高職實(shí)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)論文
一、高職高專院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案
依據(jù)職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)及高職高專院校的總體辦學(xué)思路，以鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，確定了如下人才培養(yǎng)目標(biāo)：擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)鄭州及其他地區(qū)IT相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的，具備較強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力、扎實(shí)的理論知識(shí)、崇高的職業(yè)素質(zhì)、較寬的知識(shí)面，掌握網(wǎng)站建設(shè)與管理、軟件開發(fā)、計(jì)算機(jī)組裝維修、電子信息管理等技術(shù)的，具有網(wǎng)站建設(shè)、軟件設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理及設(shè)備維護(hù)能力的高素質(zhì)技能型人才。同時(shí)，將人才培養(yǎng)目標(biāo)從知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行了分解，優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性。學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論課、專業(yè)技術(shù)課學(xué)習(xí)及基本技能、專項(xiàng)技能和綜合技能的訓(xùn)練，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，從計(jì)算機(jī)應(yīng)用的層面來講，本專業(yè)應(yīng)主要面對(duì)以下6個(gè)主要IT職業(yè)崗位群來培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。它們是：企業(yè)信息管理（辦公軟件的使用）；網(wǎng)頁編輯（圖像處理能力、動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力等）；網(wǎng)絡(luò)管理（局域網(wǎng)組建與管理）；網(wǎng)站建設(shè)；程序設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)維護(hù)。在這些職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)技能中，筆者發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站建設(shè)人員的職業(yè)技能涵蓋了其他5個(gè)方面，故將其作為本專業(yè)的核心技能，并以此為綱，統(tǒng)攝其他職業(yè)技能的培養(yǎng)，在核心技能的培養(yǎng)過程中，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和職業(yè)取向，呈塔狀產(chǎn)生各類可獨(dú)立勝任某IT職業(yè)的技能人才，最終少數(shù)綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生，被培養(yǎng)成高素質(zhì)網(wǎng)站建設(shè)人才。這種結(jié)構(gòu)與社會(huì)人才需求情況相吻合。因此，本專業(yè)就業(yè)口徑較寬，具有較強(qiáng)的靈活性，對(duì)職業(yè)需求的適應(yīng)性很強(qiáng)。
二、高職高專院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的看法
通過帶畢業(yè)生實(shí)習(xí)和與學(xué)生們的溝通，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)非常積極，而有些學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)有消極的表現(xiàn)和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。要想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性和必要性，老師必須進(jìn)行正確的引導(dǎo)和講解，必要時(shí)可以和學(xué)生家長溝通，一起做學(xué)生的思想工作，使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)有較客觀的看法，了解實(shí)習(xí)的目的。一是實(shí)習(xí)是專科階段教學(xué)的一部分，只有通過了實(shí)習(xí)，才算完整地結(jié)束了專科課程的學(xué)習(xí)，最終獲得�？飘厴I(yè)證書。二是實(shí)習(xí)期間有實(shí)習(xí)工資，掙點(diǎn)錢為以后找工作籌備點(diǎn)資金。三是為畢業(yè)找工作做準(zhǔn)備，有了實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，和同等層次的學(xué)生來比更有競爭力。實(shí)習(xí)是學(xué)生從校園走向社會(huì)的一個(gè)過渡期。在實(shí)習(xí)的過程中會(huì)遇到機(jī)遇，同樣也會(huì)遇到風(fēng)險(xiǎn)。
三、高職高專院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)單位選擇的途徑
據(jù)調(diào)查，目前高職高專院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)單位的選擇主要有兩個(gè)途徑。一是學(xué)校為學(xué)生安排實(shí)習(xí)單位；二是學(xué)生自己找實(shí)習(xí)單位。由于目前計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生較多，學(xué)校不容易找到對(duì)口的實(shí)習(xí)單位，基本上都是專業(yè)不對(duì)口的工廠，對(duì)于去工廠實(shí)習(xí)，很多學(xué)生在平常的寒、暑假做過短期工，只是為了掙錢和體驗(yàn)生活，學(xué)不到和專業(yè)相關(guān)的'專業(yè)知識(shí)。所以畢業(yè)生偏向自己找實(shí)習(xí)單位，畢業(yè)生自己找實(shí)習(xí)單位有兩個(gè)好處：一是學(xué)校不用為學(xué)生安排實(shí)習(xí)單位；二是畢業(yè)生能真正接觸社會(huì)，得到鍛煉，培養(yǎng)其獨(dú)立自主的能力，又能使專業(yè)知識(shí)得到加強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生自己選擇實(shí)習(xí)單位還存在一定機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)畢業(yè)實(shí)習(xí)作為一項(xiàng)工程，它涉及到多個(gè)部門的支持和協(xié)調(diào)，須得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)制定出合理、完善的實(shí)習(xí)規(guī)章制度。高職高專院校要培養(yǎng)出在第一線工作的高素質(zhì)技能型人才，學(xué)業(yè)要為產(chǎn)業(yè)服務(wù)。對(duì)于民辦高職高專院校，由于自身?xiàng)l件限制，采用與企業(yè)聯(lián)合實(shí)訓(xùn)的方式比較合適，這樣有利于設(shè)置合理的課程體系，有利于改善教師隊(duì)伍，并提高教師的實(shí)踐能力，有利于設(shè)備的更新，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自學(xué)能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。
四、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理
明確計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的職責(zé)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理工作。根據(jù)學(xué)院對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)安排的結(jié)果來看，實(shí)習(xí)崗位比較分散。怎樣與在校外實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行溝通是重要問題。需要建立現(xiàn)代化手段來加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)期間的學(xué)生進(jìn)行全面管理。還需要建立健全的學(xué)生考評(píng)制度，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，定期對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查，深入了解學(xué)生比較集中的實(shí)習(xí)單位，指導(dǎo)教師要及時(shí)了解學(xué)生到崗情況，做好記錄。學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要實(shí)施者，為此，高職高專院校首先要做好明確的定位并始終不渝地堅(jiān)持這一定位。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，不僅能鍛煉學(xué)生，還能促進(jìn)教師實(shí)踐能力的增強(qiáng)，努力促使他們朝“雙師型”的方向發(fā)展。高職高專院校應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，突出實(shí)踐教學(xué)的比重，運(yùn)用校企合作的辦學(xué)模式，不斷為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才。實(shí)習(xí)是就業(yè)的過渡期和準(zhǔn)備期，兩者密不可分。根據(jù)對(duì)鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過四個(gè)月左右的實(shí)習(xí)后，學(xué)生專業(yè)水平有了明顯提高，動(dòng)手能力大大增強(qiáng)，這決定了他們在以后找工作的過程中一定會(huì)處于優(yōu)勢地位。所以畢業(yè)實(shí)習(xí)是提高高職高專院校畢業(yè)生教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
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