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淺談基于NetMeeting的計(jì)算機(jī)語言教學(xué)模式論文
論文關(guān)鍵詞：NetMeeting 計(jì)算機(jī)語言教學(xué) 教學(xué)法
論文摘 要：NetMeeting是從Windows95/98操作系統(tǒng)開始就捆綁搭載的廉價(jià)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)通訊軟件。作者利用該軟件為學(xué)生構(gòu)建計(jì)算機(jī)課程教學(xué)環(huán)境，通過產(chǎn)生一種具有互動(dòng)共享式的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，而且在實(shí)踐中利于嘗試各種教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。
NetMeeting是Windows操作系統(tǒng)中集成的一款實(shí)用通訊軟件,用戶利用它可以在Intenet或局域網(wǎng)絡(luò)上輕松實(shí)現(xiàn)文件傳送、共享桌面、遠(yuǎn)程管理、語音通迅等功能。在教學(xué)實(shí)踐過程中,筆者利用NetMeeting構(gòu)建了《Visual basic語言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)環(huán)境,在實(shí)踐教學(xué)中嘗試采用各種教學(xué)方法,取得了良好的教學(xué)效果。后經(jīng)推廣到其他計(jì)算機(jī)語言(如C語言,VF語言等)教學(xué),也達(dá)到了同樣的預(yù)期效果。
1 NetMeeting教學(xué)環(huán)境的的架構(gòu)
由于筆者所在的教學(xué)機(jī)房中各機(jī)已經(jīng)構(gòu)成局域網(wǎng)環(huán)境,并且都已經(jīng)安裝的XP操作系統(tǒng),而NetMeeting軟件是Windows操作系統(tǒng)自帶的,因此不需要另外安裝。具體實(shí)現(xiàn)方法如下。
(1)公共設(shè)置：教師機(jī)和學(xué)生機(jī)均要完成這部分設(shè)置。具體步驟是：選擇任務(wù)欄左下腳的“開始”菜單,選擇“運(yùn)行”選項(xiàng),然后在“運(yùn)行”對(duì)話框中輸入“conf”命令。第一次運(yùn)行時(shí)需要按照向?qū)У奶崾驹O(shè)置自己的名字和電子郵件等信息,完成設(shè)置后會(huì)在操作系統(tǒng)桌面上生成NetMeeting的快捷圖標(biāo),以后只要雙擊就可直接啟動(dòng)。
(2)教師機(jī)設(shè)置：首先單擊NetMeeting面板菜單上“呼叫”欄的“主持會(huì)議”按鈕,根據(jù)彈出的對(duì)話框里具體說明進(jìn)行選擇確認(rèn)。然后再點(diǎn)“呼叫”欄的“自動(dòng)接受呼叫”按鈕,這樣可以自動(dòng)接受學(xué)生的呼叫。最后點(diǎn)“工具”欄的“共享”按鈕,選擇桌面共享,教師機(jī)的屏幕將同步顯示在學(xué)生的屏幕上,實(shí)現(xiàn)操作演示。
(3)學(xué)生機(jī)設(shè)置：單擊NetMeeting面板菜單上“進(jìn)行呼叫”按鈕,在彈出的對(duì)話框里輸入公布的教師機(jī)IP地址,教師機(jī)將自動(dòng)接受其呼叫請(qǐng)求,NetMeeting的名稱窗口將會(huì)出現(xiàn)被呼叫人和呼叫人的頭像和名稱。
在NetMeeting窗口下方包含四個(gè)選項(xiàng)：共享、聊天、白板和文件傳送,這四項(xiàng)包含了NetMeeting的主要功能。利用以上功能可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生機(jī)與教師機(jī)同步演示、文字互動(dòng)交談,可以將簡單圖形或文字發(fā)送到所有學(xué)生機(jī)的屏幕上,一次性將作業(yè)或輔導(dǎo)材料發(fā)送給所有學(xué)生。至此完成NetMeeting教學(xué)環(huán)境的架構(gòu),為計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)造了基本條件。
2 NetMeeting下計(jì)算機(jī)語言教學(xué)模式的幾點(diǎn)嘗試
在VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,如何解決程序設(shè)計(jì)本身枯燥、不易理解這個(gè)問題,找到一條比較新穎的教學(xué)方式,一直是廣大計(jì)算機(jī)教師頗感興趣的課題,筆者在基于NetMeeting下大膽嘗試各種教學(xué)方法。
2.1 先入為主教學(xué)法
