談計算機課程教學(xué)的特點和講授策略論文
摘 要 根據(jù)高校非計算機專業(yè)計算機教學(xué)對象的現(xiàn)狀和特點，文章重點介紹了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)方法的探討與改進。
關(guān)鍵詞 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)設(shè)計 個別化教學(xué)
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課是高校非計算機專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，也是學(xué)習(xí)其它計算機相關(guān)課程的先導(dǎo)課程。目的是使學(xué)生從計算機應(yīng)用的角度出發(fā)，掌握計算機、網(wǎng)絡(luò)及其它相關(guān)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作技能，為將來用計算機知識與技術(shù)解決自己專業(yè)實際問題奠定良好的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)對象的現(xiàn)狀分析
近年來，由于各地區(qū)信息技術(shù)教育發(fā)展不平衡，新入學(xué)的大學(xué)生，計算機知識水平大致可分為三個層次：少數(shù)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握計算機基本操作技能，有的還獲得過不同級別的計算機知識竟賽獎或計算機等級考試合格證書，他們對這門課的學(xué)習(xí)沒有壓力；大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前僅限于文檔的簡單編輯，計算機網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用，即收發(fā)電子郵件和網(wǎng)上聊天，但是基礎(chǔ)知識仍然未達到大學(xué)計算機教學(xué)的目標(biāo)，但他們很容易滿足現(xiàn)狀，認(rèn)為自己游戲玩的不錯，就是電腦學(xué)的好；還有少數(shù)來自邊遠山區(qū)的學(xué)生，計算機知識幾乎是一片空白，認(rèn)為計算機很神密，想學(xué)但又有畏懼心理和自卑感。新生一入學(xué)計算機知識水平呈現(xiàn)了很大的差異，想獲取知識的要求、程度自然也不同。針對目前這種教學(xué)對象的現(xiàn)狀和計算機基礎(chǔ)課程自身的特點和規(guī)律，我們對教學(xué)方法與課程實驗進行了深入的探討和改進，取得了較好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)方法探討
�。ㄒ唬⿵娀n堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，是根據(jù)教學(xué)大綱，教學(xué)目的和對象的特點，結(jié)合課程特點和學(xué)生實際情況，運用系統(tǒng)觀點與方法，把所有教學(xué)要素組合到一個優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)之中，以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)結(jié)果最優(yōu)化。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容，除了計算機基本知識之外，它的突出特點在于不斷跟蹤計算機發(fā)展的最新技術(shù)、發(fā)展動態(tài)以及相關(guān)的新知識，貫穿于整個教學(xué)內(nèi)容中。因此，需要精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)內(nèi)容。
一是要確立本次課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)建立在教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，用具體的、可操作的語言來加以表述，使教學(xué)目標(biāo)具體化、有序化和明確化。微型計算機的組成及發(fā)展是本課程不可缺少的內(nèi)容，在講清傳統(tǒng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更重要的是讓學(xué)生進一步了解當(dāng)前微處理器的最新技術(shù)和發(fā)展趨勢。因此，在講解這堂課時加入了這樣的新內(nèi)容：首先是迅馳微處理器的特點介紹，它由移動式處理器（CPU）、相關(guān)芯片組、802.11無線網(wǎng)絡(luò)功能模塊（即內(nèi)嵌無線網(wǎng)卡）三部分組成，利用安裝迅馳的筆記本電腦，用戶可在安裝了無線連接點的地方無線上網(wǎng)。其次是介紹目前較為流行的酷睿雙核處理器的相關(guān)新技術(shù)。這些內(nèi)容可以引起大家的興趣，下課后，不斷有人咨詢有關(guān)知識，這時，建議他們上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，對了解目前計算機技術(shù)的最新發(fā)展趨勢，起到了很好的引導(dǎo)作用，達到了本次課教學(xué)目標(biāo)。
