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高職計(jì)算機(jī)教學(xué)革新思考論文
1、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀
高職教育具有自己的特色，就是培養(yǎng)技術(shù)型的人才，培養(yǎng)目標(biāo)主要符合行業(yè)的特點(diǎn)，要能夠把社會(huì)的需求與教學(xué)結(jié)合起來(lái)。要把最終的目標(biāo)定位為學(xué)生就業(yè)，這才是高職教育發(fā)展的方向。高職教育的目標(biāo)是與現(xiàn)代社會(huì)的建設(shè)是相應(yīng)的，所以要把握本專業(yè)的理論知識(shí)以及實(shí)踐能力，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要具有實(shí)踐和理論的綜合能力，具有全面的素質(zhì)。涉及到計(jì)算機(jī)專業(yè)，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是使得學(xué)生具有技術(shù)層面的素養(yǎng)，要能夠使用計(jì)算機(jī)來(lái)分析、處理、加工數(shù)據(jù)，要能夠具有開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新的能力。當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的主動(dòng)性并不是很強(qiáng)，接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生的實(shí)際操作能力高一些，但是理論方面的知識(shí)還是有所欠缺；沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生由于沒(méi)有操作的能力，就認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，這兩種情況都沒(méi)有把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
在教學(xué)改革當(dāng)中，一種方式就是減少理論教學(xué)的內(nèi)容，增加上機(jī)操作的內(nèi)容，但是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與其它的學(xué)科不斷融合，計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容在不斷增加，這給計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。近些年來(lái)，很多高職院校都有比較穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，把計(jì)算機(jī)專業(yè)與非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師分開(kāi)，但是還有一些學(xué)校是由各個(gè)院系自己的教師來(lái)承擔(dān)自己所教院系學(xué)生的計(jì)算機(jī)的教學(xué)，這樣對(duì)建立一支具有綜合素質(zhì)的師資隊(duì)伍還有很大的距離。
2、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革措施
2.1課程設(shè)計(jì)要符合社會(huì)的要求
經(jīng)濟(jì)在迅速發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)是當(dāng)前社會(huì)的支柱，并且成為了大學(xué)生就業(yè)的渠道，根據(jù)調(diào)查顯示，企業(yè)需要的人才要有綜合的素質(zhì)，包括要有職業(yè)道德，良好的心理素質(zhì)和對(duì)工作的適應(yīng)能力，組織能力，實(shí)踐能力，所以，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)要根據(jù)企業(yè)的這些需求來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。課程的制度要以市場(chǎng)需求為基礎(chǔ)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。高職計(jì)算機(jī)教育要培養(yǎng)能夠熟練使用計(jì)算機(jī)軟件的人才，在市場(chǎng)調(diào)查之后，計(jì)算機(jī)專業(yè)要重新調(diào)整課程設(shè)置，強(qiáng)化職業(yè)教育的職業(yè)性�？梢蚤_(kāi)設(shè)一些新的專業(yè)，增加新的技術(shù)，要加大網(wǎng)絡(luò)部分的內(nèi)容。還要?jiǎng)h減一些一般的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的特色。
2.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)
教師不僅要有教學(xué)和科研的能力，還需要認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的專業(yè)特點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)少的教師要向資深的教師學(xué)習(xí)授課的方式，資深的教師要給青年教師講解先進(jìn)的教學(xué)理念和方式，拓寬學(xué)生的視野。還要定期開(kāi)展教研活動(dòng)，討論在教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要互相交流教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從而獲取更多的知識(shí)。根據(jù)所教課程的不同，教師要做到明確分工，還有了解學(xué)生的具體情況來(lái)因材施教。教師還可以通過(guò)崗位培訓(xùn)來(lái)提高自己的素質(zhì)，學(xué)校還可以派一些教師去外面學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐的能力。還要對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)，對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度和結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且提出解決的措施。
2.3改革教學(xué)手段
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三位一體、相互促進(jìn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)操作能力，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力。由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)，特別要注意“精講多練”。所謂“精講”，就是講清課程的要點(diǎn)和難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；所謂“多練”，就是多上機(jī)操作。以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，深人探索自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種先進(jìn)的教學(xué)方法，注意對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，探索各種教學(xué)模式混合的新式教學(xué)手段。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和探究性，彌補(bǔ)有些學(xué)生理論知識(shí)不足的缺點(diǎn)�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的就業(yè)方向開(kāi)想象算機(jī)課外輔導(dǎo)，主講以后在工作中遇到的操作問(wèn)題和解決方法。實(shí)踐出真知，學(xué)生通過(guò)看得見(jiàn)、摸得著、感知深化的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，就會(huì)形成明白的思維發(fā)展方式。有條件的話，應(yīng)致力于建立在現(xiàn)代教育技術(shù)（計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體）平臺(tái)之上的教學(xué)模式。
該模式有以下特征：（1）能夠發(fā)揮以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代多種媒體的作用，使教學(xué)信息組織（論文空間網(wǎng)提供經(jīng)濟(jì)論文發(fā)表）超文本化。（2）在培養(yǎng)高級(jí)認(rèn)知能力的場(chǎng)合中，采用協(xié)作式教學(xué)策略，因特網(wǎng)和校園網(wǎng)是協(xié)作學(xué)習(xí)的主要形式，完成了教學(xué)過(guò)程的交互性。（3）教學(xué)過(guò)程富有活潑性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。（4）學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的信息和知識(shí)。
以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)作為傳播信息的媒體，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間同時(shí)傳播大量的信息。此外，可在業(yè)余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境。
總之，計(jì)算機(jī)技術(shù)在進(jìn)步，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)要適應(yīng)計(jì)算機(jī)的發(fā)展，走有高職特色的計(jì)算機(jī)教學(xué)的新路子，這是我們需要探索和追求的目標(biāo)。
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