VB語言所涉及的內(nèi)容多,控件屬性、事件、方法也較多,學(xué)生在毫無知識(shí)背景的前提下如果教學(xué)開始階段就過多講授這些抽象概念,學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味,容易喪失學(xué)習(xí)編程的積極性。因此,在第一節(jié)課,就采取先入為主法,具體就是讓學(xué)生在教師指引下直接進(jìn)入編程環(huán)境,從創(chuàng)建最簡單的程序入手,如在窗體上添加一個(gè)COMMAND1命令按鈕,要求單擊它就在窗體上輸出一段文字。此程序雖然簡單,但很好闡述了VB面向?qū)ο蟮氖录?qū)動(dòng)編程機(jī)制。至此,教師再引入VB的基本概念就水到渠成,學(xué)生也更容易接受理解,從而打破編程的神秘感,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍。
根據(jù)NetMeeting教學(xué)環(huán)境本身的特點(diǎn),開始階段要求學(xué)生和教師一起編程序,突出編程這個(gè)主線,貫徹始終,在實(shí)踐中由同學(xué)們自己直觀上先去體悟這些概念,待時(shí)機(jī)成熟時(shí)再和同學(xué)們一起歸納總結(jié),不斷啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)獨(dú)立編程能力。
2.2 娛樂式教學(xué)法
在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中從學(xué)生的興趣入手,利用學(xué)生對(duì)事物的好奇心,選擇一些有趣的、有實(shí)際意義的程序,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二十歲左右青年學(xué)生一般對(duì)游戲都感興趣,因此在教學(xué)中,嘗試引入一些小游戲程序后,發(fā)現(xiàn)能很快帶動(dòng)課堂氣氛。筆者引入的是古典的猜數(shù)字游戲,就是計(jì)算機(jī)在1～100之間產(chǎn)生隨機(jī)的某個(gè)整數(shù),讓游戲者猜出其具體值,根據(jù)你猜的數(shù)字計(jì)算機(jī)給出提示是過大還是過小,從而一步步逼近具體值,最后統(tǒng)計(jì)出游戲者猜出正確結(jié)果所花的次數(shù)。這個(gè)程序把VB當(dāng)中的條件判斷語句、輸入框、消息框、數(shù)據(jù)類型的定義、隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生等幾個(gè)重要概念都攬括了,既讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛下既掌握到了編程所需要的基本概念,又讓其體驗(yàn)到了編程的樂趣。學(xué)生通過對(duì)游戲程序不斷比較和完善,對(duì)重要語法結(jié)構(gòu)、相關(guān)概念及關(guān)鍵性語句均有了較深刻的體會(huì),而這是一些傳統(tǒng)程序例子所難以企及的。
2.3 重復(fù)式教學(xué)法
不斷的重復(fù)再重復(fù)就是成功,因此重復(fù)也是學(xué)習(xí)中一個(gè)很重要的方法。從學(xué)生開始的懵懂到有所領(lǐng)悟到最后的理解,都是在經(jīng)歷相似的編程經(jīng)歷之后達(dá)到了,所以說這是個(gè)不斷循序漸進(jìn)的過程,而這個(gè)過程是不論采用什么先進(jìn)教學(xué)方法都是不可跨越的。VB涉及的知識(shí)點(diǎn)很多,為力求重點(diǎn)突出,筆者在教學(xué)過程中,對(duì)前面章節(jié)中的常見標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)部函數(shù)、字符串函數(shù)等基本概念,就沒有專門一一去介紹,而是通過主要語句的實(shí)例教學(xué)得以體現(xiàn)。因此重復(fù)式教學(xué)法不是針對(duì)所有知識(shí)點(diǎn),而是把握重要知識(shí)鏈,通過教師示范編程、學(xué)生簡單模仿、獨(dú)立編寫程序這樣不斷重復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生較快掌握編程基本思想。
3 結(jié)語
科技的進(jìn)步和發(fā)展給我們提供了良好的條件�；贜etMeeting網(wǎng)絡(luò)開放式環(huán)境下的計(jì)算機(jī)語言教學(xué),其教學(xué)模式的構(gòu)建涉及教育觀念的更新、教學(xué)方法的改革、給教學(xué)賦予新的含義等等。本文進(jìn)行了相關(guān)方面的探討與研究,希望能夠拋磚引玉,共同探索出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下適于現(xiàn)代化教育要求的教學(xué)模式。
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