二是要確定本次課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計的核心，要抓綱務(wù)本，因材施教，緊扣目標(biāo)，突出重點。由于學(xué)生計算機知識水平層次不齊，如果走教學(xué)的老路，可能使部分學(xué)員滿足現(xiàn)狀，失去學(xué)習(xí)興趣。為了適應(yīng)各層次學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，需要提升教學(xué)內(nèi)容層次，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如，在講解微型機技術(shù)指標(biāo)這一傳統(tǒng)內(nèi)容時，結(jié)合Intel微處理器上市的消息發(fā)布涉及到的名詞術(shù)語，分別講解什么是主頻、外頻、倍頻、生產(chǎn)工藝、工作電壓等名詞術(shù)語，有些概念在低速CPU中是沒有的，通過擴充這些內(nèi)容，使學(xué)員對CPU以及目前的高檔機又有了深度的了解。又如，什么是新型標(biāo)準(zhǔn)接口USB，什么是閃存盤，以及移動存儲器的使用方法及特點。諸如這些新技術(shù)、新知識，是教材中沒有的內(nèi)容，通過組織擴充內(nèi)容，把目前微機最新的技術(shù)展現(xiàn)給大家，能很好的激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ⿵娀A段目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門實踐性很強的課程。在課堂上既不能連續(xù)講解理論知識，也不能放任不管，自由操作。
在教學(xué)過程中，我們首先要有計劃的制定階段教學(xué)目標(biāo)。每節(jié)課都要有講練結(jié)合的重點內(nèi)容，每一章要設(shè)定若干個上機操作實驗進行練習(xí)、鞏固，對一些既實用又不熟悉的高級功能及使用技巧，也要有計劃、分階段進行講解、演練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每個層次的學(xué)生都有不斷取得成功的喜悅。如在講Word文字處理應(yīng)用軟件時，大家較熟悉的常用功能以上機實驗課為主，對Word提供的非常實用的郵件合并功能進行了重點講解。Word中的'郵件合并（批量數(shù)據(jù)處理）功能，一般不會引人注意，但在實際應(yīng)用中，經(jīng)常會遇到需要處理大量日常報表和信件的情況，這些報表和信件的主文檔相同，只是具體數(shù)據(jù)有所變化，因此，在該內(nèi)容的最后階段結(jié)合實際，老師首先進行示范演示，一次制作若干份會議通知。之后讓學(xué)生自己演練，并利用這一功能給多個同學(xué)制作賀年卡，加上一些藝術(shù)效果，得到了自己滿意的作品。通過各階段的操作、演練，不同層次的學(xué)生會有不同的收獲和感受。
其次，制定階段目標(biāo)時還要注意合理分配講課與操作的時間段，如在講PowerPoint時則是采用精講多練原則，由于該應(yīng)用軟件理論知識比較簡單，講課時重點強調(diào)文檔的結(jié)構(gòu)形式、超級鏈接技術(shù)、幻燈片版面設(shè)計、多媒體技術(shù)的應(yīng)用等。在教學(xué)過程中，先進行一些簡單演示，并提供一些GIF文件類型的動畫小圖片，讓學(xué)生自由發(fā)輝，力求使每個人在最后階段都能完成一套內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)清晰、美觀、具有音畫動態(tài)效果的幻燈片演講文稿。
(三)強化因人施教的個別化教學(xué)。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比較，計算機輔助教學(xué)最顯著的優(yōu)勢是有利于個別化教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)資源支持下，學(xué)生可共享更多的教學(xué)資源，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)進度控制上，學(xué)生有很大的自主性和主動性，由過去的被動學(xué)習(xí)在很大程度上變成了主動學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中，根據(jù)本課程的教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源和條件，充分利用多媒體的集成性和交互性，將教學(xué)內(nèi)容進行分層設(shè)計：基本掌握內(nèi)容、擴充內(nèi)容、重點和難點，并附有一定難度的操作練習(xí)題，制作成操作簡單，易于學(xué)習(xí)的多媒體課件。制作好的多媒體課件放在文件服務(wù)器上，作為共享資源。多媒體課件不僅僅應(yīng)用于上課演示，學(xué)生還可以根據(jù)自己的實際需要，課上課后都可瀏覽學(xué)習(xí)。理解快、掌握好的學(xué)生在自行操作計算機進行學(xué)習(xí)時，可在課件中選擇有深度的學(xué)習(xí)內(nèi)容或練習(xí)內(nèi)容，而基礎(chǔ)稍差的學(xué)生則可反復(fù)對某一內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和練習(xí)，直至掌握。這樣就形成了以學(xué)員為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，有效的提高了課堂教學(xué)效果。
充分利用電化教學(xué)設(shè)備，合理選用或制作CAI課件輔助教學(xué)，目前已經(jīng)成為每一堂課都使用的有效教學(xué)手段。由于學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)地點和學(xué)習(xí)時間安排都有很大的靈活性，更適應(yīng)于不同層次的教學(xué)對象。
三、結(jié)束語
根據(jù)不同的教學(xué)對象，靈活運用教學(xué)方法，能有效地激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性；正確的課堂設(shè)計思路和科學(xué)的設(shè)計方法，強化階段目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，對提高課程教學(xué)效率，具有十分重要的現(xiàn)實意義；在因人施教的個別化教學(xué)中，適當(dāng)采用計算機輔助教學(xué)，使得這門看似簡單的課程以新的內(nèi)容與新的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。
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