(dāng)作伙伴、知心朋友，從而充分表達(dá)出自己的想法，展示自己的個性，教師也才能準(zhǔn)確地把握每個學(xué)生的需求，有針對性地，因材施教。
4．精心設(shè)計教案。教師首先應(yīng)該針對教材的特點，精心設(shè)計自己的教學(xué)過程，充分考慮各個教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融合在一起，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到很輕松、便捷，從而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、采取多種教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量
1．利用多媒體課件教學(xué)。多媒體課件的閃爍變形、聲像同步、動畫效果、人機會話等多種手段，有利于營造恰當(dāng)而輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提供生動直觀的演示效果，有著其它媒體及傳統(tǒng)教學(xué)方法(圖片、、文字)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的優(yōu)勢，用多媒體課件進(jìn)行計算機教學(xué)能取得較好的效果。
2．采取循序漸進(jìn)、做學(xué)合一的教學(xué)方法。作為教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，又考慮到學(xué)生的接受能力，一步一步地進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生由淺入深、有步驟地學(xué)習(xí)，先掌握一定的計算機基礎(chǔ)知識后，再用這些知識解決身邊的問題，促使學(xué)生把課本上的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膽?yīng)用能力。如用Word制作宣傳海報、用excel制作班級成績排名表、用Frontpage制作個人主頁、使用Powerpoint制作小課件、組建小型網(wǎng)絡(luò)等。
3．“個性教學(xué)”展現(xiàn)教師魅力。中專學(xué)生對新鮮事物非常敏感，他們好奇心強。老師上課如果做到既不枯燥，又能保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。這樣的老師上課必將很受歡迎。學(xué)校要督促老師在創(chuàng)新教學(xué)上有所作為。我們每個老師也應(yīng)該自覺地開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，在沿著教學(xué)大綱這根準(zhǔn)繩的方向不變的情況下，創(chuàng)新教學(xué)方法，變不利為有利，變枯燥為趣味。我們要充分發(fā)揮學(xué)生發(fā)散性思維，以引導(dǎo)性，悟性教育為依托，突破課堂教學(xué)的局限性，讓我們的學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有收獲。
4．給學(xué)生一個自主探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已不再適用于課堂，尤其是對于實踐性特強的計算機課而言更是如此�，F(xiàn)在的計算機教材大都簡明，通俗且還圖文并茂，大部分學(xué)生都能看得懂，教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點撥的作用，對易懂部分作簡單介紹，對一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法作重點講解，然后給學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，讓他們獨立或者小組合作完成，這樣可以更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和協(xié)作能力。教師可以每節(jié)課都安排一個固定的環(huán)節(jié)通過大屏幕對學(xué)生的作品進(jìn)行展示，給予充分的鼓勵，即使是一個很簡陋的作品，只要有獨特之處就應(yīng)該予以肯定，賞識學(xué)生的每一件作品，并可以取人之長，補己之短，從而激活創(chuàng)新的思維。
三、采取有效的教學(xué)評價方法
在以往的教學(xué)中，要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，首先讓人想到的就是采取考試手段，但這是一種量化的簡單評價，它不能為提高和改善課程教學(xué)提供有力幫助。根據(jù)課程的掙陛，我認(rèn)為可以采用如下幾種評價方法來促進(jìn)計算機教學(xué)。
1．認(rèn)知理論評價。對于信息技術(shù)基本概念的評價，在日常教學(xué)中采用課堂考查的方法，主要有以下兩種途徑：(1)通過提問：這樣可以隨時了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握和理解的情況，并能根據(jù)多生回答中出現(xiàn)的問題，做出適當(dāng)?shù)难a充。(2)通過作業(yè)考查：例如在教完文字處理軟件Word2000后，設(shè)計一個關(guān)于Word2000功能的考查作業(yè)。學(xué)生可以通過教師批改的作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的錯誤，并進(jìn)行改正。教師通過作業(yè)的批改可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中哪些知識已經(jīng)掌握，哪些尚有疏漏，以采取相應(yīng)的措施進(jìn)行補救。
2．上機操作的評價。上機操作評價的重點不只是成果與水平，同時要強調(diào)學(xué)生在活動中的情感、態(tài)度、探究能力、創(chuàng)新能力及協(xié)作能力等方面的評價。
3．應(yīng)用能力的評價。此處測評的重點在于動作的標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，要求實踐操作熟練、迅速。所以在評價過程中要有在不同時段的評價記載，從而通過過程評價的結(jié)果來激勵學(xué)生努力實踐，提高成績。評價可以采用分階段、分小組的方法，讓學(xué)生從初始狀態(tài)就有接受評價的準(zhǔn)備。另外，在評價練習(xí)中適當(dāng)配合游戲和小組之間的競賽，能使枯燥的內(nèi)容更加有趣。
4．創(chuàng)作能力的評價。創(chuàng)作能力是學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，是自身綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。目前許多應(yīng)用軟件已向智能化發(fā)展，軟件的使用方法已趨于簡單，但對軟件的應(yīng)用，特別是應(yīng)用工具軟件創(chuàng)作自己的作品是信息素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提高的主要渠道。如在學(xué)習(xí)文字處理軟件后，可以讓學(xué)生制作報刊，將作品在校園內(nèi)展示，讓學(xué)生們了解作品的創(chuàng)作不僅需要操作技能，還需要自身的知識素養(yǎng)和素養(yǎng)。在“成就感”這一內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)動下，每位學(xué)生都力爭制作出優(yōu)秀的作品。
5．綜合應(yīng)用能力的評價。評價學(xué)生計算機綜合應(yīng)用能力是根據(jù)課程內(nèi)容要求，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的性評價，旨在評價學(xué)生自覺應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力。評價的內(nèi)容可以選用多種應(yīng)用軟件~Word、excel、Powerpiont等進(jìn)行文字排版、表格制作、文稿演示等。評價在班際間、小組間進(jìn)行，學(xué)生既是受測試者，也是測試者，評分過程也是一次學(xué)習(xí)其他同學(xué)優(yōu)點的過程。
隨著改革的不斷發(fā)展和的不斷加強，我們越來越深刻地體會到：教學(xué)是一門，教學(xué)方法有多種多樣，但教無定法，全靠我們自己去把握和創(chuàng)造。在計算機教學(xué)中，貴在使學(xué)生學(xué)得生動、學(xué)得活潑，學(xué)生的綜合素責(zé)和能力得到真正培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握計算機這一現(xiàn)代工具，使之終身受益。
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